资源简介

(共29张PPT)
第7课
跳动的音符
第3课时
《三只小猪》
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(一)审美感知
通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
本课目标
(二)艺术表现
能用生动活泼的形象再现故事情节。
本课目标
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现作品。
本课目标
（四）文化理解
通过欣赏作品培养学生热爱音乐的兴趣。激发学生探索音乐世界的好奇心与兴趣。
新知导入
同学们，你们听过三只小猪的故事吗？
新知导入
谁能给大家讲一讲呢？
新知导入
作品
《三只小猪》
新知讲解
聆听音乐
1.听听作品中有几只小猪？
2.表现了他们怎样的形象？
新知讲解
通过聆听音乐
你还能想象到什么样的画面？
新知讲解
念 白
老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。
老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。
老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。
按节奏朗读念白。
新知讲解
聆听音乐
听听这段音乐有什么特点？
新知讲解
《三只小猪》是由轻音乐乐队演奏的。乐曲轻松、幽默，不乏谐谑，在小猪的叫声中拉开序幕，轻盈的节奏音型，引出跳跃的主题旋律。
下面跟着音乐哼唱
新知讲解
继续聆听音乐
听听这段音乐有什么特点？
新知讲解
小猪的叫声在音乐的弱拍上应和，显得生动有趣。主题旋律重复一次之后，进入第二部分（中部）。调性转为下属调，由小提琴奏出较为舒展柔美的旋律，刻画了小猪们活泼可爱的形象。
下面我们模拟小提琴演奏
新知讲解
继续聆听音乐
听听这段音乐有什么特点？
新知讲解
紧接着的乐段是带有附点节奏的模进旋律，仿佛小猪们在快乐的舞蹈。
下面我们利用乐器为这段音乐伴奏
新知讲解
继续聆听音乐
听听这段音乐有什么特点？
新知讲解
这部分的两个乐段分别由不同乐器重复奏出。
第三部分再现了第一部分的音乐，乐曲在欢快轻松的气氛中结束。
新知讲解
整体聆听
课堂展示
下面请同学上台利用道具来表演猪老大、猪老二、猪老三。
课堂拓展
下面我们通过视频感受一下作品
课堂拓展
同学们欣赏完视频有什么感受？
课堂总结
念 白
老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。
老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。
老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。
按节奏朗读念白。
同学们，下课啦
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第7课《跳动的音符》第3课时《三只小猪》
【教材分析】
《三只小猪》是人音版二年级下册第7课《跳动的音符》第3课时欣赏课。歌曲节奏以八分音符、四分音符为主，词曲结合较紧密，学生较易掌握。歌曲简短，节奏明快，情绪活泼，表现了三只小猪乐观的心态以及无忧无虑的悠闲生活。歌曲具有美国文化特有的轻松、调侃特征。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
(二)艺术表现
能用生动活泼的形象再现故事情节。
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过欣赏作品培养学生热爱音乐的兴趣。激发学生探索音乐世界的好奇心与兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用生动活泼的形象再现故事情节。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言创新性的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们听过三只小猪的故事吗？
预设：回答问题
教师：谁能给大家讲一讲呢？
预设：回答问题
教师：今天老师给你们带来一首表现小猪的作品，这首作品的名字就叫作《三只小猪》（书写板书《三只小猪》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受作品
（一）初听音乐，感受情绪
教师：下面聆听音乐，听听作品中有几只小猪？表现了他们怎样的形象？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听音乐，你还能想象到什么样的画面？
预设：回答问题
教师：出示念白：老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。
老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。
老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。
按节奏朗读念白。
预设：朗读念白
教师：下面我们聆听音乐，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《三只小猪》是由轻音乐乐队演奏的。乐曲轻松、幽默，不乏谐谑，在小猪的叫声中拉开序幕，轻盈的节奏音型，引出跳跃的主题旋律，下面跟着音乐哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们继续聆听音乐，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：小猪的叫声在音乐的弱拍上应和，显得生动有趣。主题旋律重复一次之后，进入第二部分（中部）。调性转为下属调，由小提琴奏出较为舒展柔美的旋律，刻画了小猪们活泼可爱的形象。下面我们模拟小提琴演奏
预设：模拟
教师：下面我们继续聆听音乐，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：紧接着的乐段是带有附点节奏的模进旋律，仿佛小猪们在快乐的舞蹈。下面我们利用乐器为这段音乐伴奏
预设：伴奏
教师：下面我们继续聆听音乐，听听这段音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这部分的两个乐段分别由不同乐器重复奏出。第三部分再现了第一部分的音乐，乐曲在欢快轻松的气氛中结束。
教师：下面整体聆听
预设：聆听
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用道具来表演猪老大、猪老二、猪老三。
预设：表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们通过视频感受一下作品
预设：欣赏视频
教师：同学们欣赏完视频有什么感受？
预设：分享感受
【设计意图：通过学唱歌培养学生对音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《三只小猪》
老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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