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《理发师》音乐教学设计
一、教学目标
音乐表现目标：
学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《理发师》。
创意实践目标：
通过模仿理发师的动作，学生能够理解和表现歌曲的内容。
审美感知目标：
培养学生的节奏感和音乐表现力。
文化理解目标：
让学生在音乐活动中体验劳动的快乐。
二、教学重难点
1. 重点：学生能够准确地演唱歌曲，并用适当的动作表现歌曲内容。
2. 难点：学生能够把握歌曲的节奏，特别是在歌曲中的休止符处。
三、教学过程
1. 导入
（1） 欢迎同学们来到我们的音乐课堂。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷。
（2）老爷爷的手可灵巧了，接下来，让我们从动画音乐中听一听为什么说老爷爷的手灵巧？听一听老爷爷在什么地方？在做什么？
（3）看视频，引导学生讨论在理发店内的体验和感受。
（4）揭示主题
2. 学习歌曲
你听出来老爷爷在干什么了吗？老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。
老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？剪刀、镜子、喷雾。
接下来就让我们一起去学习歌曲吧！
再次聆听音乐，说一说那些剪发工具都发出了什么声音呢？一起去模仿一下这些声音吧！
再次聆听音乐，说一说那些剪发工具都发出了什么声音呢？剪刀：咔嚓咔嚓。喷雾：沙沙沙沙
按节奏读一读
请大家看图学习歌曲音高
请大家演唱歌曲
歌谱中的最后面有一个“0”，你知道它是谁吗？遇到它要怎么做呢？
这个“0”是四分休止符，和我们走路遇到红灯要停下脚步是一样的，音乐中看到它就要停顿一下，表示音乐休止的时间和四分音符一样长。
请大家完整演唱歌曲
同学们唱的真棒，接下来我们给歌曲加上动作，来演一演理发店里的故事吧！（分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）
3. 总结
小结：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，但是老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。
四、教学延伸
1. 让学生尝试用不同的速度和风格演唱歌曲，感受音乐的变化。
2. 引导学生创作与理发师相关的歌词或旋律，培养他们的创造力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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欢迎同学们来到我们的音乐课堂。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷。
0
老爷爷的手可灵巧了，接下来，让我们从动画音乐中听一听为什么说老爷爷的手灵巧？听一听老爷爷在什么地方？在做什么？
理发师
0
你听出来老爷爷在干什么了吗？
老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。
老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？
剪刀、镜子、喷雾。
接下来就让我们一起去学习歌曲吧！
0
再次聆听音乐，说一说那些剪发工具都发出了什么声音呢？
一起去模仿一下这些声音吧！
理发店的老爷爷呀，咔嚓，咔嚓
手里拿着一把剪刀，咔嚓，咔嚓
哎！就快成功了，
快快喷雾 沙沙沙沙 沙
下面一位，请您过来，咔嚓咔嚓
镜子里面，看一看呀，咔嚓咔嚓
哎！就快成功了，
快快喷雾 沙沙沙沙 沙
0
再次聆听音乐，说一说那些剪发工具都发出了什么声音呢？
剪刀：咔嚓咔嚓
喷雾：沙沙沙沙
按节奏读一读
5
3
5
3
3
3
1
1
请大家看图学习歌曲音高
哎
就
快
成
功
啦
快快
沙沙沙沙 沙—
5
3
5
3
3
3
1
1
哎
就
快
成
功
啦
快快
沙沙沙沙 沙—
请大家演唱歌曲
0
歌谱中的最后面有一个“0”，你知道它是谁吗？遇到它要怎么做呢？
这个“0”是四分休止符，和我们走路遇到红灯要停下脚步是一样的，音乐中看到它就要停顿一下，表示音乐休止的时间和四分音符一样长。
请大家完整演唱歌曲
0
同学们唱的真棒，接下来我们给歌曲加上动作，来演一演理发店里的故事吧！
（分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）
小结：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，但是老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。
0
同学们，
再见！

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