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第23课《民族团结的大家庭》教学设计
课题 民族团结的大家庭 单元 第五单元 学科 人·自然·社会 年级 初一
核心素养目标 1、了解浙江少数民族的生活和发展。2、理解民族团结对个人成长和社会发展的重要性。3、探讨如何在日常生活中践行民族团结意识，促进自身进步和社会进步。
教学重点 1、浙江的少数民族。2、从浙江少数民族材料中获取的信息。3、理解少数民族相关知识。
教学难点 1、弘扬民族风俗，细品民族风情。2、浙江少数民族的特点。
教学准备 课件、教案、导入视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第23课《民族团结的大家庭》板书课题。视频导入：《万华镜》。导语：民族平等是指各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族大家庭的平等一员，具有同等的地位，在国家社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，在社会生活和交往中平等相待、友好相处、互相尊重、互相帮助。 观看视频，思考、讨论的少数民族有哪些？ 通过观看视频和深入思考，激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。
讲授新课 一、信息源浙江人，历来是个多民族融合的群体。一部浙江发展史，其实也可以看成是多民族交流、融合的历史。从古代的于越部族同来自中原地区各个部族的交融，到今天56个民族团结合作建设新浙江，我们可以切实地感受到，浙江是个民族团结的大家庭，而且正是因为“家和”，才造就了浙江的万事兴旺。（1）浙江省属少数民族散杂居省份，少数民族人口总量不多，但民族成分较多。（2）浙江省少数民族以畲族人口为多数，具有大分散和小聚居结合的特点。（3）浙江拥有18个畲族乡（镇）。PS：具体内容见书P134。二、导学窗1、从上面的阅读材料中，我们能获得什么信息 （1）浙江省的少数民族个数:55个。（2）世居在浙江省的少数民族:畲族、回族、满族。（3）浙江省人口数最多的世居少数民族:畲族。（4）浙江省少数民族的分布情况: 主要分布在温州、丽水、杭州、金华、宁波等市。 2、根据获得的信息，结合已有的知识和经验，进一步思考下列问题：（1）新中国成立后，有数量众多的少数民族居民从省外迁到了浙江，这一事实说明了什么 一些少数民族选择迁移到浙江可能是因为该地区的经济发展较好，生活条件较优越，或者有更多的就业机会等原因。这也反映了新中国成立后，国家在促进各民族团结、发展和繁荣方面取得了一定的成就。（2）你能用事实材料来说明浙江省境内各民族团结合作、和睦相处的关系吗 民族团结教育：浙江省政府重视民族团结教育，通过学校教育、宣传教育等途径，加强各民族之间的交流，促进民族团结。 经济合作：浙江省各民族在经济领域展开合作，共同发展。例如，在浙江省的一些地区，不同民族的企业家合作开展各种商业活动，共同致富。 三、活动场1、课前布置：以四人小组为单位，在浙江省的少数民族中选择一个作为宣传对象，并事先收集有关这一民族的特点和在浙江的生活、发展情况等方面的资料。 2、小组汇总讨论。（1）汇总收集的资料，并从中提炼出一个主题；（2）将主题概括成一句类似于广告语的宣传口号；（3）按照宣传口号整理资料，并确定宣传形式；（4）按照确定的宣传形式，形成实际宣传方案；（5）交流各组的宣传方案。归纳总结出当地一些民族的特色：民族特色畲族1. 语言文字：属于汉藏语系的汉语次方言。2. 服饰：畲族的传统服饰以色彩鲜艳、图案繁复而著称。3. 饮食：畲族的饮食以米饭为主，常用的调味料有腌菜、辣椒等。苗族1. 服饰：以银饰为主要装饰，如银耳环、银项链等。2. 音乐舞蹈：苗族有着丰富多样的音乐舞蹈文化，如芦笙舞、踩竹马等。3. 民居建筑：苗族的传统民居建筑多为木质结构，具有独特的风格和特色。侗族1. 侗族的语言：侗族人民使用侗语，是一种汉藏语系的语言。2. 侗族的服饰：女性常穿着以青、红、绿等颜色为主的长袍，头戴银饰，手持绣花手绢。 3. 侗族的音乐舞蹈：侗族有着丰富多样的音乐和舞蹈形式，如侗族芦笙。1、自由组合成研究小组。2、各组通过查阅文献资料、调查访谈等多种途径，了解当地少数民族的特点和生活、发展情况。3、根据调查情况，各组写出研究报告。4、开展一次研究报告展示活动或主题班会。主题班会——《弘扬民族风俗，细品民族风情》四、链接钮浙江民族的历史演变1、浙江的原始居民（后来称为“于越”部族）最重要的活动区域是在宁绍平原。2、秦统一六国后，浙江的土地归入秦王朝的版图。3、一部分不服从秦王朝命令的于越人，则向南转移至今温州、福州、广州一带，分别形成了东越、闽越、南越三个分支。4、由于北方战乱不休而导致的中国历史上两次自北而南的人口大流动，使浙江的人口结构发生了巨大的变化。PS：具体内容见书P136—P137。浙江少数民族人口的特点1. 