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第四课 准确把握概念 同步练习
一、单选题
1．下定义时，应避免定义过宽或过窄。假设以下语句都是定义，犯了相同错误的是（ ）
①商品是用人民币交换的劳动产品。
②作家是指写小说诗歌的一类人。
③考试就是人的一种活动。
④文学就是以语言文字为工具形象化反映客观现实的艺术。
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。“新质生产力”（ ）
A．是“生产力”的种概念
B．反映了生产力的本质属性
C．与“生产力”相比，其外延大
D．与“生产力”的外延不相容
3．下定义时，应避免出现以下几种情况：循环定义、同语反复、否定定义、比喻定义、定义过宽或过窄。下列对以上各种错误定义举例正确的是（ ）
①同语反复：麻醉是麻醉剂所起的作用
②比喻定义：教师职业是神圣的
③否定定义：鹅不是被称为鸡的家禽
④定义过宽：作家是指写诗歌的一类人
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
4．与西方民主不同，在我国，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，有完整的制度程序安排，也有着完整的参与实践，全过程人民民主的生动实践彰显了中国式民主的优势。全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。从概念外延来看，“民主”与“全过程人民民主”是( )
①交叉关系　②种属关系　③相容关系　④属种关系
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
5．“新质生产力”是2023年9月习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到的新词汇，指的是以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生的生产力。新质生产力从表现形式上可以分为数字生产力、绿色生产力和蓝色生产力三种。从逻辑上对此认识正确的是（ ）
①“生产力”是“新质生产力”的属概念
②“以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生”是定义项
③“新质生产力”的定义揭示了其本质属性
④“新质生产力”与“绿色生产力”是交叉关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．加速器是用人工方法获得高速带电粒子束的大型实验装置。加速器由粒子源、真空加速室、束流导引聚焦系统、束流输送与分析系统等部分组成。由此可知（ ）
①实验装置与加速器是种属关系
②加速器的概念是抽象思维的结果
③粒子源与加速器是全异关系
④用划分法可以明确加速器的内涵
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．划分是明确概念外延的一种方法，对概念进行划分的时候要遵循一定的逻辑规则。下列划分正确的是（ ）
A．文学可以分为古代文学、现代文学、当代文学、外国文学
B．哲学的基本派别可以分为唯心主义、唯物主义、形而上学唯物主义
C．判断可以分为简单判断、联言判断、假言判断、选言判断
D．法律可以分为宪法、法律、行政法规、地方性法规和行政规章
8．划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。下列划分中，犯“越级划分”逻辑错误的是（ ）
A．犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪
B．出席座谈会的有著名的社会科学家、数学家和核物理学家
C．生物分为动物和植物
D．实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词
9．“商品是劳动产品。”这个定义（ ）
A．定义过窄
B．同语反复
C．定义过宽
D．循环定义
10．从内涵和外延看,哲学“物质”概念和自然科学“物质”概念二者（ ）
A．内涵、外延都相同
B．内涵相同,外延不同
C．内涵、外延都不同
D．内涵不同,外延相同
11．概念作文正在范围上存在着不同的关系，下列各组词汇外延关系一致的是（ ）
①山西人——商人
②共产党员——模范
③马——动物
④西瓜——草莓
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．要下一个正确的定义，应该遵循必要的逻辑规则，下列在下定义时正确遵循逻辑规则的是( )
①所谓大国，就是比小国领土较大，人口较多的国家；所谓小国，就是比大国领土较小、人口较少的国家
②继康就是没有疾病
③商品就是用于交换的劳动产品
