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(共29张PPT)
第22课 浙江人的风采
【浙摄影版】初一年级
人
自
然
社
会
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
新知讲解
03
课堂练习
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
学习目标
1、了解浙江精神的内涵和特点。
2、理解浙江精神对个人成长和社会发展的重要性。
3、探讨如何在日常生活中践行浙江精神，促进自身进步和社会进步。
新知导入
新知导入
浙江人通常以敢为天下先、追求创新的精神著称。他们勤劳务实，善于经商，并拥有强烈的家乡情怀。浙江人注重教育，重视家庭价值观念，并对工作和生活充满激情和热忱。在国际舞台上，他们以开放包容的态度迎接全球合作，并展现出丰富的文化传统和历史底蕴。
浙江人
新知讲解
信息源
浙江的发展是世世代代浙江人辛勤劳动、努力奋斗的结果,而浙江人自身则在这一过程中渐渐凝练成一种具有独特风采的精神，这就是今天被人们所称道的“浙江精神”。“浙江精神”是浙江发展的支柱，作为新一代的浙江人，传承和弘扬“浙江精神”应该成为义不容辞的责任。
浙江精神的内涵
新知讲解
信息源
（1）浙江人自立自强，创造“无中生有”本领。
（2）他们勤劳苦干，四海为家，从事各种艰苦行当。
（3）浙江人敢冒风险，走向国际市场。
（4）具有钱江弄潮儿的气概，创造了多项“全国第一”。
（5）踏实苦干，重实效，从小事做起，成长为企业家。
PS：具体内容见书P127—P129。
浙江精神的内涵
新知讲解
导学窗
1、从上述阅读资料中，我们感受到什么？
（1）“不找市长找市场”“自己捏个‘泥饭碗’”反映的是一种什么精神？
。
（2）“棉花弹到拉萨”“放鸭、养蜂遍全国”反映的是一种什么精神？
。
（3）靠着“五把刀子”起家,反映的是一种什么精神？
。
（4）“无中生有”反映的又是一种什么精神？
。
从浙江精神材料中获取的信息
反映的是一种自立自强的精神
反映的是一种敢于奋斗、四海为家的精神
反映的是一种勤劳致富、勇于创业的精神
反映的是一种敢于创新、勇于冒险的精神
新知讲解
导学窗
2、根据感受，我们进一步思考下列问题吗？
（1）什么是“浙江精神”？你能用概括的语言将它表述出来吗？
（2）“浙江精神”对浙江的发展有什么意义？
（3）怎样从我做起，弘扬“浙江精神”？
从浙江精神材料中获取的信息
新知讲解
导学窗
（1）什么是“浙江精神”？你能用概括的语言将它表述出来吗？
从浙江精神材料中获取的信息
把浙江人的性格品质特点归纳为16个字:“自强不息、坚韧不拔、勇于创新、讲求实效”,这就是我们现在常说的“浙江精神”。
2005年又把“浙江精神”再次提炼为12个字:“求真务实、诚信和谐、开放图强”。
2016年,习近平总书记对“浙江精神”作了概括:“干在实处、走在前列、勇立潮头”。
新知讲解
导学窗
（2）“浙江精神”对浙江的发展有什么意义？
从浙江精神材料中获取的信息
“浙江精神”对浙江的发展有着重要的意义。这种精神代表了自立自强、敢于奋斗、勇于创新和勤劳致富的品质，激励着浙江人在面对困难时不畏艰辛，积极开拓创业，并在全国范围内展现出独特的经济活力。这一精神也鼓舞着浙江人在国际市场上勇敢挑战，开辟新的商机，促进了地区经济的快速发展与繁荣。因此，“浙江精神”成为引导浙江地区不断前行的重要价值观念，带动了当地经济社会的健康发展。
新知讲解
导学窗
（3）怎样从我做起，弘扬“浙江精神”？
从浙江精神材料中获取的信息
要努力学习，每天按时完成作业，争取在考试中取得好成绩。同时，可以尝试参加一些社区义工或家庭帮助的活动，积累自己的社会经验。
