资源简介

【小学班会】风里雨里，我们守护你 ——应对自然灾害暨生命教育主题班会
风雨雨里，我们守护你
——六年级应对自然灾害暨生命教育主题班会
班会背景
1.社会背景：近期，我们共同经历了严重的暴雨灾害，它给我们的生活带来了诸多影响，同时也为我们上了一堂生动而深刻的生命教育课。
2.班级背景：随着社会发展和多元文化的冲击，青少年自残自杀数量逐渐增加，生命教育显得越来越重要和迫切。《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》指出，要开展生命教育，增强学生尊重、珍爱生命意识。六年级学生处于青春期早期，自我意识初步发展，情绪波动较大，遇到事情容易钻牛角尖，以极端思维看待问题。根据埃里克森八个阶段的心理演变理论，人的自我意识发展持续一生，每一阶段都存在一种“危机”，或称矛盾、冲突，能否顺利度过是由环境决定的。
借此契机，我们举行一场主题为“风里雨里，我们守护你——六年级应对自然灾害暨生命教育主题班会”，引导同学们深入思考自然灾害与生命的关系，增强生命的坚韧与价值，提升应对挑战、关爱生命的能力。
班会目标
1. 认知层面：使学生了解暴雨等自然灾害的成因、影响及防范措施，增强对自然环境的认知和尊重。
2. 情感态度：激发学生对生命的敬畏之心，培养他们面对困难的坚韧精神和互助协作意识。
3.行为技能：引导学生掌握基本的灾害应对技巧，学会在日常生活中珍爱生命、关爱他人。
班会过程
环节一：游戏导入——“雨点变奏曲”
教师引导语：“雨点变奏曲”:“乌云密布，一道闪电划过，雷声开始轰隆了，又一道闪电，又一阵雷声(要有渐强渐弱的变化，下同)，小雨噼噼啪啪地下来了，行人慌忙躲避;很快地，小雨变成了中雨……变成了大雨……又是一阵雷声,狂风暴雨来啦!又是一阵雷声，大雨倾盆，雨渐渐地变小了，变成中雨，变成小雨……一阵又一阵雷声，大雨又降临了!但仅仅一会儿，(老师双手猛地一收)雨过天晴啦!(整个过程，随着老师不断变化的指令与手势，让同学发出的声音不断变化，感受风雨的起伏。)从而导入本节班会主题：风里雨里，我们守护你————六年级应对自然灾害暨生命教育主题班会。
【设计意图】通过游戏热身，激活课堂活力，引入课堂主题。
环节二：暴雨中的守护者——感知生命的可贵
1.音频展示：延迟上学，暴雨中的守护者
教师引导语：2024年4月23日早晨和2024年4月26日早晨，学校发布橙色暴雨预警，我们延迟上学，23日5时至12时南海区出现大雨到暴雨，伴有强雷暴和6到7级阵风，西樵镇录得全区最大阵风16.7米/秒（7级），狮山镇录得全区最大累积雨量78.9毫米，大沥71.7毫米。过去24小时降水量佛山排进全国前十。据南海区气象台消息，4月4日至22日（2024年进入汛期以来），南海国家基本气象站录得累积雨量361.7毫米，已突破历史极值。
暴雨无情人有情，身边众多的守护者挺身而出（出示老师和家长义工护畅队、暴雨中各守护者的照片）。这期间，涌现出了许许多多感人至深的故事，也给我们上了一节发人深思的教育大课，把灾害当教材，让我们来一次复盘。同学们，请打开你的记忆大门，让思绪回到暴雨的当天早上，那时的你，在做什么呢？（学生回答）
2.视频展示：播放暴雨期间的新闻片段，直观展现暴雨的影响以及社会各界的救援行动，引发全班同学对主题的关注与思考。
【设计意图】：唤醒学生记忆，激发情绪，为主题班会中的讨论做好情绪铺垫。
环节三：暴雨中的知识探究——保护生命的重要
1.科普讲解：观看视频《暴雨气象灾害防御》，讲解暴雨的形成原理、危害及预防措施，提升学生的科学素养。
2.关注预警：出示《佛山市极端天气延迟上学（放学）以及停课指引》以及《防御指引》。
