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三年级下册综合实践活动安徽大学版
《1.3 保护动物》教案设计
教材分析
《1.3 保护动物》是安徽大学版三年级下册综合实践活动课程的重要一课。本课内容旨在引导学生认识动物的重要性，理解动物保护的意义，并通过实践活动培养学生对动物的关爱和保护意识。教材通过生动的图片和案例，向学生展示了动物面临的威胁和保护的必要性，引导学生积极参与动物保护行动。
学情分析
三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对动物世界充满兴趣。他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于动物保护的认识尚不够深入。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动和互动交流，引导学生主动探索、积极思考，增强他们的环保意识和社会责任感。
核心素养目标
1. 培养学生的观察能力和实践能力，通过实践活动了解动物保护的重要性。
2. 增强学生的环保意识和社会责任感，引导学生关注动物保护问题，培养关爱动物、保护环境的良好习惯。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，在小组活动中学会与他人合作、分享和交流。
教学目标
知识与技能：
1. 学生能够列举并描述动物面临的威胁和保护的必要性。
2. 学生了解常见的动物保护方法和途径。
3. 学生能够参与实践活动，为保护动物做出实际努力。
过程与方法：
1. 学生通过小组讨论、角色扮演、实地考察等实践活动，了解动物保护的实际问题。
2. 学生在合作与交流中，学会分享和倾听，提高团队合作能力。
情感态度与价值观：
1. 激发学生对动物保护的兴趣和热情，培养关爱动物的情感。
2. 增强学生的环保意识和社会责任感，树立保护动物、保护环境的价值观。
教学重难点
教学重点
1. 动物面临的威胁和保护的必要性。
2. 动物保护的方法和途径。
教学难点
1. 引导学生从自身做起，为保护动物做出实际努力。
2. 培养学生的环保意识和社会责任感。
教学准备
1. 多媒体课件：包含动物图片、视频、音频等素材，用于展示动物的特点和生活习性，以及动物面临的威胁和保护案例。
2. 实物展示：收集与动物保护相关的实物或模型，如动物保护宣传册、海报等，用于课堂互动和讨论。
3. 实践活动材料：如调查表、记录本、相机等，用于学生实地考察和记录活动。
4. 小组任务单：明确小组活动的任务和要求，引导学生合作完成实践活动。
教学过程
一、导入新课——激发兴趣，启动探索之旅
1. 动物王国的奇妙之旅
（1）教师手持一本精美的动物画册，走到学生中间，轻轻翻开第一页，说：“同学们，欢迎来到今天的动物王国奇妙之旅！看，这里有各种各样的动物，它们有的生活在大草原上，有的游弋在深海里，有的飞翔在蓝天中。你们能说出这些动物的名字吗？”
学生纷纷举手，争相回答动物的名字，教师根据学生的回答进行补充和纠正。接着，教师引导学生观察动物画册中的动物图片，并简要介绍它们的生活习性和特点。
在此基础上，教师提出一个问题：“你们知道这些动物对我们的生活有什么影响吗？”引导学生思考动物在生态系统中的作用和意义。
（2）教师：“这些动物不仅让我们的世界变得丰富多彩，它们还扮演着重要的角色。它们的食物链、生态系统、生物多样性等方面都离不开它们。那么，这些动物到底扮演着怎样的角色呢？接下来，我要请你们来当小小侦探，找出这些动物并说说它们的重要性。”
（3）学生分组讨论，并在记录本上写下自己的发现和观点。教师给予适当的引导和提示，帮助学生更好地理解动物在生态系统中的作用和意义。
2. 小小侦探，发现动物的重要性
（1）讨论结束后，教师请每组派一个代表上台分享他们的发现和观点。教师根据学生的发言进行点评和补充，强调动物在生态系统中的作用和意义，以及人类与动物之间的互动关系。
（2）为了进一步激发学生的兴趣和探索欲望，教师可以引入一些与动物相关的趣闻轶事或科普知识，引导学生深入了解动物世界的奥秘。同时，教师可以鼓励学生通过课外阅读、网络搜索等方式，继续探索动物与人类的关系，培养他们的自主学习能力和科学素养。