在学习和生活中，可以提出一些新颖有趣的问题，尝试不同的学习方法，鼓励和支持身边的同学们也展现他们自己的创意。
在面对困难时，要主动思考解决问题的方法，而不是等待别人来帮忙。对于学习上遇到的困难，可以主动向老师请教，积极解决。
多了解一些国外的风土人情，可以通过阅读书籍、观看纪录片或者参加国际文化交流活动来拓展视野。
在学习和生活中，要勇敢面对挑战，不要轻易放弃。无论遇到什么困难，都要坚信自己能够克服，并且鼓励身边的朋友也一起努力。
新知讲解
活动一：理解“浙江精神”
活动场
1、以四人小组为单位，在前面的阅读材料中，每人选择一段阅读，并根据自己的阅读感受，归纳出材料所反映的“浙江精神”的内涵。
2、组内汇总，完整地概括出“浙江精神”的含义
3、根据自己的亲身感受和了解的材料，为“浙江精神”提供依据。
新知讲解
活动一：理解“浙江精神”
活动场
归纳总结出“浙江精神”的内涵与含义。
内涵 含义
自强不息 坚持不懈，自立自强，勇于奋斗
坚韧不拔 面对困难执着不放弃，具有坚韧不拔的品质
勇于创新 敢于尝试新事物，持续求新求变，勇于开拓创新
讲求实效 强调务实有效果，追求实际成效，重视实际行动
新知讲解
活动二：“浙江精神”与我
活动场
1、在活动一的基础上，各四人小组分别编制一份以“浙江精神’与我”为主题的墙报或主题班会设计方案。
2、设计方案要求：
（1）内容包括三个方面：
① 什么是“浙江精神”；
② 反映“浙江精神”的事实材料；
③ 我们怎样弘扬“浙江精神”。
新知讲解
活动二：“浙江精神”与我
活动场
（2）形式：
① 如采用墙报形式，要画出内容、编排版式(有条件的可用电脑编排);
② 如采用主题班会形式，要具体说明班会活动程序、对主持人的要求、内容展开的方式(如现场采访、答辩，以及各种文娱活动形式等)。
3、相互评价设计方案。
主题班会——《“浙江精神”与我》
新知讲解
活动二：“浙江精神”与我
活动场
“浙江精神’与我”为主题的墙报。
干在实处
走在前列
勇立潮头
努力学习
排除困难
勇于挑战
弘扬“浙江精神”从我做起
新知讲解
浙江现象
链接钮
1、地域特征：浙江被称为“资源小省”，地域面积在全国排名第25，人均耕地面积少。
2、经济发展：在20世纪80年代前，浙江虽处于“人多资源少”状态，但经济总量和人均生产值分别列全国前12位和15位。
3、持续快速发展：从20世纪80年代开始，浙江经济持续高速增长，增速领先全国平均水平约4个百分点。
4、经济成就：浙江的GDP总量已超过7万亿元，人均GDP为17520美元，出口额达30121亿元。这一经济持续快速发展现象被称为“浙江现象”。
PS：具体内容见书P130。
新知讲解
浙江精神
链接钮
1、市场经济发展："浙江现象"是市场经济发展的产物，浙江之所以能持续高速健康发展，关键在于鼓励民营经济和各类市场。
2、浙江精神：浙江人的独特性格与风采促进了民营经济和市场的兴起。其性格品质被总结为"自强不息、坚韧不拔、勇于创新、讲求实效"，即“浙江精神”。
3、演变：“浙江精神”逐渐演变为“求真务实、诚信和谐、开放图强”，习近平在2016年对“浙江精神”的概括是“干在实处、走在前列、勇立潮头”。
4、现代精神：新的“浙江精神”融合了地方精神的个性和差异性，展现了浙江对现代精神的追求。
PS：具体内容见书P130—P131。
新知讲解
外国人眼中的浙江人
链接钮
1、浙江人的多样性：浙江人由各种族和地域的人组成，省内人士各异，沿海整齐，特有的族群如宁波人在勤奋、奋斗努力以及大企业家精神方面较为出色。
2、生活品质：浙江钱塘江流域居民穿着漂亮，居室美观，街道铺有精心打制的石块。居民善于背东西，女性与男性同样勤劳，甚至在水中拉船等工作上也一样。
