资源简介

课题 贝字底
教学目标 知识目标:使学生了解观察偏旁部首的形态特征， 并掌握其正确的书写方法，尝试书写及其范字。 能力目标:培养学生认真观察、注重比较，分析结构， 养成良好书写习惯。 3.情感目标:感受书法的博大精深，提升学生的书法兴趣已经审美能力。
教学重点 掌握贝字底的写法
教学难点 分析结构，临写范字
教学准备 教师准备：课件 教材 笔墨纸砚 学生准备：书写工具
教学过程 课程导入： 同学们好 很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。 我们中国的书法艺术博大精深，源远流长， 历史长河中涌现出了许许多多的书法大家，还有名家碑帖。 今天我们来学习一个全新的偏旁部首，贝字底！ 接下来我们就来一起欣赏一下吧： 它的历史演变，播放课件。 开动小脑筋，观察分析： 观察贝字底的形态以及占位， 这节课我们来学习贝字底的写法， 观察不同字中的所学偏旁部首的写法。 书写要点 书写要点 在手写体楷书中，“贝(貝)”部的末横起笔处往往会超出竖笔， 这样可以增加字下部的力量，更好地起到平衡作用。 “贝(貝)”部底部的撒，点通常左高右低， 点作为字中的最后一笔回锋收笔，坚实安定。 贝字底是个狭长的偏旁，它所顶着的上半部都要比它宽。 示范书写 重点难点分析 在手写体楷书中，“贝(貝)”部的末横起笔处往往会超出竖笔， 这样可以增加字下部的力量，更好地起到平衡作用。 “贝(貝)”部底部的撒，点通常左高右低， 点作为字中的最后一笔回锋收笔，坚实安定。 贝字底是个狭长的偏旁，它所顶着的上半部都要比它宽。 再次分析巩固，它的书写要点，并示范例字。 学生观察并临写。 分析不足改正。 读帖:先观察碑帖中的范字， 再观察范字在格中的占格位置,尝试临写。 (并培养学生良好的书写习惯) 展示:鼓励优点，找不足，师示范生再临写 书法园地 章法 章法又称“布局”，是指安排整幅书法作品的方法和技巧。 好的章法能使作品在丰富的变化中显得和谐统一， 让字与字之间、行与行之间协调地搭配。 书法家的章法变化无穷，带给人不同的美感。 有的很茂密，有的很疏朗; 有的整齐匀净，有的参差多变。 如图行楷《陶渊明诗》， 有行无列，行首尾整齐，逼靠纸边，排列有序。 第六行低一个字，写上书写时间、地点及内容。 最后一行用略小的字写上书写者姓名。 6.课后小结 贝字底的发展历程 贝字底的形态以及占位 贝字底的书写要点 书法小故事
课后作业 观察贝字底的占位，书写及其范字。 巩固练习，并尝试用所学偏旁部首写一副作品。
板书设计 贝字底 贝字底书写要点 贝字底范字书写
教学反思 学生观察不到位，汉字结构需要进一步巩固。 注意分析汉字的比例与疏密，穿插与避让， 写好字不仅是动笔，还要用心，仔细观察其结构与形态。

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