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【班会课分享】班会课设计 班级规范教育 行进间排队
一、班会背景
在学校的教育环境中，经常会遇到升旗、课间操等集体性活动。而智力障碍儿童的安全意识、集体意识差、注意力分散，经常会出现行进间排队时走失、跟不上队伍或乱跑等情况。所以把《行进间排队》放在班会课上进行专项训练，以期学生在集会时能跟紧队伍，以班为单位安全到达场地。
二、班会目标
知识与技能
1. 能知道班级集体活动时需要排队
2. 在行进间时能跟紧班级队伍、排整齐
过程与方法
通过学生喜欢的玩球游戏，激发学生的动机，尝试在最快速度下排整齐队伍，感受排好队的标准
情感态度与价值观
关注自己在集体中的位置，建立班集体的概念
三、学情分析
本班为一年级二类班，学生的注意力分散、集体意识差，在行进间排队时部分学生会出现走失、跟不上队伍和乱跑的情况，需要老师紧盯部分学生，且不断整队才能到达较为顺利到达目的地。所以，目前本班有迫切进行《行进间排队》专项练习的需要。
四、教学环境
操场、校道
五、教学资源
两张照片、球与框
六、班会流程
（一）教学环节
1. 老师依次展示排队整齐和队伍很乱的两张照片。请同学们选出自己觉得好看、喜欢的照片。图片图片
2. 对于程度较好的学生，询问：为什么你觉得这张照片比较好看？引导学生回答：排队整齐。对于程度稍差的学生，引导他们发现：这张照片排队整齐。那张照片排队很乱。
【设计意图】本环节是导入活动，让利用班级两张照片和老师的引导，让学生有先入意识；排队整齐→好看→我要排整齐。
（二）教学环节
1. 课前把球放在操场直跑道的尽头。告诉学生：我们待会要投篮。请所有同学一起排好队去拿球。
2. 老师带着学生沿操场白线走去拿球。师：排整齐/踩直线走。老师利用哨音和伸直手臂进行听觉、视觉提醒，多次提醒同学们在走的过程中注意排整齐队伍。
3. 如在走的过程中有个别同学没有排整齐要个别提醒。有一部分学生没有排整齐则吹口哨停下。奖励排好队走的同学，师：排整齐，有得奖。提醒没有排好的同学：排整齐才有得奖！
4. 走到放球处，每位同学拿一个球。
【设计意图】本环节为新授环节，利用学生喜欢的投篮游戏进行强化；利用听觉、视觉进行提醒拉回学生的注意力；利用操场的白线给予学生整齐的参考。不断灌输“排整齐”的短语，让学生在往后的排队中用自我语言指导自己的行为。
（三）教学环节
1. 拿完球后，不再沿操场白线走。师：拿到球了，我们现在去投篮。
2. （根据班级情况，减少提醒的次数和提醒的种类）如在走的过程中有同学没有排整齐要个别提醒。有一部分学生没有排整齐则吹口哨停下。奖励排好队走的同学，师：排整齐，有得奖。提醒没有排好的同学：排整齐才有得奖！
3.每位同学投篮一次。
【设计意图】第二阶段练习提高要求，减少提示，包括减少指导语和视觉提醒。
（四）教学环节
1. 投完篮后，排好队把球还到指定位置，检验本节课的效果。询问:要怎么样排队？生：排整齐。
2. 排好队走回课室换代币。师：我们要排队回课室换代币了。询问:要怎么样排队？生：排整齐。
3. 在走的过程中有同学没有排整齐要个别提醒。
4. 在课室进行小结，要求在日常中也要排好队。
【设计意图】第三阶段练习了新路线，要求学生在不同的路线中都要排好队，以期泛化到日常的排队中。
七、教学反思
本节课是班级规范下的行进间排队。利用专项练习集中进行几阶段的学习，让学生的体验和记忆更加深刻。但是，班级规范教育除了专项练习外，更重要的是需要在日常中紧抓紧练，养成习惯。

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