教师引导语：近日来，“佛山气象”连续多次发布了暴雨预警信息，从刚才大家的叙述来看，同学们依旧进行着日常生活和行动，预警信息显然没有引起你的注意。我们一直在进行安全教育，但是自然灾害预警却没有引起我们足够的重视。这是4月23日和26日当天签发的一张预警信息发布，从这张信息发布中，你能读取到哪些重要信息？
预设：
学生1：这是橙色预警信息。
学生2：未来3个小时内的降雨量。
学生3：有防御指南，提醒我们注意安全。
教师引导语：同学们阅读得很仔细，提取信息能力很强！那有同学知道我国暴雨灾害预警分为几个等级吗？（出示课件）
预设：学生：分为四个等级，分别以不同的颜色表示：蓝色、黄色、橙色、红色。
3.百家讲坛：小组讨论在暴雨灾害下,如何保护自身生命安全,有哪些防范措施？
4.观看视频，总结暴雨灾害防范下，保护生命、珍爱生命的方法。
教师引导语：看来经历了最近的暴雨，我们并非一无所获。我国的暴雨灾害预警以及其他自然灾害预警大多数都是按照以上四种颜色划分的，这是暴雨预警等级的四个标识，从蓝色至红色依次严重。有人说，要珍惜生命，因为生命是属于你自己的，我要说，要珍惜生命，因为生命不只属于你自己，也属于爱你的每一个人。不要让我们的惯性疏忽，使灾害预警打了折扣。关注灾害预警信息，珍惜自己的生命；掌握暴雨防范保护生命方法，保护自己,保护关注你的每一个人。
设计意图：让学生了解我国自然灾害等级的划分及其标志，以及在此次灾难中我们对灾害预警信息重视不足而造成的危害，让学生意识到关注灾害预警的重要性，以此引导学生积极主动关注灾害预警平台，增加主动应对灾难的机会，掌握防御暴雨保护生命的方法。
环节四：暴雨中的生命成长——增强生命的韧性
1. 媒体播放：播放暴雨中顽强生存的植物、动物、人物。
暴风雨中的小树
暴风雨过后的蘑菇
暴风雨过后的竹笋
暴风雨中的动物园
2.小组讨论：分组讨论以下问题：
（1）你观察到了哪些生命在暴雨中展现出的韧性和生命力？
（2）他们是如何适应并克服恶劣环境的？这些现象对你有何启示？
3.互动交流：组织“生命赞歌”故事接龙，每位同学用一句话或一个小故事描绘自己对生命的理解和感悟。
设计意图：让同学们在经历暴风雨后，观察世界万物，学会反思生命的韧性和顽强，学会积极地思考问题，修复心理，真正做到把灾难当教材，在经历中成长。
环节五：教师总结寄语
1.教师总结：回顾班会要点，强调生命教育的重要性，鼓励同学们在生活中践行所学。通过这场主题班会，我们期望同学们能在暴雨带来的震撼与反思中，深刻领悟生命的价值，学会尊重自然、感受生命的可贵，学习保护生命的防范方法，增强生命的韧性，并在日常生活中积极践行。
2.歌曲合唱：全班齐唱《把未来点亮》，寄托对未来的希望，升华班会主题。
环节六：后续延伸活动
1. 成果展示：开展学生分组自然灾害防范计划实施、承诺书等制作成展板，在校园内公开展示，扩大生命教育影响力和提高自然灾害防御能力。
2. 家校联动：通过家长会、家校通讯等方式，与家长分享班会内容，倡导家庭共同参与生命教育实践。
3.特别推荐：
推荐阅读书籍
（1）张晓峰《敬畏生命》
（2）毕淑敏《我很重要》
（3）奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
（4）海明威《老人与海》
（5）海伦凯勒《假如给我三天光明》
推荐聆听乐曲:贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》
推荐人物：杏林子、尼克胡哲

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