④文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
13．明确概念的外延可以用划分的方法。划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。作出正确的划分要遵循划分的逻辑规则。以下语句都是不正确的划分,其中违反相同逻辑规则的是（ ）
①财产权包括物权、知识产权和身份权
②民事主体包括自然人和法人两类
③合同分为口头合同、书面合同和有效合同
④子女包括婚生子女、非婚生子女、未成年子女
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．向阳街道办在开展法治建设标语征集活动中收到了如下两条标语，这两条标语（ ）
标语一：共同克服千难万难，法治建设一蹴而就
标语二：法治建设就是全民守法，靠你靠我靠大家
①标语一违反了矛盾律的要求
②标语一违反了同一律的要求
③标语二出现了定义过窄的逻辑错误
④标语二出现了循环定义的逻辑错误
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④
15．划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。下列各项属于划分的是（ ）
①人体分为头、颈、躯干、四肢四个部分
②人可以分为高收入、中等收入、低收入三个群体
③教师可以分为大学教师，中学教师、小学教师、幼儿园教师等类型
④花可以分为花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊几部分
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
16．“违法指违反现行法律，给社会造成某种危害的、有过错的行为。违法行为按照违反的法律，可分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为和违宪行为。”从划分的逻辑规则角度看，上述划分（ ）
①正确，是对象之间的客观关系的真实反映
②正确，子项的外延之和等于母项的外延
③错误，子项的外延之和大于母项的外延
④错误，犯了“划分标准不一”的逻辑错误
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
二、非选择题
17．阅读材料，回答问题。
人民调解，属于诉讼外调解的一种，是指在人民调解委员会主持下，以国家法律、法规、规章和社会公德规范为依据，对民间纠纷双方当事人进行调解、劝说，促使他们互相谅解、平等协商，自愿达成协议，消除纷争的活动。化解民间纠纷是人民调解的基本任务，及时、便捷地解决民间纠纷则是人民调解的显著特点。
调解是解决纠纷的重要方式，有同学认为，调解分为诉讼调解、诉讼外调解、人民调解、行政调解和仲裁调解。运用《逻辑与思维》的知识对这一划分进行综合评价。
18．阅读材料，完成下列要求。
概念 概念的内涵 概念的外延
商品 用来交换的劳动产品 ①
国家 ② 古今中外的一切国家，比如中国、美国、法国、德国等
学校 有计划、有组织地进行素质教育的机构 ③
语言 词汇和语法构成的系统，是人类交流思想的工具 世界上一切语言，比如汉语、法语、德语、英语等。
运用“概念内涵和外延”有关知识，按照表格示例，完成表格空白处。
19．小刘大学快毕业了,他起草了一封“求职信”。在信中，对于求职单位，他提出了如下要求：(1)国际跨国公司；(2)提供出国培训机会；(3)月收入20000元以上；(4)提供住所；(5)交通方便，工作环境良好。他把这份“求职信”复印了100份，寄给了有关单位，同时又在网上发了电子邮件。两个月过去了,他的“求职信”没有任何反馈。
因此，小刘重新修改了自己的求职条件。他把(4)和(5)删去，把(1)改为“大公司、大企业”，把(3)改为“月收入15000元左右”。小刘把修改后的“求职信”重新发了出去。一个月后，效果甚微。他来到系主任的办公室进行“咨询”。王主任看了他修改后的“求职信”，连连摇头说:“你提的条件还是太多，要求还是太高。来，我替你修改一下!”王主任拿起笔，把(1)删去了，把(2)改为“提供培训机会”，把(3)改为“月收入10000元左右”。小刘把王主任修改过的“求职信”又发了出去。不到两个星期，就有六家单位回了函。经过面试，小刘很快就被某公司录用。
运用概念的内涵与外延的相关知识，分析小刘对“求职信”不断修改的必要性。
20．某班学习小组给“亚洲象”的概念下定义如下：
甲同学：亚洲象隶属于亚洲象属，是亚洲现存的最大陆栖哺乳动物，分为印度(大陆)亚种、苏门答腊亚种和斯里兰卡亚种三个亚种。
乙同学：亚洲象是一群可爱的网红萌宠，憨态可掬的它们一度成了“热榜霸主”。
丙同学：亚洲象不同于非洲象，只有雄性野象才有突出的象牙，雌性野象没有突出的象牙。
结合材料二，运用《逻辑与思维》的知识，你认同哪位同学的定义，并简要说明原因。
