资源简介

2023-2024学年度第二学期初二数学备课组计划
一、学生基本情况分析： 初二现在共有23个教学班.通过前面三个学期的学习，学生无论在数与代数还是空间图形部分都有了初步认识，但根据当前的情况，学生的理解能力、推理论证能力、几何语言的逻辑思维能力、学生分析问题、解决问题的能力有待提高，更要逐步培养学生综合运用知识的能力及探索精神和创新意识，强化学生数学应用意识，提高学生数学的应用能力，坚持渗透各类数学思想的教学。由于学生对于理性思维缺少优势，因此在教学活动中要多采用现实生活中的实例，深入浅出，通俗易懂，让她们能够理解。有些概念，学生会感动很陌生，因此在课堂上要激发学生的好奇心，提高兴趣，提高效率，保证质量。 在教学中，要努力培养学生的数学意识，采用小组合作的教学方法，在生与生的交流中提高学生分析问题、解决问题的能力，并能灵活运用知识解决身边的数学问题。结合初二上的学测试，细致分类，重点突出，抓好三类生和边缘生的辅导，争取教育教学有新的突破。
二、指导思想 1.认真落实新课改的精神，结合我校的课堂教学模式，严格执行学校的各项教学制度，认真完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，提升数学教学质量，大力加强教研活动，深入挖掘备课组内的教学潜力，加强备课组建设，以继续争创优秀备课组为动力，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创造力，努力做到教学严谨、科学、务实，努力为学生服务，为学校争光！着力打造一个团结协作、教研氛围浓烈、 科学高效的优秀数学备课组。 2.数学教学以全日制义务教育《数学课程标准（实验）》为指导，充分关注新课程理念，并把新课程理念转化为实践层面的可操作的要领，努力实现：“不同的学生学习不同的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展”。教学上注重夯实学生的基础知识、基本技能，逐步渗透基本的数学思想方法，实现真正的数学理解。教学上注重激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的自信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，同时认识到数学的科学价值和人文价值。教学上努力追求科学性、针对性和有效性，扎扎实实地在培养学生数学素养上下功夫 3.进一步深入学习新课程标准，深化教学改革，不断确立以人为本的教学思想，以新课程理念指导教研工作，加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。
三、教材分析(包括各章(单元)教学内容、教学目的要求、教学重难点及教学中应注意的问题等的分析)： 1.本册教材在内容安排上突出了如下特点： 为学生的数学学习构筑起点，向学生提供现实、有趣、富有挑战性得学习素材，为学生提供探索、交流得时间与空间，展现数学知识得形成与应用过程，满足不同学生的发展需求。再每一章数学知识的引入中，都由学生熟知得生活实例引入，注重学生通过观察、分析、综合、比较、抽象和概括来掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。 本学期的教学内容共六章：（七）数据的收集、整理、描述（八）认识概率（九）中心对称图形——平行四边形（十）分式（十一）反比例函数（十二）二次根式 （七）数据的收集、整理、描述： 本章经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据分析的过程，能用计算器处理较为复杂的统计数据；体会样本与总体的关系，知道可以用样本的平均数、方差来估计总体的平均数与方差；根据统计结果做出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流；能根据问题查找有关资料，获得数据信息；对日常生活中的某些数据发表自己的看法；了解统计在社会生活及科学领域中的应用，并能解决一些简单的实际问题；注重学生从事数据的收集、整理、描述和分析的全过程，加强统计与概率的联系 （八）认识概率： 通过实例的研究分析，澄清日常生活中的一些错误认识；通过具体情境了解一些游戏活动的公平性；通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题，体会概率是描述随机现象的数学模型；通过试验等活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系． （九）中心对称图形——平行四边形： 通过具体实例认识旋转，探索它的 基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心连线所成的 角彼此相等的性质；欣赏旋转在现实生活中的应用，能按要求画出简单平面图 形旋转后的图形，探索图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平移和旋转的 组合进行图案设计；了解平行四边形是中心对称图形； 掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，了解它们之间的关系；探索并掌握平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件；探索并掌握矩形、菱形、正方形的有 关性质和四边形是矩形、菱形、正方形的条件；探索并掌握三角形中位线、梯形中位线的性质． （十）分式： 知道分式并会利用它的基本性质进行约分和通分，进行简单的加、减、乘、除运算；会解可化为一元一次方程的分式方程；能够根据具体问题中的数量关系，列出可化为一元一次方程的分式方程，并能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。 （十一）反比例函数： 能结合具体情境体会反比例函数的意义，根据已知条件确定反比例函数表达式；能画出反比例函数的图象，根据图象和关系式y﹦k/x(k为常数，k≠0)探索并理解其性质（k﹤0或k﹥0时，图象的变化）；能用反比例函数解决某些实际问题。
（十二）二次根式： 让学生了解二次根式的有关概念，并能运用二次根式解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、 和运用。从而培养学生的思维能力和应变能力。 2. 教学目标 1．能通过各种媒体获取数据，全面分析数据信息进行决策，感受全面分析对于统计决策的重要 2.能设计适当的调查方案，通过调查问卷进行数据的收集，并对数据进行适当的整理． 3．重视随机观念的培养；澄清日常生活中的一些错误认识． 4．让学生经历建立概率“模型”的过程，鼓励学生动手实验 5．探索图形旋转的性质、中心对称与中心对称图形的性质； 6．掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念、性质及判定； 7.知道分式并会利用它的基本性质进行约分和通分，进行简单的加、减、乘、除运算； 8.会解可化为一元一次方程的分式方程；能够根据具体问题中的数量关系，列出可化为一元一次方程的分式方程 9.能结合具体情境体会反比例函数的意义，根据已知条件确定反比例函数表达式； 10.能画出反比例函数的图象，根据图象和关系式y﹦k/x(k为常数，k≠0)探索并理解其性质（k﹤0或k﹥0时，图象的变化）；能用反比例函数解决某些实际问题性． 11.能运用二次根式解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力，体验数学结合的数学方法 3.教学措施 1.教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。 2.兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。设计好每节课的导入，激发学生的兴趣，引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。 3.加强知识的拓展与联系，把握好知识的开放度。积极参与听评课活动，向优秀教师取经，以先进的理念进行教学。 4.引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本。 5.坚持因材施教原则，利用小组合作，实施分层教学，力求使尖子生吃饱、优秀生吃好、上线生吃得下。优化作业设计，及时批改辅导。 6.精心设计单元复习测试题，全批全改，查漏补缺，认真上好习题讲评课。注重教授知识的基础性、灵活性和综合性，积极探究所授知识与社会、生活、科学、技术的联系。 7.充分利用各种活动对学生进行“数学来源于生活，学数学服务社会”思想教育。
四、教学进度表
周次 教 学 内 容 备注
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 8上复习 8.1-8.3 本章结束 9.1-9.2 9.3 9.4 9.5-本章结束 10.1-10.4 10.5-10.7 期中复习考试 期中考试及分析 11．1-11.3 11.4-本章结束 12.1-12.2 12.3 12.4-本章结束 期末复习 期末考试 期末考试及分析

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