资源简介

沪科黔科版四年级下册综合实践活动
《活动一 故事里的端午节》教学设计
教材分析
本活动《故事里的端午节》选自沪科黔科版四年级下册综合实践活动课程，旨在通过讲述端午节的历史故事、传统习俗和制作端午节特色食品等活动，让学生深入了解端午节的文化内涵，培养学生的民族自豪感和文化认同感。同时，通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力，培养学生的创新精神和实践能力。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的知识储备和学习能力，对传统节日有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们对端午节的深层文化内涵和习俗背后的意义了解不够深入。因此，在教学中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事、实践活动和互动交流，引导学生深入了解端午节的文化内涵，感受传统文化的魅力。
核心素养目标
1. 文化素养：了解端午节的历史起源、传说故事和传统习俗，培养学生的文化认同感。
2. 实践能力：通过制作粽子等端午节特色食品，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度：激发学生对传统文化的热爱和兴趣，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
教学目标
1. 知识与技能：
了解端午节的历史起源、传说故事和传统习俗。
掌握制作粽子的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：
通过讲述故事、观看视频和动手制作等活动，让学生全面了解端午节的文化内涵。
引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感、态度与价值观：
激发学生对传统文化的热爱和兴趣，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
引导学生珍惜传统文化遗产，传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学重难点
1. 教学重点：
了解端午节的历史起源、传说故事和传统习俗。
掌握制作粽子的基本方法和技巧。
2. 教学难点：
引导学生深入理解端午节的文化内涵和习俗背后的意义。
培养学生的创新精神和实践能力。
教学准备
1. 教具准备：粽子制作材料（粽叶、糯米、红枣、豆沙等）、端午节故事绘本或PPT、多媒体设备等。
2. 场地准备：确保活动场地安全、宽敞，方便学生进行实践活动和互动交流。
教学过程
（一）导入新课：唤起端午记忆
1. 故事开篇：教师手持一本精美的绘本，轻轻翻开第一页，充满神秘感地讲述：“同学们，你们知道吗？每年的五月初五，有一个特别的节日，它叫做‘端午节’。在这个节日里，有一个非常感人的故事。今天，我们就一起来了解这个节日，感受它的魅力。”
2. 互动提问：教师展示一张色彩鲜艳的端午节图片，上面有香喷喷的粽子、龙舟等元素，微笑着提问：“同学们，你们看到这些图片，能想到什么关于端午节的事情吗？端午节有哪些习俗呢？谁愿意来分享一下自己的了解和记忆呢？”
邀请几位学生举手发言：A学生说：“端午节要吃粽子。”B学生说：“端午节要赛龙舟。”C学生说：“端午节要挂艾叶和喝雄黄酒。”教师对学生的回答给予肯定和鼓励，并引导他们进一步了解端午节的来历、传说和习俗。
【设计意图】通过学生们分享自己关于端午节的记忆和了解，课堂气氛十分活跃。通过这样的导入环节，学生们对端午节有了更深入的了解和认识，为接下来的教学活动做好了准备。
（二）新知探究：走进端午故事
1. 屈原的故事：教师深情地讲述屈原的故事，并在讲述过程中穿插提问，引导学生们思考。比如，“屈原为什么要投江呢？”“你们觉得屈原是一个怎样的人？”鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法。通过这个环节，学生们可以更深入地了解屈原的生平事迹和人格魅力，激发他们对传统文化和历史人物的热爱。
2. 传说故事接力：教师将学生分成几个小组，每个小组选择一个端午节的传说故事进行准备。学生们可以在课余时间搜集资料，整理故事内容，然后在课堂上进行展示。每个小组轮流上台讲述自己的故事，其他同学作为听众，可以提问或补充。通过这个环节，学生们可以了解到更多的端午节传说故事，增强他们的团队合作精神和语言表达能力。
3. 习俗大比拼：教师展示端午节的传统习俗图片，如包粽子、赛龙舟、挂艾草等，让学生猜测每个习俗的名称和寓意。然后，教师可以将学生分成几个小组，进行小组竞赛。学生们可以通过小组合作的方式，共同研究端午节的习俗，了解它们的起源和意义。
【设计意图】通过这个环节，学生们可以在轻松愉快的氛围中了解端午节的习俗，增强他们的动手能力和团队合作精神。同时，教师还可以引导学生们思考这些习俗在现代社会中的意义和价值，让他们更好地理解传统文化的现代意义。
（三）实践活动：亲手包粽子
1. 材料展示：教师首先在教室中展示制作粽子的各种材料和工具，包括糯米、红枣、豆沙、粽叶、棉线等。教师将每种材料逐一介绍，并解释它们在粽子制作中的角色和用途。
2. 视频教学：教师播放一段制作粽子的视频教程，让学生观察并学习。在视频播放过程中，教师暂停并详细解释每个关键步骤，如浸泡糯米、捆扎粽叶、包裹馅料等。对于学生可能感到困惑或不确定的步骤，教师将亲自示范。
3. 动手实践：学生分组进行实践活动，每组选择一名组长负责协调和指导。教师鼓励学生大胆尝试，创新制作口味独特的粽子。学生可以在小组中讨论和分享各自的经验和技巧，共同完成粽子制作。教师则在活动过程中巡回指导，给予及时的反馈和建议，以帮助学生纠正错误的操作。
4. 粽子展示会：每组学生完成粽子制作后，展示并介绍他们的作品。学生们可以互相品尝和评价其他组的粽子，交流各自的口味和特色。教师最后对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时鼓励他们在今后的实践中继续发挥创新精神。
【设计意图】通过亲手包粽子的实践活动，学生不仅可以学习到粽子的制作技巧，还能培养团队合作精神和创新思维能力。同时，粽子作为中国传统文化的一部分，通过这样的活动，学生可以更好地了解和传承中国传统文化。
（四）拓展延伸：端午文化大交流
国际视野：教师展示其他国家的一些传统节日和习俗的图片，并引导学生进行比较和分析。提问：“端午节与其他国家的节日有哪些相似之处和不同之处？我们应该如何对待不同国家的节日和文化？”
角色扮演：学生分组扮演不同国家的代表，介绍自己国家的传统节日和习俗。通过角色扮演的形式，让学生更加深入地了解不同国家的文化，增强他们的国际视野。
课后作业
1. 要求学生回家后与家人一起制作粽子，这是一个非常有意义的家庭活动。在制作粽子的过程中，学生们可以学习到传统手艺，体验到家庭的温馨和亲情。同时，分享制作过程和感受也是一个很好的交流机会，可以增强学生与家人的关系。
2. 要求学生收集关于端午节的其他故事和习俗，这是一个非常有趣且富有挑战性的作业。学生们可以通过网络、书籍、长辈讲述等方式收集资料，然后制作成PPT或手抄报，下次上课时与同学分享。这个过程不仅可以增加学生们的知识储备，还可以锻炼他们的组织能力和表达能力。
课堂总结
本节课通过屈原的故事、传说故事接力和习俗大比拼等环节，学生们深入了解了端午节的文化内涵和习俗背后的意义。同时，学生们通过制作粽子、收集资料和分享等活动，进一步增强了他们对传统文化的兴趣和热爱。最后，教师总结本节课的学习内容，强调端午节不仅仅是一个传统的节日，更是一个包含着深厚文化内涵的节日。教师希望学生们能够将所学的知识运用到实际生活中，传承和发扬传统文化，做一个有文化底蕴的人。

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