3、宁波人的特殊性：宁波人在商业上具有重要影响力，尤其在上海。其商业观念强调点滴积累，注重小的、零碎的利润，与广东商人追求欧洲价格不同。
4、商业影响力：宁波北部的慈溪人尤其引人关注，其商业实力在当时甚至可以与犹太人相媲美。
PS：具体内容见书P132。
新知讲解
浙江有礼
链接钮
（1）内涵要义。
（2）浙风十礼。
（3）六种时代新风。
（4）十种礼节礼行。
（5）十大文明行动。
PS：具体内容见书P132—P133。
知识拓展
疫情之下闪光的浙江精神
知识拓展
勇立潮头——“浙里”科学家
课堂作业
1、分组就浙江精神相关材料展开讨论，梳理出浙江精神的内涵和特点。
年份 内涵 特点
16个字 自强不息、坚韧不拔、勇于创新、讲求实效 自我奋斗，创新务实
12个字 求真务实、诚信和谐、开放图强 追求真实，注重诚信，开放进取
2016年 干在实处、走在前列、勇立潮头 实干创新，引领潮流
课堂总结
浙江人的风采
1
浙江精神的内涵
2
从浙江精神材料中获取的信息
3
理解“浙江精神”
4
“浙江精神”与我
5
浙江人的特点
板书设计
浙江人的风采
1、信息源
2、导学窗
3、活动场
4、链接钮
理解“浙江精神”
“浙江精神”与我
课后作业：
1、根据自己对浙江精神的理解，设计并绘制一幅漫画，用以表达对浙江精神的理解和认识。
作业布置
1、根据自己对浙江精神的理解，设计并绘制一幅漫画，用以表达对浙江精神的理解和认识。
谢谢
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兼职招聘：
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第22课《浙江人的风采》教学设计
课题 浙江人的风采 单元 第五单元 学科 人·自然·社会 年级 初一
核心素养目标 1、了解浙江精神的内涵和特点。2、理解浙江精神对个人成长和社会发展的重要性。3、探讨如何在日常生活中践行浙江精神，促进自身进步和社会进步。
教学重点 1、浙江精神的内涵。2、从浙江精神材料中获取的信息。3、理解“浙江精神”。
教学难点 1、“浙江精神”与我。2、浙江人的特点。
教学准备 课件、教案、导入视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第22课《浙江人的风采》板书课题。视频导入：《浙江精神与八八战略》。导语：浙江人通常以敢为天下先、追求创新的精神著称。他们勤劳务实，善于经商，并拥有强烈的家乡情怀。浙江人注重教育，重视家庭价值观念，并对工作和生活充满激情和热忱。在国际舞台上，他们以开放包容的态度迎接全球合作，并展现出丰富的文化传统和历史底蕴。 观看视频，思考、讨论浙江人具有哪些特点？ 通过观看视频和深入思考，激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。
讲授新课 一、信息源浙江的发展是世世代代浙江人辛勤劳动、努力奋斗的结果,而浙江人自身则在这一过程中渐渐凝练成一种具有独特风采的精神,这就是今天被人们所称道的“浙江精神”。“浙江精神”是浙江发展的支柱,作为新一代的浙江人,传承和弘扬“浙江精神”应该成为义不容辞的责任。（1）浙江人自立自强，创造“无中生有”本领。（2）他们勤劳苦干，四海为家，从事各种艰苦行当。（3）浙江人敢冒风险，走向国际市场。（4）具有钱江弄潮儿的气概，创造了多项“全国第一”。（5）踏实苦干，重实效，从小事做起，成长为企业家。PS：具体内容见书P127—P129。二、导学窗1、从上述阅读资料中，我们感受到什么？（1）“不找市长找市场”“自己捏个‘泥饭碗’”反映的是一种什么精神？