资源简介

课题 幼儿园班级管理的检查、调整与总结、评价
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识目标： （1）了解幼儿园班级管理检查的途径与调整的方式 （2）熟悉幼儿园班级管理总结的内容与评价的程序 素质目标： （1）培养探索精神，学会站在学前儿童的角度看问题，认识到教师从不同角度看问题的重要性 （2）培养大局观，树立因地制宜设计教育活动的教育理念
教学重难点 教学重点：幼儿园班级管理检查的途径与调整的方式 教学难点：幼儿园班级管理总结的内容与评价的程序
教学方法 讲授法、知识拓展法、讨论法、视频欣赏法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计 第1节课：考勤（2 min）—作业反馈（5 min）—传授新知（38 min） 第2节课：传授新知（35min）—智慧校园（5 min） —课堂小结（3 min）— 作业布置（2 min）
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课 幼儿园班级管理的检查与调整
考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况
作业反馈 （5 min） 【教师】教师邀请三位学生分享“课后搜集的关于幼儿园班级管理的组织与实施的经典案例” 【学生】思考、回答 【教师】教师点评学生作业的完成情况，并进行总结 通过作业反馈的环节，了解学生作业的完成情况
传授新知 （38 min） 【教师】讲解幼儿园班级管理的检查与调整 一、幼儿园班级管理检查与调整的含义与重要性 （一）幼儿园班级管理检查与调整的含义 幼儿园班级管理检查是指在幼儿园班级管理组织与实施的过程中，教师对班级工作和活动情况进行查看和了解，搜集其基本情况和信息的过程。 幼儿园班级管理调整是指教师对检查出来的情况做出是否符合（或有利于）原定计划的判断，并对偏差予以修正的过程。 （二）幼儿园班级管理检查与调整的重要性 检查与调整是对幼儿园班级管理工作的反馈和调控，在幼儿园班级管理工作中具有非常重要的意义。 在幼儿园班级管理过程中，“检查”能帮助教师掌握第一手材料，获得准确的信息反馈，及时发现工作过程中的问题，分析、判断工作和活动过程中的利弊得失。 对班级管理工作进行检查和调整是使班级管理朝着预定的目标不断修正、不断前进的过程。及时“检查”，正确“调整”能够保证班级管理工作的有序开展，从而顺利完成保教任务。 二、幼儿园班级管理检查与调整的基本要求 （一）检查与调整要及时 在进行幼儿园班级管理工作的过程中，教师要及时检查过去的工作是否按计划完成了保教任务，还要在幼儿活动的现场组织指导，随时掌握班级活动的情况。 一旦发现幼儿园班级管理工作存在问题（如活动中幼儿出现意外，按计划开展活动时出现条件不允许的情况等），教师要马上采取有效措施进行纠正和处理，及时处理意外事件，调整活动方案，从而保证保教目标的顺利实现。 （二）检查要细致，调整要到位 检查要细致就是指教师要做到能检查幼儿在班级活动中的方方面面，包括计划中设计的每一个环节和每一项措施等。 调整要到位就是要求教师在发现班级管理工作的问题时，要用恰当的办法妥善解决，工作做周全，不要留下漏洞和隐患，必要时还要对整个学期的计划 进行调整。例如，教师在幼儿午睡时间，仔细查看每个幼儿的睡姿和盖被情况，特别注意幼儿是否有小动作， 如果发现幼儿带玩具上床便及时处理，保障午睡环节中幼儿的安全。 （三）要为实现班级管理目标而服务 幼儿园班级管理工作是一种动态的工作，过程中方方面面的情况难免会发生一些变化，这就决定了班级管理计划也要随之而变。因此，班级管理工作既要按计划进行，又要根据变化的情况做出恰当的调整。即使在实践中有一些调整，也应是微调，不能影响班级保教目标的实现。 三、幼儿园班级管理检查的途径 （一）现场查看 现场查看就是在开展幼儿园班级管理工作时，教师亲临现场或直接参加活动，观察幼儿的表现、活动的措施等。通过这种途径了解到的情况最直观、最真实，也最有利于分析和判断。 例如，某小班教师在通过教唱《洗手歌》讲清洗手的步骤后，到盥洗室观察幼儿的洗手情况，查看他们是否掌握了洗手的要领，从而根据现场查看结果分析教学目标是否完成。 （二）调查谈话 调查谈话是通过对亲身参加过活动的人员进行问卷调查、走访或谈话来了解计划执行情况。通过这种途径既可以掌握活动情况，还可以搜集相关人员对工作和活动的看法和意见，从而对班级管理工作情况做出较为客观的判断。 