资源简介

北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册
第十六课 《巧妙化解冲突》教学设计
教材分析
本课选自北师大版（河南专版）心理健康七年级全一册第十六课，课程内容旨在帮助学生认识到冲突在人际交往中的普遍性和不可避免性，同时教授他们有效化解冲突的方法和技巧。
学情分析
七年级学生正处于青春期，情绪波动较大，容易因小事产生冲突。他们虽然渴望与人交往，但缺乏解决冲突的有效策略。因此，本节课将结合学生的实际情况，通过生动有趣的案例分析，引导学生学会巧妙化解冲突。
核心素养目标
1．情感、态度与价值观：培养学生尊重他人、宽容待人的品质，形成积极健康的人际交往观。
2．能力与方法：提高学生的人际交往能力，学会用合理的方式表达自己的观点和感受，掌握基本的冲突解决技巧。
3．知识与理解：理解冲突产生的原因和后果，认识冲突在人际交往中的普遍性和不可避免性。
教学目标
1．知识与技能：掌握冲突的概念、类型及产生的原因；了解冲突解决的基本方法和技巧。
2．过程与方法：通过案例分析、角色扮演等活动，学会运用所学的冲突解决方法解决实际问题。
3．情感、态度与价值观：培养学生的团队合作精神，增强他们的人际交往能力。
教学重难点
1．教学重点：理解冲突产生的原因和后果，掌握冲突解决的基本方法和技巧。
2．教学难点：如何引导学生将所学的冲突解决方法运用到实际生活中，提高他们的人际交往能力。
教学准备
1．多媒体课件：包括案例视频、图片、文字资料等。
2．互动工具：如小组讨论板、角色扮演道具等。
3．教室布置：营造轻松、愉快的学习氛围，确保学生能够积极参与讨论和互动。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
1．播放一段关于同学之间因误会而产生冲突的短视频，目的是为了引发学生的思考，让他们意识到冲突在生活中的普遍性。通过观看这段视频，学生可以直观地看到人际冲突的真实情况，并思考如何避免类似冲突的发生。
2．提出问题：“你们在生活中遇到过类似的冲突吗？你们是如何解决的？”这个问题旨在引导学生分享自己的经历。通过回答这个问题，学生可以表达自己的感受和想法，同时也可以了解其他同学是如何处理人际冲突的。这个环节的目的是为了让学生更加关注人际冲突，并激发他们对如何解决人际冲突的思考和讨论。
【设计意图】通过导入环节，我们可以为接下来的新课内容做好铺垫，让学生更加积极地参与到课堂中来。同时，这个环节也可以为后续的课堂教学提供良好的基础，有助于提高学生的学习效果。
二、冲突概念与类型（10分钟）
1. 教师首先讲解冲突的概念，即指在人与人之间由于利益、观点、习惯等的不同而产生的矛盾和差异。接着，教师介绍冲突的几种类型，包括个人冲突、组织冲突、团队冲突等。
2.案例分析：
（1）案例分析一：篮球场地争夺
情境描述：小明和小李都喜欢打篮球，但学校只有一个篮球场地。某天放学后，两人都想去打篮球，但场地已经被其他人占用。两人因场地资源的争夺产生了冲突。
分析：引导学生认识到资源有限是冲突产生的根本原因，而双方的需求和目标差异也是冲突的另一个重要因素。教师引导学生讨论可能的解决方法，如轮流使用、协商时间、寻找其他场地等。同时，教师强调沟通在解决冲突中的重要性，鼓励学生尝试通过沟通解决问题。
互动：让学生分组讨论，提出自己的解决方案，并分享给全班。教师对每个小组的解决方案进行点评和指导，帮助学生更好地理解冲突的解决方法。
（2）案例分析二：友谊误会
情境描述：小红和小芳是好朋友，但最近小红发现小芳和其他同学走得很近，觉得自己被冷落了。于是，小红开始怀疑小芳背叛了自己，两人因此产生了友谊上的冲突。
分析：教师引导学生认识到沟通在解决友谊冲突中的重要性。在这个案例中，如果小红能够主动与小芳沟通，了解她的想法和感受，误会就可能被消除。教师引导学生思考如何通过有效的沟通来解决问题，并让学生进行角色扮演模拟沟通过程，帮助学生更好地理解沟通在解决冲突中的实际应用。
互动：让学生分组进行角色扮演，模拟小红和小芳的对话，尝试通过沟通解决冲突。教师对每个小组的表演进行点评和指导，帮助学生更好地理解沟通在解决冲突中的重要作用。同时，教师鼓励学生尝试在实际生活中运用所学知识，积极面对和处理冲突。
三、冲突产生的原因与后果（10分钟）
1. 教师首先讲解冲突产生的原因，包括利益冲突、观点差异、沟通不畅、情感因素等。特别强调利益冲突是指由于个人或团体之间的目标、需求、责任等方面的差异而产生的矛盾。