反映的是一种自立自强的精神。（2）“棉花弹到拉萨”“放鸭、养蜂遍全国”反映的是一种什么精神？反映的是一种敢于奋斗、四海为家的精神。（3）靠着“五把刀子”起家,反映的是一种什么精神？反映的是一种勤劳致富、勇于创业的精神。（4）“无中生有”反映的又是一种什么精神？反映的是一种敢于创新、勇于冒险的精神。2、根据感受，我们进一步思考下列问题吗？（1）什么是“浙江精神”？你能用概括的语言将它表述出来吗？把浙江人的性格品质特点归纳为16个字:“自强不息、坚韧不拔、勇于创新、讲求实效”,这就是我们现在常说的“浙江精神”。2005年又把“浙江精神”再次提炼为12个字:“求真务实、诚信和谐、开放图强”。2016年,习近平总书记对“浙江精神”作了概括:“干在实处、走在前列、勇立潮头”。（2）“浙江精神”对浙江的发展有什么意义？“浙江精神”对浙江的发展有着重要的意义。这种精神代表了自立自强、敢于奋斗、勇于创新和勤劳致富的品质，激励着浙江人在面对困难时不畏艰辛，积极开拓创业，并在全国范围内展现出独特的经济活力。这一精神也鼓舞着浙江人在国际市场上勇敢挑战，开辟新的商机，促进了地区经济的快速发展与繁荣。因此，“浙江精神”成为引导浙江地区不断前行的重要价值观念，带动了当地经济社会的健康发展。（3）怎样从我做起，弘扬“浙江精神”？要努力学习，每天按时完成作业，争取在考试中取得好成绩。同时，可以尝试参加一些社区义工或家庭帮助的活动，积累自己的社会经验。在学习和生活中，可以提出一些新颖有趣的问题，尝试不同的学习方法，鼓励和支持身边的同学们展现他们自己的创意。在面对困难时，要主动思考解决问题的方法，而不是等待别人来帮忙。对于学习上遇到的困难，可以主动向老师请教，积极解决。多了解一些国外的风土人情，可以通过阅读书籍、观看纪录片或者参加国际文化交流活动来拓展视野。在学习和生活中，要勇敢面对挑战，不要轻易放弃。无论遇到什么困难，都要坚信自己能够克服，并且鼓励身边的朋友也一起努力。三、活动场活动一：理解“浙江精神”。1、以四人小组为单位，在前面的阅读材料中，每人选择一段阅读，并根据自己的阅读感受，归纳出材料所反映的“浙江精神”的内涵。2、组内汇总，完整地概括出“浙江精神”的含义3、根据自己的亲身感受和了解的材料，为“浙江精神”提供依据。活动二：“浙江精神”与我。1、在活动一的基础上，各四人小组分别编制一份以“浙江精神’与我”为主题的墙报或主题班会设计方案。2、设计方案要求：（1）内容包括三个方面：①什么是“浙江精神”；②反映“浙江精神”的事实材料；③我们怎样弘扬“浙江精神”。（2）形式：①如采用墙报形式，要画出内容、编排版式(有条件的可用电脑编排);②如采用主题班会形式，要具体说明班会活动程序、对主持人的要求、内容展开的方式(如现场采访、答辩，以及各种文娱活动形式等)。3、相互评价设计方案。四、链接钮浙江现象。1、地域特征：浙江被称为“资源小省”，地域面积在全国排名第25，人均耕地面积少。2、经济发展：在20世纪80年代前，浙江虽处于“人多资源少”状态，但经济总量和人均生产值分别列全国前12位和15位。3、持续快速发展：从20世纪80年代开始，浙江经济持续高速增长，增速领先全国平均水平约4个百分点。4、经济成就：浙江的GDP总量已超过7万亿元，人均GDP为17520美元，出口额达30121亿元。这一经济持续快速发展现象被称为“浙江现象”。PS：具体内容见书P130。浙江精神。1、市场经济发展："浙江现象"是市场经济发展的产物，浙江之所以能持续高速健康发展，关键在于鼓励民营经济和各类市场。2、浙江精神：浙江人的独特性格与风采促进了民营经济和市场的兴起。其性格品质被总结为"自强不息、坚韧不拔、勇于创新、讲求实效"，即“浙江精神”。