例如，某小班在为期一个月的安全教育活动后，教师通过与幼儿谈话了解他们对安全知识的掌握情况，通过与班级其他教师谈话了解安全措施的施行情况等。 【师生互动】教师提出讨论话题：“在调查谈话的方式中，除了可以了解对幼儿安全教育知识的掌握情况外，还能通过调查谈话的哪些方式了解更多的信息呢？”并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、回答 （三）材料分析 材料分析是指教师通过搜集工作和活动中的材料数据，并对它们进行统计和分析来了解工作情况的检查手段。 例如，某小班教师通过分析全班幼儿的体检表了解幼儿的身体发育情况，进而判断班级保育目标是否达成。 四、幼儿园班级管理调整的方式 对于班级管理中的问题，有些可以立即解决，有些则需要根据实际情况及时对班级管理计划进行调整。一般来说，幼儿园班级管理计划的调整方式有以下几种。 （一）拓展式 拓展式调整是在原计划的基础上，增加或补充一些新的内容和项目，使原有的工作和活动内容更丰富、更完善。 例如，某小班在实施了有关“洗手”的活动后，教师发现大部分幼儿并没有掌握洗手的方法，于是在班级计划中增加“我爱洗手”的语言活动及“干净小手”的美工活动，并将美工活动的作品张贴在盥洗室，提醒幼儿把手洗干净。 【师生互动】教师带领学生观看视频：“洗手对于我们的健康非常重要，如何洗手才是正确的呢？”（网址：https://haokan./v pd=wisenatural&vid=12072981508139408614） 【学生】观看 （二）纠偏式 纠偏式调整是指按原计划进行工作和活动时，发现存在一些问题，于是对原计划作局部调整，使计划更完善。 例如，某小班在为期一个月的安全教育活动后，教师发现幼儿虽然知道一些安全常识，但在实际生活中的安全警惕性不高，于是将原计划中有关安全教育的语言类活动改为角色扮演、安全演习等活动，让幼儿通过亲身体验强化安全意识。 （三）更换式 更换式调整即按原计划进行工作和活动时，发现原计划中的目标很难实现或所计划的活动不能顺利进行，于是对原计划予以摒弃，重新制订计划，并付诸实施。这种调整方式在幼儿园班级管理实践中较少见。 【师生互动】教师提出讨论话题：“幼儿园班级管理计划的三种调整方式，有哪些相同点和不同点呢？在执行中有哪些注意事项呢？”并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、回答 【学生】聆听、理解、记忆 通过视频欣赏法、师生互动和讲授法等方式，让学生了解并掌握幼儿园班级管理检查与调整的基本要求、途径与调整的方式，加强知识储备
第二节课 幼儿园班级管理的总结与评价
传授新知 （35 min） 【教师】讲解幼儿园班级管理的总结与评价 在幼儿园班级管理过程的4个环节中，总结与评价是最终环节，对已完成的管理工作具有反思与评判的作用，对下一个管理过程的工作具有指导和促进的作用。 一、幼儿园班级管理总结与评价的含义与重要性 （一）幼儿园班级管理总结与评价的含义 幼儿园班级管理总结是对幼儿园班级管理一定阶段的工作进行事实回顾，总结得失的过程。幼儿园班级管理评价是对幼儿园班级管理一定阶段的工作事实进行价值分析和判断的过程。 幼儿园班级管理的总结与评价紧密联系。幼儿园班级管理的总结是通过叙述的方式，对工作的事实和过程进行描述和小结，重在叙事；幼儿园班级管理的评价是通过定性与定量的方式，对工作的事实和过程进行分析和判断，重在评判。 幼儿园班级管理的总结与评价本质上都是为了对班级管理工作进行价值判断，分析利弊得失，总结经验教训。 （二）幼儿园班级管理总结与评价的重要性 教师通过对班级管理工作的总结与评价，可以了解班级管理工作的进展、明确完成工作计划的情况、掌握班级管理的效果等，从而明了前一阶段工作中的利弊得失，将总结到的经验教训运用到今后的实践中，提高下一阶段班级管理的质量。 此外，教师通过对班级管理工作的总结与评价，可以找到班级管理的一些新思路和新方法，找到一些新的特点，从而使产生一些新的认识和观念，这对幼儿园班级管理的创新十分有利。 二、幼儿园班级管理总结 （一）幼儿园班级管理总结的内容 1．班级管理计划完成情况 这一部分主要陈述班级管理计划确定的目标中哪些完成了，哪些还没有完成，并分析没有完成的原因。 2．班级保教工作情况 这部分是幼儿园班级管理总结的核心内容，主要包括幼儿健康状况、教育工作情况和家长工作等方面。 （1）幼儿健康状况，包括幼儿的出勤、发病率及定期体检情况等。 （2）保教工作进展情况，包括教师和幼儿两方面。教师方面主要涉及各项教育活动计划完成情况、保教活动开展情况及采取的教育措施等；幼儿方面包括幼儿在五大领域取得的进步和良好行为习惯的养成情况及个别幼儿的特殊状况等。 （3）家长工作情况，包括家长参与班级活动的情况，家访的次数，家长会、家长开放日、亲子活动开展的次数和质量，对家园联系册、家长委员会中家长意见的分析和处理等。 3．班级工作不足及改进措施 通过以上两部分的总结，教师能清楚地看到前一阶段班级管理工作的优势和不足。这一部分应对班级管理工作中的不足进行总结，指出今后工作的重点及采取的改进措施，为下一阶段班级管理计划的制订和实施提供方向和依据。 【师生互动】教师带领学生观看视频：“幼儿园年终总结ppt内容”（网址：https://www./video/BV14R4y1L7D5/） 【学生】观看 （二）幼儿园班级管理总结的注意事项 1．总结要实事求是 幼儿园班级管理总结中描述的各项情况应符合班级的实际，既不夸大也不缩小，既不编造也不遗漏，统计的材料和数据要全面、真实且可靠。 需要注意的是，教师需要在平时工作中及时搜集并妥善保管各种资料（如听课笔记、家访记录、活动方案等），这样编写总结时就能做到有理有据、客观真实。 2．总结要突出重点 幼儿园班级管理总结不是写流水账或罗列工作，而是要经过提炼和概括，突出重点，肯定班级管理工作中的成绩和优点，找出班级管理工作中的问题，这样不仅有利于班级管理工作的改进和提高，也有利于班级教师专业素养的提升。 3．总结要分析问题 幼儿园班级管理总结应对照计划进行，分析完成情况，不仅要总结成绩和经验，更重要的是找出问题，进行深入分析，为今后工作的改进提出方法或措施。 【师生互动】教师组织学生学习经典实例“月亮幼儿园中（一）班班级管理工作总结“（详见教材），了解更多的班级管理工作总结 【学生】阅读、记忆 三、幼儿园班级管理评价 客观、有效的评价对促进班级的科学管理，促进幼儿园班级工作的改进，提高保教工作的质量都具有十分重要的意义。 （一）幼儿园班级管理评价的内容 班级管理评价涉及班级工作的各个方面，主要包括以下几方面： （1）班级教师，如教师的工作态度、保教能力、敬业精神、完成工作任务等方面的评价。 （2）班级卫生工作，如班级幼儿卫生管理情况、班级环境卫生状况、班级消毒工作等。 （3）班级幼儿常规培养，如幼儿睡眠情况、幼儿进餐情况、幼儿礼仪情况等。 （4）班级教育活动，如活动开展情况、活动效果、活动中作品的处理等。 （5）班级安全工作，如幼儿药品的管理情况、幼儿接送卡的使用情况、幼儿事故的发生率等。 （6）班级环境创设，如班级墙面环境的布置、班级区角环境的创设、班级空间环境的设计等。 （7）班级家长工作，如家长会开展情况、家园联系册、家长信息栏更新情况等。 幼儿园班级可以针对以上某一方面的内容展开评价，也可以对所有内容进行综合性的评价。 【师生互动】教师组织学生学习经典实例“某幼儿园大班班级管理评价表“（详见教材），了解更多的班级管理评价内容 【学生】阅读、记忆 （二）幼儿园班级管理评价的方法 1．自我评价与他人评价 自我评价即评价者对自己的工作所做出的评价，如班级管理工作的自我打分、活动反思等。班级管理总结分析了工作中的得失，也是一种自我评价。 他人评价就是由园长、保教主任、其他班级教师、上级领导等对班级管理工作进行的评价。自我评价简单、方便，可随时进行，但主观性较强。他人评价相对复杂一些，但更客观。两种方法各有利弊，在实际工作中应配合使用。 【师生互动】教师提出讨论话题：“在幼儿园班级管理评价的方法中，你认为自我评价与他人评价，各有哪些利弊方面呢？哪种评价更客观？”并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、回答 2．定性评价与定量评价 定性评价是指在评价过程中以事实为根据、对事物价值进行综合判断，给出一个评价范围，如等级法（评出一等、二等、三等），级差法（评出优、良、中、差），评语法等。 定量评价又称量化评价，是指在评价过程中用可以量化的指标或数值进行评价，如出勤率、发病率等。两种方法同样各有利弊，往往配合使用。 （三）幼儿园班级管理评价的程序 幼儿园班级管理评价的程序主要包括确定评价目的、确定评价内容、制订评价方案、实施评价方案、撰写评价报告等。 1．确定评价目的 评价目的是评价的指导思想，是制订评价方案的前提和依据。