参考答案：
1．A
【详解】A：定义项与被定义项的外延必须全同，否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。商品是用于交换的劳动产品，因此，“商品是用人民币交换的劳动产品”犯了定义过窄的逻辑错误；作家是指以写作为业、从事文学创作有成就并写出好文章的人，可见“作家是指写小说诗歌的一类人”也犯了定义过窄的逻辑错误，①②所犯逻辑错误相同，A正确。
B：①犯了定义过窄的逻辑错误，③犯了定义过宽的逻辑错误，B排除。
C：②犯了定义过窄的逻辑错误，④没有犯逻辑错误，③排除。
D：③犯了定义过宽的逻辑错误；④明确概念内涵最常用、最基本的方法就是种差加属概念。“文学就是以语言文字为工具形象化地反映客规现实的艺术”这个语句是一个定义，揭示了“文学”的本质属性。在这个定义中，“艺术”所指的对象范围包含“文学”所指的对象范围，它是“文学”的属概念。 在“艺术”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“艺术”的种概念，如“电影”“音乐”“绘画”“文学”等。不同的艺术形式，有不同的表达艺术的方式。“文学”的表达方式是使用“语言文字”。“以语言文字为工具形象化地反映客观现实”就是“文学”与其他艺术形式在本质属性上的差别，即种差。 把“种差”和“属概念”加起来，形成定义项“以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术”，再用定义联项“就是”将它与被定义项“文学”联结起来，就得到了“文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术”这样一个定义，D排除。
故本题选A。
2．A
【详解】A：新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。“新质生产力”是“生产力”的种概念，A正确。
B：“新质生产力”属于生产力的一种，没有反映生产力的本质属性，B错误。
C：外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，“新质生产力”是“生产力”的种概念，与“生产力”相比，其外延小，C错误。
D：“新质生产力”是“生产力”的种概念，属于概念外延的相容关系，与“生产力”的外延相容，D错误。
故本题选A。
3．A
【详解】①：“麻醉是麻醉剂所起的作用”定义项直接包含被定义项，犯同语反复错误，①符合题意。
②：本选项只是描述了教师职业的特征，并未给出定义，也不属于比喻定义，②表述错误。
③：“鹅不是被称为鸡的家禽”，用否定形式下定义，犯否定定义的错误，③符合题意。
④：“作家是指写诗歌的一类人”，把作家限定于写诗歌的人，犯了定义过窄的错误，④表述错误。
故本题选A。
4．D
【详解】①③：如果两个概念在所指范围上具有相同的部分，则为相容关系。全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。从概念外延来看，“民主”与“全过程人民民主”是相容关系。交叉关系是两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的，从概念外延来看，“民主”与“全过程人民民主”不是交叉关系，①排除，③符合题意。
②④：属种关系或种属关系是一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。从概念外延来看，“民主”与“全过程人民民主”是属种关系，不是种属关系，②排除，④符合题意。
故本题选D。
5．B
【详解】①：一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，选项中的“生产力”是被定义项“新质生产力”的属概念，①说法正确。
②：“种差＋属概念”为定义项，其中，种差是指同一属概念下的种概念之间的差别，“以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生”是种差，②说法错误。
③：材料对新质生产力进行解释是下定义，揭示其本质属性，③说法正确。
④：新质生产力从表现形式上可以分为数字生产力、绿色生产力和蓝色生产力三种，可见“新质生产力”与“绿色生产力”是属种关系，④说法错误。
故本题选B。
6．C
【详解】①：实验装置与加速器是属种关系，①说法错误。
②：材料对加速器下定义，且指出了加速器的组成，由此可知，这是采用定义法明确了加速器的内涵，是抽象思维的结果，②说法正确。
③：粒子源是加速器的组成部分，是部分与整体的关系，在外延上是毫不相容的全异关系，粒子源与加速器是全异关系，③说法正确。
④：明确内涵的方法是下定义，明确外延的方法是划分，④说法错误。
故本题选C。
7．D
【详解】A：古代文学、现代文学、当代文学是按时期划分，外国文学是按国别划分，犯了“划分标准不一”的逻辑错误，A错误。