人口增长迅速 2020年浙江省少数民族人口总数达221.77万人，比2010年增加 100.3万人，增长82.57%。这个增速大大高于全省总人口的增长幅度。2. 人口聚居地相对集中 温州是浙江少数民族最多的地区。按少数民族人口数量排列，其后依次是杭州、金华和宁波。3. 人口性别比例平衡 全省少数民族中女性人口与男性人口非常接近，相对比较平衡。PS：具体内容见书P137浙江精神。民族政策在浙江1、国家政策：国家的民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同发展繁荣的政策在浙江得到了较好的贯彻落实。2、社会生活：各少数民族依法享有与汉族相同的权利，履行相同的义务少数民族的宗教信仰自由也得到了很好的尊重和保护。3、管理机制：在少数民族集中聚居的地区，实行国家统一领导下的民族区域自治制度。4、经济建设：全省各级政府对少数民族地区实行优惠的财政政策扶持少数民族脱贫致富。PS：具体内容见书P138。五、知识拓展1、观看视频《廊桥遗梦——浙江景宁》。2、中国少数民族：中国各民族分布的特点是：大散居、小聚居、交错杂居。汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区有汉族居住。这种分布格局是长期历史发展过程中各民族间相互交往、流动而形成的。中国民族成分最多的是云南省，全国56个民族中，云南就有52个，其中人口在5000人以上的民族有26个，除汉族外，少数民族有25个。3、中国人口最多的少数民族：壮族旧称僮族，是中国人口最多的一个少数民族，民族语言为壮语，属汉藏语系壮侗语族壮傣语支。壮族源于先秦秦汉时期汉族史籍所记载的居住在岭南地区的“西瓯”、“骆越”等，在全国的31个省、自治区、直辖市中均有壮族分布，主要聚居在南方。广西壮族自治区是壮族的主要分布区。 了解浙江的少数民族。从浙江少数民族材料中获取的信息分组进行浙江少数民族的特色的探讨动手制作主题的墙报或主题班会设计方案了解浙江民族的演变历史进行知识拓展 初步思考课堂任务，培养拓展学习能力提升学生分析归纳能力，提高学生的课堂积极性引导学生了解相关的知识内容提升学生的实际动手能力提升拓展学习能力拓宽学生的知识面
课堂练习 1、分组就浙江的少数民族的发展相关材料展开讨论，分别从政治、经济、文化方面来进行探讨。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 民族团结的大家庭1、浙江的少数民族。2、从浙江少数民族材料中获取的信息。3、理解浙江少数民族的风俗。4、了解浙江民族特色。5、浙江的民族政策。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、查阅相关的资料，去收集一个你喜欢的民族的风俗习惯。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)活动主题：《弘扬民族风俗，细品民族风情》
一、内容：
1. 什么是民族团结，如何进行民族团结
解释民族团结的内涵和特点，包括反对压迫、共同发展、维护统一等核心价值观。学生可以分享对民族团结的理解和感悟。
2. 反映民族发展的事实材料
学生们可以分享身边或网络上反映当地民族发展的故事、图片、视频等材料，展示真实的例子来说明民族团结大家庭在生活中的体现。
3. 我们怎样弘扬民族团结精神
学生分享自己的故事，谈谈如何在学习、生活中践行民族团结精神，并提出个人的计划和想法。
二、活动程序：
1、开场
引入活动主题，介绍民族团结的基本内涵。
2、主持人介绍
主持人简要介绍浙江当地的民族特色以及民族分布并引出活动内容，鼓励学生踊跃参与。
3、学生互动环节
学生分享对民族团结以及风俗文化的理解，并结合自身的经历，展现民族团结在生活中的体现。
4、现场互动
学生通过小组讨论、答辩或文艺表演等形式，展示对民族大团结认知和弘扬方式。
5、事实材料展示
学生分享或展示一些反映民族特色的具体例子，如人物的事迹、地方风土人情等。
6、总结
主持人对本次活动进行总结并展望未来，鼓励大家将民族文化融入日常生活。
三、对主持人的要求：
主持人需要熟悉当地的民族风俗的相关知识，善于引导整个班会活动，注重学生参与，保持活动秩序。
四、内容展开的方式：
采用学生分享、小组讨论、现场答辩以及文艺表演等多种方式，增加活动的趣味性与丰富性，鼓励学生互动与分享。(共27张PPT)
第23课 民族团结的大家庭
【浙摄影版】初一年级
人
自
然
社
会
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
新知讲解
03
课堂练习
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
学习目标
1、了解浙江少数民族的的生活和发展。
2、理解民族团结对个人成长和社会发展的重要性。
3、探讨如何在日常生活中践行民族团结意识，促进自身进步和社会进步。
新知导入
新知导入