2.案例分析：
（1）案例分析三：家庭矛盾
情境描述：小明家庭最近因为父母的工作问题产生了矛盾。父亲希望母亲放弃工作，全心全意照顾家庭；而母亲则认为工作对她的发展和自我实现非常重要，不愿意放弃。由于双方立场不同，产生了激烈的争吵。
分析：引导学生认识到家庭成员之间的价值观差异和利益冲突是导致家庭矛盾的主要原因之一。教师引导学生思考如何通过加强沟通、理解对方立场等方式来避免类似冲突的发生。鼓励学生提出自己的建议，如建立有效的沟通机制、尊重彼此的选择等。
互动：让学生分组讨论，提出避免类似家庭矛盾的建议，并分享给全班。教师对每个小组的建议进行点评和指导，帮助学生更好地理解如何通过沟通解决家庭矛盾。
3. 角色扮演环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟上述家庭矛盾场景。学生将扮演小明及其家庭成员，亲身体验冲突带来的负面影响，如紧张气氛、争吵和误解等。通过角色扮演，学生可以更好地理解冲突对个人和家庭的影响，并思考如何通过有效的沟通和理解来解决问题。
4．引导学生思考冲突的长期后果，如影响家庭关系、心理健康、社会关系等。通过这一环节，学生可以认识到冲突的严重性，并学会积极应对和预防冲突的发生。
四、冲突解决方法与技巧（15分钟）
1. 讲解冲突解决的基本方法：包括沟通、协商、妥协、回避、妥协和调解等。
2. 案例分析
情境描述：小丽和小芳是同班同学，因为一次误会产生了矛盾。小丽认为小芳在背后说她的坏话，而小芳则坚称自己没有做过。两人因此产生了纠纷。引导学生分析这个纠纷的解决方法。在这个案例中，双方可以通过面对面沟通、倾听对方观点、表达自己感受等方式来解决问题。同时，也可以寻求老师或同学的帮助作为第三方协助解决。
互动：让学生分组扮演小丽和小芳的角色，运用所学的冲突解决方法进行角色扮演。老师和其他同学作为观察员提出改进建议。学生们在扮演过程中，可能会发现直接沟通并不是解决问题的最佳方式，他们可能会选择协商或妥协的方法，或者选择回避冲突，等待时间来解决。
3. 全班分享：各小组分享角色扮演的过程和感受，其他同学提出改进建议。学生们可能会分享到他们在扮演中的思考过程和应对方式，他们是如何理解和应对这个情境的，同时也可能会听到其他同学的评价和建议，这将有助于学生们对冲突解决方法的深入理解和运用。
4. 总结归纳：老师总结冲突解决的方法和技巧，并强调在解决冲突时要尊重他人、宽容待人。同时，鼓励学生们在日常生活中积极运用所学的冲突解决方法，提高人际交往能力。
课堂小结：再次强调冲突解决的重要性和方法的重要性，同时也将鼓励学生们在实际生活中运用这些技巧和方法来解决问题和避免冲突的发生。这不仅可以提高学生的沟通和交往能力，还可以增强他们的自信和解决问题的能力。
五、拓展延伸
布置阅读任务：推荐学生阅读相关书籍或文章，如《冲突解决的艺术》、《沟通与冲突解决技巧》等，深入了解冲突解决的理论和实践。通过阅读，学生可以更全面地了解冲突的复杂性以及解决冲突的重要性。
开展实践活动：组织学生进行校园冲突调解志愿服务活动。在校园中，学生经常遇到各种冲突和矛盾，通过模拟真实的冲突场景，让学生在实践中运用所学的冲突解决方法。学生可以在活动中担任调解员，协助解决同学之间的矛盾和纠纷。这不仅可以锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力，还可以增强他们的团队合作精神和人际交往能力。
六、课后作业
反思作业：让学生回顾自己在日常生活中遇到的冲突，思考自己在处理冲突时的表现，并反思如何运用所学的冲突解决方法进行改进。通过反思，学生可以更好地认识到自己在冲突解决中的不足之处，并找到改进的方法。
写作作业：让学生撰写一篇关于“巧妙化解冲突”的短文。学生可以分享自己曾经遇到的冲突，以及如何运用所学的冲突解决方法巧妙地化解这些冲突。通过写作，学生可以更好地总结和提炼自己的经验，并与其他同学分享自己的感悟和心得。
七、课堂总结
本节课通过生动有趣的案例分析和角色扮演等活动，让学生深入了解了冲突产生的原因、后果以及冲突解决的基本方法和技巧。通过布置阅读任务、开展实践活动和反思作业等环节，学生不仅掌握了解决冲突的有效方法，还培养了他们的团队合作精神、人际交往能力和自我反思能力。通过撰写短文，学生可以将所学知识应用到实际生活中，并在写作过程中不断总结和提升自己的能力。

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