3、演变：“浙江精神”逐渐演变为“求真务实、诚信和谐、开放图强”，习近平在2016年对“浙江精神”的概括是“干在实处、走在前列、勇立潮头”。4、现代精神：新的“浙江精神”融合了地方精神的个性和差异性，展现了浙江对现代精神的追求。PS：具体内容见书P130—P131。外国人眼中的浙江人1、浙江人的多样性：浙江人由各种族和地域的人组成，省内人士各异，沿海整齐，特有的族群如宁波人在勤奋、奋斗努力以及大企业家精神方面较为出色。2、生活品质：浙江钱塘江流域居民穿着漂亮，居室美观，街道铺有精心打制的石块。居民善于背东西，女性与男性同样勤劳，甚至在水中拉船等工作上也一样。3、宁波人的特殊性：宁波人在商业上具有重要影响力，尤其在上海。其商业观念强调点滴积累，注重小的、零碎的利润，与广东商人追求欧洲价格不同。4、商业影响力：宁波北部的慈溪人尤其引人关注，其商业实力在当时甚至可以与犹太人相媲美。PS：具体内容见书P132。浙江有礼。（1）内涵要义。（2）浙风十礼。（3）六种时代新风。（4）十种礼节礼行。（5）十大文明行动PS：具体内容见书P132—P133。五、知识拓展1、观看视频《疫情之下闪光的浙江精神》。2、观看视频《勇立潮头——“浙里”科学家》。 了解浙江精神的内涵从浙江精神材料中获取的信息动手制作主题的墙报或主题班会设计方案了解浙江人的特点 初步思考课堂任务，培养拓展学习能力提升学生分析归纳能力提升学生的实际动手能力提升拓展学习能力
课堂练习 1、分组就浙江精神相关材料展开讨论，梳理出浙江精神的内涵和特点。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 浙江人的风采1、浙江精神的内涵。2、从浙江精神材料中获取的信息。3、理解“浙江精神”。4、“浙江精神”与我。5、浙江人的特点。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、根据自己对浙江精神的理解，设计并绘制一幅漫画，用以表达对浙江精神的理解和认识。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)活动主题：《“浙江精神”与我》
一、内容：
1. 什么是“浙江精神”
解释“浙江精神”的内涵和特点，包括自强不息、勇于创新、讲求实效等核心价值观。学生可以分享对“浙江精神”的理解和感悟。
2. 反映“浙江精神”的事实材料
学生们可以分享身边或网络上反映“浙江精神”的故事、图片、视频等材料，展示真实的例子来说明“浙江精神”在生活中的体现。
3. 我们怎样弘扬“浙江精神”
学生分享自己的故事，谈谈如何在学习、生活中践行“浙江精神”，并提出个人的计划和想法。
二、活动程序：
1、开场
引入活动主题，介绍“浙江精神”的基本内涵。
2、主持人介绍
主持人简要介绍“浙江精神”并引出活动内容，鼓励学生踊跃参与。
3、学生互动环节
学生分享对“浙江精神”的理解，并结合自身的经历，展现“浙江精神”在生活中的体现。
4、现场互动
学生通过小组讨论、答辩或文艺表演等形式，展示对“浙江精神”认知和弘扬方式。
5、事实材料展示
学生分享或展示一些反映“浙江精神”的具体例子，如成功人物的事迹、地方风土人情等。
6、总结
主持人对本次活动进行总结并展望未来，鼓励大家将“浙江精神”融入日常生活。
三、对主持人的要求：
主持人需要熟悉“浙江精神”的相关知识，善于引导整个班会活动，注重学生参与，保持活动秩序。
四、内容展开的方式：
采用学生分享、小组讨论、现场答辩以及文艺表演等多种方式，增加活动的趣味性与丰富性，鼓励学生互动与分享。

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