二、新课探究——深入探索，感受动物保护的紧迫性
（一）动物面临的威胁
1. 新闻直播间
教师模拟新闻主播：“欢迎各位同学来到我们的新闻直播间！今天我们要关注的新闻主题是——动物面临的威胁。请看大屏幕，这些是在野外拍摄到的一些真实画面。”接着，教师播放一些动物面临威胁的视频片段，如非法捕猎、栖息地破坏等。这些画面旨在让学生直观地感受到动物所面临的生存威胁。
“同学们，你们看完这些画面有什么感受？”教师提问。学生表达自己的感受后，教师给予肯定和鼓励，引导学生思考这些威胁对动物生存的影响。
2. 心灵对话
“看完这些画面，你们能想象这些动物在面临威胁时的心情吗？”教师提问。通过这一环节，旨在引导学生进入动物的情感世界，增强对动物生存环境的关注和同情。
3. 头脑风暴
“现在，我们来一场头脑风暴！”教师引导学生。教师首先让学生分组讨论他们还知道哪些动物面临的威胁，并说出这些威胁对动物生存的影响。在此过程中，教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。通过这一环节，旨在让学生了解更多动物面临的威胁，并培养他们的环保意识和责任感。学生可以在记录本上写下自己的答案，以便后续整理和分享。
（二）动物保护的方法和途径
1. 我是动物保护小使者
教师引导学生扮演动物保护工作者或志愿者，思考如何开展动物保护活动。教师可以提供一些场景和问题，引导学生思考并给出解决方案。例如，教师可以将学生分组，模拟动物救助站的工作，处理被遗弃或受伤的动物，照顾它们直到它们恢复健康并找到新的家庭。学生可以通过团队合作，学习如何与动物交流，理解动物的需求，以及如何进行动物的康复和护理。此外，学生还可以考虑如何宣传动物保护的重要性，提高公众对动物保护的认识和参与度。
2. 实地考察大揭秘
教师宣布组织实地考察，参观当地的动物保护机构或自然保护区。学生可以在实地考察中观察动物的生活环境和习性，了解动物保护工作者的工作内容和挑战。学生可以向工作人员提问，了解更多关于动物保护的知识和技术。通过实地考察，学生可以更直观地了解动物保护的重要性和方法，增强对动物保护的认识和理解。
3. 问答大挑战
回到教室后，教师提出一系列关于动物保护的问题，如“我们为什么要保护动物？”“我们可以做哪些事情来保护动物？”等。学生可以争相回答问题，分享自己的经验和看法。教师根据学生的回答进行点评和总结，强调动物保护的重要性，并鼓励学生提出自己的问题和建议，与其他同学一起探讨和解答。同时，教师也可以引导学生思考如何将所学的知识和经验应用到日常生活中，为保护动物和环境贡献自己的力量。通过问答大挑战，学生可以深入了解动物保护的知识和策略，增强自己的环保意识和行动能力。
三、拓展延伸——深化理解，培养实践能力
1. 动物保护主题绘画比赛
活动目的：通过绘画比赛的形式，让学生表达自己对动物保护的理解和感受，同时培养他们的艺术创作能力和团队合作精神。
活动过程：
（1）准备阶段：教师首先向学生介绍比赛的主题和要求，让学生明确比赛的内容和目标。教师还可以提供一些相关的动物保护图片和素材，以激发学生的创作灵感。
（2）创作阶段：学生根据自己的理解和感受，创作一幅以动物保护为主题的绘画作品。他们可以使用各种绘画工具和材料，充分发挥自己的想象力和创造力。教师可以在学生创作过程中给予必要的指导，帮助学生解决遇到的问题。
（3）展示与评选：学生将自己的作品展示在教室的墙壁上，其他同学可以欣赏并投票选出自己最喜欢的作品。最后，教师根据投票结果和作品质量评选出优胜者，并进行表彰和奖励。这不仅激励了学生的创作热情，也提高了他们的自信心。
2. 创意动物保护海报设计
活动目的：通过设计海报的形式，让学生运用所学知识，创新性地宣传动物保护的重要性，同时培养他们的创意设计和表达能力，以及团队合作精神。
活动过程：
（1）设计指导：教师首先向学生介绍海报设计的基本要素和技巧，如标题、图片、文字排版等，并引导学生们思考如何将动物保护的主题融入海报设计中。教师还可以提供一些相关的动物保护图片和素材，以激发学生的设计灵感。
