资源简介

(共33张PPT)
第3课
飞呀飞
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐所表现的蜜蜂的形象
(二)艺术表现
用欢快的声音演唱《小蜜蜂》体验小蜜蜂飞的形象。
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
新知导入
第2课时
《小蜜蜂》
新知导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗？
新知导入
谜语：
小虫唱歌嗡嗡嗡,
飞来飞去花丛中,
勤采花粉多酿蜜,
人人夸它爱劳动。
猜一猜:
这个小动物是什么？
新知导入
谜底是蜜蜂，
你们是怎么猜到的呢？
新知导入
谜语中出现了“采花粉、酿蜜、嗡嗡声。”
嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？
新知导入
嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。
新知导入
歌曲
《小蜜蜂》
新知讲解
聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
感受歌曲内容告诉了我们什么呢？
新知讲解
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，歌曲由三个乐句组成。
新知讲解
下面朗诵歌词
新知讲解
有节奏的模仿蜜蜂叫声。
“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”
新知讲解
歌曲2/4拍，Ｆ大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。
新知讲解
歌曲由三个乐句组成。
下面我们演唱第一乐句简谱
新知讲解
第一乐句从全曲的最高音开始，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。下面填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第二乐句简谱
新知讲解
第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
下面填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第三乐句简谱
新知讲解
第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。下面填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第二段歌词
新知讲解
下面我们演唱第三段歌词
新知讲解
为歌曲加上肢体舞蹈动作
新知讲解
利用乐器为歌曲伴奏
课堂展示
下面上台边唱歌边做声势动作
课堂拓展
下面请同学们欣赏视频
课堂拓展
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
《小蜜蜂》
1=F
2/4
感谢欣赏
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级下册第3课《飞呀飞》第2课时《小蜜蜂》
【教材分析】
《小蜜蜂》是人音版二年级下册第3课《飞呀飞》第2课时唱歌课。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，Ｆ大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐所表现的蜜蜂的形象
(二)艺术表现
用欢快的声音演唱《小蜜蜂》体验小蜜蜂飞的形象。
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用亲切、柔和的声音学唱歌曲
2、能用简单的肢体动作去表现
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们喜欢猜谜语吗？
预设：回答问题
教师：谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。猜一猜这个小动物是什么？
预设：回答问题
教师：谜底是蜜蜂，你们是怎么猜到的呢？
预设：回答问题
教师：谜语中出现了“采花粉、酿蜜、嗡嗡声。”嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？
预设：回答问题
教师：嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《小蜜蜂》，书写板书《小蜜蜂》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：感受歌曲内容告诉了我们什么呢？
预设：回答问题
教师：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，歌曲由三个乐句组成。
下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面我们有节奏的模仿蜜蜂叫声。“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”
预设：模仿
教师：歌曲2/4拍，Ｆ大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。
（二）走进音乐，分句教唱
教师：歌曲由三个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：第一乐句从全曲的最高音开始，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：第三乐句是第一乐句的完全重复，音乐上形成首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三段歌词
预设：演唱
教师：为歌曲加上肢体舞蹈动作
预设：表现音乐
教师：利用乐器为歌曲伴奏
预设：伴奏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边唱歌边做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《小蜜蜂》
1=F 2/4
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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