B：形而上学唯物主义属于唯物主义，犯了“越级划分”的逻辑错误，B错误。
C：简单判断是依据判断本身是否包含其他判断划分的，联言判断、假言判断、选言判断是根据所用的联结词的性质不同对复合判断进行划分的，犯了“划分标准不一”的错误，C错误。
D：按照法律地位和法律效力的层级划分，法律分为宪法、法律、行政法规、地方性法规和行政规章，该划分符合逻辑规则，D正确。
故本题选D。
8．B
【详解】B：划分应按逐级进行，不能越级。“出席座谈会的有著名的社会科学家、数学家和核物理学家”中，“数学家”和“核物理学家”属于“自然科学家”的范畴，“社会科学家”和“自然科学家”属于同一级关系，B符合题意。
A：在同一次划分中，只能用同一个标准，“犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪”犯了“划分标准不一”的错误，A不符合题意。
C：子项的外延之和必须等于母项的外延，生物分为动物、植物和微生物，该选项犯了“划分不全”的错误，C不符合题意。
D：子项的外延之和必须等于母项的外延，实词不包括拟声词和介词，该选项犯了“多出子项”的错误，D不符合题意。
故本题选B。
9．C
【详解】AC：商品是用来交换的劳动产品，“商品是劳动产品”扩大了“商品”的外延，属于定义过宽，而不是定义过窄， A错误，C正确。
BD：定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。“商品是劳动产品”不属于“同语反复”或“循环定义”，BD不符合题意。
故本题选C。
10．C
【详解】ABCD： 哲学上的物质是指各种具体物质形态的共性客观实在性，自然科学的物质是指具体物质的具体形态、结构、属性，二者是共性与个性的关系，内涵、外延均不同，故ABD不选，C入选。
故本题选C。
11．A
【详解】①：在“山西人：商人”这组词汇里，既满足“有的山西人是商人，有的商人是山西人”，也符合“有的山西人不是商人，有的商人不是山西人”，这组词汇是严谨的交叉关系。
②：在“共产党员：模范”这组词汇里，“有的共产党员是模范，有的模范是共产党员”，也符合“有的共产党员不是模范，有的模范不是共产党员”，这属于交叉关系。
③：一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，“马——动物”属于种属关系。
④：反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延，“西瓜——草莓”属于反对关系。
故本题选A。
12．D
【详解】①：没有遵循“定义项不能直接或间接地包含被定义项”规则，犯了循环定义的错误，①不符合题意。
②：下定义一般不能用否定的形式，否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么，②不符合题意。
③④：用简明的语句揭示了概念“商品”、“文学”所反映的客观事物的本质属性，遵循了必要的逻辑规则：定义项与被定义项的外延必须全同；定义项不能直接或间接地包含被定义项；定义一般不能用否定形式；定义不能用比喻，③④符合题意。
故本题选D。
13．D
【详解】③④：在同一次划分中，只能用同一个标准。合同分为口头合同、书面合同和有效合同和子女包括婚生子女、非婚生子女、未成年子女都犯了“划分标准不一”的逻辑错误，③④符合题意。
①②：财产权包括物权、知识产权，而身份权属于人身权，此项划分犯了“多出子项”的逻辑错误；民事主体包括自然人和法人和非法人组织三类，而民事主体包括自然人和法人两类犯了“划分不全”的逻辑错误。此两项违反不同逻辑规则，①②不符合题意。
故本题选D。
14．B
【详解】①③：标语一中“千难万难”与“一蹴而就”是相互矛盾的两个概念，不能同时用来形容法治建设这一过程，违反了矛盾律的要求；“法治建设就是全民守法”定义项的外延小于被定义项，犯了“定义过窄”的逻辑错误，①③符合 题意。
②：同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。标语一没有违反同一律的要求，②说法错误。
④：定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。标语二没有循环定义，④说法错误。
故本题选B。
15．D
【详解】②③：划分是按照一定的标准把一个属概念(即母项)划分为若干种概念(即子项)，划分得到的子项具有母项的属性，子项与母项具有种属关系。可见，②③属于划分，②③入选。
①④：分解是把整体分为各个部分，且部分不具有整体的属性。可见，①④属于分解，①④排除。
故本题选D。
16．A
【详解】
①②：材料中关于违法行为的划分遵循了逻辑规则，是正确的划分，其子项的外延之和等于母项的外延，真实反映了对象之间的客观关系，①②正确，
③：材料中的划分是正确的，而不是错误的。而划分后各子项外延之和大于母项外延，就会犯多出子项的逻辑错误，材料中的划分并没有犯多出子项的逻辑错误，排除③。