（2）分组设计：学生可以根据自己的兴趣和特长，自愿分组，每个小组选择一个动物保护的主题，如“拒绝非法捕猎”、“保护野生动物栖息地”等，进行海报设计。在小组内，学生可以分工合作，共同完成海报设计。
（3）成果展示：各小组将设计好的海报展示在班级墙面上，全班同学进行观摩和点评。教师鼓励学生互相学习、借鉴，并鼓励学生们从不同的角度提出自己的建议和意见。最后，根据创意、设计、色彩搭配、排版等方面进行评价，并评选出最佳设计奖。这不仅激励了学生的创新热情和实践能力，也提高了他们的团队合作精神。
四、课后作业——延伸思考，培养责任感
1. 撰写动物保护倡议书：
教师布置课后作业，要求学生撰写一份动物保护倡议书。在撰写过程中，学生可以结合自己在课堂上的学习和实践经历，发挥自己的想象力和创造力，以清晰、简洁的语言撰写一份具有感染力和说服力的倡议书。同时，学生可以结合自己所了解到的动物所面临的威胁，提出具体的保护建议，以增强倡议书的针对性和可行性。
2. 家庭小调查：
教师要求学生回家后与家人一起进行一个小调查。具体来说，学生可以询问家人的对动物保护的认识和态度，了解家人是否关注动物保护问题，以及采取了哪些行动来保护动物。在记录和整理调查结果的过程中，学生可以与家人一起制定一个家庭动物保护计划，如减少使用一次性塑料制品、多参与动物保护活动等。这一环节旨在增强学生与家人的互动和沟通，培养他们的环保意识和责任感，同时也为他们日后参与动物保护活动奠定基础。
五、课堂总结——回顾所学，深化理解
1. 知识回顾：
教师引导学生回顾本节课所学习的内容，包括动物面临的威胁、动物保护的方法和途径等，并让学生通过回答问题、复述要点等方式进行知识回顾。教师还可以通过展示一些动物保护的图片或视频，帮助学生更直观地理解所学知识。
2. 情感升华：
在情感升华环节，教师强调动物保护的重要性，引导学生树立保护动物、保护环境的意识。教师可以分享一些动物保护的成功案例，如动物保护组织的贡献、公众参与动物保护的行动等，以激发学生的共鸣和责任感。学生可以分享自己在课堂上的收获和感受，表达自己对动物保护的看法和态度，增强自己的环保意识和行动能力。
3. 展望未来：
教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，从自身做起，为保护动物做出实际努力。教师可以引导学生思考如何将所学的动物保护知识和经验应用到日常生活中，如减少野生动物的捕猎和贩卖、参与动物救助和康复、向他人宣传动物保护知识等。学生可以制定一个个人动物保护计划，如定期参与动物保护活动、向他人宣传动物保护知识、参与志愿者服务等，以实际行动为保护动物和环境贡献自己的力量。教师还可以鼓励学生将所学的动物保护知识传播给更多的人，形成良好的社会氛围，共同为保护动物和环境努力。
六、课后评价与反思
1. 教师评价：
教师在课后需要对学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评价。评价过程中，教师需要重点关注学生的观察能力、实践能力、合作精神和环保意识等方面的发展。教师可以通过观察学生在课堂上的表现、批改作业、与学生交流等方式，对学生的学习情况进行评估。此外，教师还需要及时填写评价表或写评语，将评价结果反馈给学生和家长，以便学生和家长了解学生的学习情况。
2. 学生反思：
为了帮助学生更好地总结本节课的学习内容，教师需要引导学生对本节课的学习过程进行反思。学生需要思考自己在课堂上学到了什么、有哪些收获和不足、如何改进等。为了促进学生的反思，教师可以为学生提供一些问题，如“你在课堂上学到了什么新知识？”“你在实践活动中有什么收获？”“你觉得自己有哪些地方需要改进？”等等。学生可以通过写反思日记、填写自我评价表等方式进行反思，并将自己的反思结果与教师和同学分享交流。这种方式有助于学生总结经验，提高学习效果，同时也有助于培养学生的自我反思和自我管理能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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