资源简介

(共30张PPT)
《托幼园所保教工作入门》
学习活动2
认识3-4岁幼儿
学习任务2 保教对象认知
学习目标
XUE XI MU BIAO
01.能根据3—4岁幼儿在生活自理、动作、语言、认知、情绪情感、社会交往等方面的表现，总结该年龄段幼儿的身心发展特征。
02.能依据3—4岁幼儿的年龄特征，提出该年龄段的发展目标和教养指导策略。
03.能根据3—4岁幼儿教养活动的指导策略要求，对现实或视频中3—4岁幼儿的教养活动进行评析。
04.能理解3—4岁幼儿保教工作的重要意义，感受成人对幼儿身心发展的重要影响。
一、任务呈现
任务
认识3-4岁婴幼儿
要求
小组合作，自主学习，深入思考，博采众长，不怕出错，大胆展示。
二、任务分析
1.3-4岁幼儿有什么特征？
二、任务分析
2.3-4岁幼儿发展目标是什么？
二、任务分析
3.如何促进3-4岁幼儿全面发展？
小组合作，讨论总结：
三、任务实施1
3-4岁幼儿有什么发展特征？
三、任务实施1
生活范围扩大，
生活自理能力增强
行为易受情绪支配
认识依赖于行动
移情能力开始发展
动作的平衡性、协调性、灵敏性增强
游戏水平较低
游戏内容简单
三、任务实施1
好奇心强
初步形成与生活有关的概念
语言发展迅速，能用简单的语言表达自己的需要与感受
美术表现能力进入象征期
喜欢模仿，模仿性强
3-4岁幼儿的发展特点
1.逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动
2.具备日常生活、游戏、学习活动所必须的生活自理能力，能很好地适应集体生活
生活范围扩大，生活自理能力增强
3-4岁幼儿的发展特点
1.掌握了很多粗大动作和精细动作
2.动作的平衡性和灵敏性增强，能走低矮的平衡木
动作的平衡性、协调性、灵敏性增强
3-4岁幼儿的发展特点
情绪仍不稳定，容易冲动，但已经产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能控制情绪。
行为易受情绪支配
3-4岁幼儿的发展特点
模仿成人和同伴；喜欢玩平行游戏，缺乏同伴合作；游戏的规则意识不强；游戏的重复性行为较多。
游戏水平低，游戏内容简单
3-4岁幼儿的发展特点
3—4岁的幼儿认识活动往往依靠动作和行动进行。思维的特点是先做再想，不会想好了再做。
（比如让小班幼儿把几个图形拼成图画，他拿到图形后立刻行动，如果让他想一想再动手拼，他做不到。往往是无意中拼出了某种形状，他才有所发现地说出。 ）
认识依赖于行动
3-4岁幼儿的发展特点
移情能力得到发展，能理解他人；对他人的意见及感情的反应敏感性增强，羞耻感出现
移情能力开始发展
3-4岁幼儿的发展特点
妈妈，我从哪来的呀？
具有强烈的好奇心
下面会有什么呀？
为什么呢……
3-4岁幼儿的发展特点
模仿是这一时期儿童的主要学习方式，通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。
喜欢模仿，模仿性强
3-4岁幼儿的发展特点
3岁是儿童语言发展的飞跃期，已基本掌握本地区的全部语音，但发音还不够标准，词汇量增加，愿意交流，喜欢听故事
语言发展迅速，能用简单的语言表达自己的需要与感受
3-4岁幼儿的发展特点
3岁幼儿的绘画能力从涂鸦期进入象征期，具有一形多意的特点。
美术表现进入象征期
3-4岁幼儿的发展特点
概念具体化，有时特指某个事物；在操作摆弄物品时，逐渐认识了一些事物的属性。
初步形成与生活有关的概念
3-4岁幼儿的发展特点
常把想象当做现实，由于这个年龄常常不能把想象的事物和现实的事物区分开来，会被误以为是“撒谎”。
难以分辨假象与现实，会“撒谎”
小组讨论
三、任务实施2
3-4岁婴幼儿发展目标是什么？
三、任务实施3
认知、语言、动作发展、运动兴趣和能力
生活自理、生活习惯
情绪、自我保护等方面
3-4岁婴幼儿发展目标
小组讨论
三、任务实施3
如何促进3-4岁婴幼儿全面发展？
三、任务实施3
1.帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，形成遵守集体生活规则的意识。
2. 创设适宜的环境，为幼儿进行独自游戏、平行游戏以及同伴间的合作游戏创设条件和机会；鼓励幼儿积极参与各类集体活动。
3. 面对幼儿的情绪化行为，要正确分析，认真对待，满足幼儿的合理要求。
4. 为幼儿提供充裕的户外活动时间，让他们从事各类户外活动，发展肢体协调能力，培养运动技能，使他们喜爱运动。
5.在一日活动中帮助幼儿初步形成生活自理能力，鼓励幼儿学会自己穿衣、吃饭、大小便、整理玩具等。
三、任务实施3
6.多与幼儿交谈，耐心回答幼儿的反复提问，满足其好奇心；鼓励幼儿观察周围事物，培养其探究兴趣。
7.为幼儿提供适宜的材料，有序地发展幼儿的精细动作。
8.鼓励幼儿通过绘画、音乐、舞蹈等方式表达表现自己。
9.成人应关注自己的言行举止，为幼儿树立良好的可供模仿的榜样。
10.家园联系，及时沟通，形成教育合力，共同促进幼儿发展；
“
”
自我反思评价、组际评价学习情况
四、任务评价
在线练习
五、巩固与总结
请扫描教材课后“过关练习”二维码，完成本次学习活动内容自测。
六、课后作业
寻找身边3-4岁的幼儿，对其进行观察和记录，并采访家长，全面了解该年龄段幼儿发展特征。
感谢
THANK YOU !

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