④：材料中关于违法行为的划分是正确的，标准一致，并没有犯“划分标准不一”的逻辑错误，④排除。
故本题选A。
17．①划分要遵循一定的逻辑规则。划分应该逐级进行，不能越级。②人民调解、行政调解和仲裁调解都属于诉讼外调解，诉讼外调解与诉讼调解是同一级。因此，这一划分把人民调解、行政调解和仲裁调解与诉讼外调解并列在一起是不正确的划分，犯了“越级划分”的逻辑错误。
【分析】背景素材：调解是解决纠纷的重要方式
考点考查：概念的划分
能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求有同学认为，调解分为诉讼调解、诉讼外调解、人民调解、行政调解和仲裁调解。运用《逻辑与思维》的知识对这一划分进行综合评价。解答时首先明确概念划分的逻辑规则，然后结合材料加以分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：调解分为诉讼调解、诉讼外调解、人民调解、行政调解和仲裁调解→可联系教材知识划分要遵循一定的逻辑规则，划分应该逐级进行，不能越级。人民调解、行政调解和仲裁调解都属于诉讼外调解，诉讼外调解与诉讼调解是同一级。因此，题干的划分犯了“越级划分”的逻辑错误。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
18．①市场上售卖的产品，如超市的苹果、酸奶、面包等。②是阶级社会中所特有的政治实体，是 阶级矛盾 不可调和的产物，是统治阶级统治、压迫被统治阶级的工具。③各种形式的学校，如成人教育学校、职业高中、中等专业学校、技工学校等。
【分析】背景素材：一组概念表格
考点考查：概念的内涵与外延
能力考查：描述和阐述事物的能力
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用概念内涵和外延的有关知识，从概念的内涵与外延角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：商品的外延→可联系教材知识市场上售卖的产品。
关键词②：国家的内涵→可联系教材知识是阶级社会中所特有的政治实体，是 阶级矛盾 不可调和的产物，是统治阶级统治、压迫被统治阶级的工具。
关键词③：学校的外延→可联系教材知识各种形式的学校。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
19．概念的内涵与外延之间有一种相互制约的关系：一个概念的内涵越多，那么这个概念的外延越小；反之，一个概念的内涵越少，那么这个概念的外延越大。这就是内涵与外延的反比关系。
【分析】背景素材：大学生小刘修改求职信
考点考查：概念的内涵与外延的相关知识
能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求分析小刘对“求职信”不断修改的必要性，要运用教材中相关知识，结合材料信息分析说明。
第二步：审材料。提取关键信息，链接教材知识。
关键信息：小刘因为求职信中条件太多、要求太高，三个多月没找到工作；两次减少条件、降低要求后，扩大了择业范围，成功被录用→联系内涵与外延的反比关系：一个概念的内涵越多，那么这个概念的外延越小；反之，一个概念的内涵越少，那么这个概念的外延越大，所以小刘修改求职信是非常必要的。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。
20．认同甲同学下一个准确的定义，应正确把握其本质属性，并遵循必要的逻辑规则；定义不能用比喻，乙同学犯了“比喻定义”的逻辑错误；定义一般不能用否定形式，丙同学犯了“否定定义”的逻辑错误。
【分析】背景素材：某班学习小组给“亚洲象”的概念下定义
考点考查：明确概念的方法
能力考查：调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，说明认同哪位同学的定义，并简要说明原因。从明确概念的方法的角度来分析说明。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
关键词①：亚洲象隶属于亚洲象属，是亚洲现存的最大陆栖哺乳动物，分为印度(大陆)亚种、苏门答腊亚种和斯里兰卡亚种三个亚种→可联系下定义时应正确把握其本质属性，并遵循必要的逻辑规则。甲的定义正确。
关键词②：亚洲象是一群可爱的网红萌宠→可联系定义不能用比喻的知识，说明乙犯了“比喻定义”的逻辑错误。
关键词③：亚洲象不同于非洲象→可联系定义一般不能用否定形式的知识，说明丙犯了“否定定义”的逻辑错误。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。

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