确定评价目的即解决“为什么评”的问题，有利于科学地制订评价方案，避免评价活动成为一种盲目的、低效的或无效的劳动。 2．确定评价内容 确定评价内容即解决“评什么”的问题。一般来说，评价人员可以根据幼儿园班级管理实际需要，结合各阶段工作重点，确定所要评价的内容。 3．制订评价方案 制订评价方案即解决“怎么评”的问题。评价方案是依据评价目的、教育活动的一般规律等，对评价的内容、范围、方法和步骤等方面加以规范的基本文件。 一般来说，一套完整的评价方案应包括：对编制方案的说明、评价的指标系统与权重、分项指标等级及评价方法、评价资料的获得、评价实施计划等。 4．实施评价方案 实施评价方案是评价人员以评价方案为依据，收集多种资料和信息，对评价对象进行价值判断的过程。无法实施再好的评价方案也是一纸空文。 【师生互动】教师提出讨论话题：“在实施评价方案时，有哪些需要注意的事项呢？”并随机邀请学生进行回答 【学生】聆听、回答 【教师】总结：（1）搜集的资料要全面、真实。 （2）要经过客观分析再得出结论。 评价得出结果或结论后还要进行解释，分析原因，肯定成绩并指出存在的问题，提出改进工作的意见或建议，形成评价报告。 5．撰写评价报告 评价报告要求对幼儿园班级管理评价的过程和结论进行全面的描述，提出合理化的意见和建议。一般来说，评价报告包括以下内容。 （1）封面。封面包括标题和一些基本信息。标题由评价内容、评价对象和文种构成，如“关于××幼儿园小一班管理工作自评报告”等。其他信息主要包括评价者、评价对象、评价时间、评价完成时间等。 （2）序言。序言又称前言，即报告的开头部分，内容主要包括评价的目的或指导思想、评价方案的背景、评价标准的来源、评价人员的组成、评价情况的简要描述等。 （3）正文。正文是评价报告的最主要部分，也是整个评价报告最重要的部分，主要内容包括评价方法与过程、评价结果及对结果的分析等。 （4）结尾。评价报告的结尾主要写评价得出的结论及对评价对象的有关工作提出相应的建议。 【师生互动】教师讲解完成“拓展与实践——纵观班级管理“的要求与注意事项，引导学生能够正确的开展拓展与实践活动 【学生】聆听、记忆 【学生】聆听、理解、记忆 通过视频欣赏法、师生互动和讲授法等方式，让学生了解并掌握幼儿园班级管理总结的内容与评价的程序，开阔知识视野
智慧校园 （5 min） 【教师】教师带领学生学习“智慧校园——幼儿园‘云管理’”（详见教材），并随机邀请学生畅谈学习感悟 “叮！您有一份孩子的晨检报告，请查收。”最近，浙江省温州市的一些家长发现，只要打开APP客户端“幼园通”，就能随时随地查看自家孩子当天的体温，手部、眼部、口部等的健康状况。 该客户端源自温州新推出的“三朵云”智学园试点项目。“三朵云”指的是幼儿园基于大数据背景下，以场景化的多业务协同应用为抓手，创建云呵护、云巴士和云教研三个平台，形成幼儿健康发展、教师研训、家园共育的数据管理模块，实施数据采集、数据分析、数据运作的循“数”管理方式。 ……（详见教材） 【学生】聆听、理解、记忆 通过开展智慧校园的方式，让学生们了解“三朵云”智学园管理方式
课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了幼儿园班级管理检查的途径与调整的方式、幼儿园班级管理总结的内容与评价的程序等知识；希望大家通过学习幼儿园班级管理的检查、调整与总结、评价的相关知识，能够对幼儿园班级管理适时进行合理的调整，同时能够做出完善的总结与客观的评价，提高管理技能。 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固学生对幼儿园班级管理的检查、调整与总结、评价相关知识的印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 请认真完成“拓展与实践——纵观班级管理“的实践活动。 简述幼儿园班级管理总结的内容。 完成课后思考与练习中的论述题。 【学生】完成课后任务 复习并加深对幼儿园班级管理的检查、调整与总结、评价的记忆
教学反思 在这节课中学生在互动环节中积极配合，探讨气氛浓厚，较好的掌握了幼儿园班级管理的检查、调整与总结、评价知识，效果不错。教师还要多与学生进行深入的沟通和交流，这一方面是与学生探讨学习方法和策略让学生在探讨中发现、认识自身学习中存在的问题并及时纠正，从而掌握科学有效的学习方法，提高学习质量和效率。

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