民族平等是指各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族大家庭的平等一员，具有同等的地位，在国家社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，社会生活和交往中平等相待、友好相处、互相尊重、互相帮助。
民族平等
新知讲解
信息源
浙江人，历来是个多民族融合的群体。一部浙江发展史，其实也可以看成是多民族交流、融合的历史。从古代的于越部族同来自中原地区各个部族的交融，到今天56个民族团结合作建设新浙江，我们可以切实地感受到，浙江是个民族团结的大家庭，而且正是因为“家和”，才造就了浙江的万事兴旺。
浙江的少数民族
新知讲解
信息源
（1）浙江省属少数民族散杂居省份，少数民族人口总量不多，但民族成分较多。
（2）浙江省少数民族以畲族人口为多数，具有大分散和小聚居结合的特点。
（3）浙江拥有18个畲族乡（镇）。
PS：具体内容见书P134。
浙江的少数民族
新知讲解
导学窗
1、从上面的阅读材料中，我们能获得什么信息
（1）浙江省的少数民族个数: 。
（2）世居在浙江省的少数民族: 。
（3）浙江省人口数最多的世居少数民族: 。
（4）浙江省少数民族的分布情况: 。
从浙江少数民族材料中获取的信息
55个
畲族、回族、满族
主要分布在温州、丽水、杭州、金华、宁波等市
畲族
新知讲解
导学窗
2、根据获得的信息，结合已有的知识和经验，进一步思考下列问题：
（1）新中国成立后，有数量众多的少数民族居民从省外迁到了浙江，这一事实说明了什么
（2）你能用事实材料来说明浙江省境内各民族团结合作、和睦相处的关系吗
从浙江少数民族材料中获取的信息
新知讲解
导学窗
（1）新中国成立后，有数量众多的少数民族居民从省外迁到了浙江，这一事实说明了什么
从浙江少数民族材料中获取的信息
一些少数民族选择迁移到浙江可能是因为该地区的经济发展较好，生活条件较优越，或者有更多的就业机会等原因。这也反映了新中国成立后，国家在促进各民族团结、发展和繁荣方面取得了一定的成就。
新知讲解
导学窗
（2）你能用事实材料来说明浙江省境内各民族团结合作、和睦相处的关系吗
从浙江少数民族材料中获取的信息
民族团结教育：浙江省政府重视民族团结教育，通过学校教育、宣传教育等途径，加强各民族之间的交流，促进民族团结。
经济合作：浙江省各民族在经济领域展开合作，共同发展。例如，在浙江省的一些地区，不同民族的企业家合作开展各种商业活动，共同致富。
新知讲解
活动一：为浙江的少数民族做宣传
活动场
1、课前布置：以四人小组为单位，在浙江省的少数民族中选择一个作为宣传对象，并事先收集有关这一民族的特点和在浙江的生活、发展情况等方面的资料。
2、小组汇总讨论。
（1）汇总收集的资料，并从中提炼出一个主题；
（2）将主题概括成一句类似于广告语的宣传口号；
（3）按照宣传口号整理资料，并确定宣传形式；
（4）按照确定的宣传形式，形成实际宣传方案；
（5）交流各组的宣传方案。
新知讲解
活动场
归纳总结出当地一些民族的特色：
民族 特色
畲族 1. 语言文字：属于汉藏语系的汉语次方言。
2. 服饰：畲族的传统服饰以色彩鲜艳、图案繁复而著称。
3. 饮食：畲族的饮食以米饭为主，常用的调味料有腌菜、辣椒等。
苗族 1. 服饰：以银饰为主要装饰，如银耳环、银项链等。
2. 音乐舞蹈：苗族有着丰富多样的音乐舞蹈文化，如芦笙舞、踩竹马等。
3. 民居建筑：苗族的传统民居建筑多为木质结构，具有独特的风格和特色。
侗族 1. 侗族的语言：侗族人民使用侗语，是一种汉藏语系的语言。
2. 侗族的服饰：女性常穿着以青、红、绿等颜色为主的长袍，头戴银饰，手持绣花手绢。
3. 侗族的音乐舞蹈：侗族有着丰富多样的音乐和舞蹈形式，如侗族芦笙。
活动一：为浙江的少数民族做宣传
新知讲解
活动二：研究当地的少数民族
活动场
1、自由组合成研究小组。
2、各组通过查阅文献资料、调查访谈等多种途径，了解当地少数民族的特点和生活、发展情况。
3、根据调查情况，各组写出研究报告。
4、开展一次研究报告展示活动或主题班会。
新知讲解
活动场
弘扬“民族团结”从我做起
活动二：研究当地的少数民族
主题班会——《弘扬民族风俗，细品民族风情》
新知讲解
浙江民族的历史演变
链接钮
1、浙江的原始居民（后来称为“于越”部族）最重要的活动区域是在宁绍平原。
2、秦统一六国后，浙江的土地归入秦王朝的版图。
3、一部分不服从秦王朝命令的于越人，则向南转移至今温州、福州、广州一带，分别形成了东越、闽越、南越三个分支。
4、由于北方战乱不休而导致的中国历史上两次自北而南的人口大流动，使浙江的人口结构发生了巨大的变化。
PS：具体内容见书P136—P137。
新知讲解
链接钮
1. 人口增长迅速 2020年浙江省少数民族人口总数达221.77万人，比2010年增加 100.3万人，增长82.57%。这个增速大大高于全省总人口的增长幅度。
2. 人口聚居地相对集中 温州是浙江少数民族最多的地区。按少数民族人口数量排列，其后依次是杭州、金华和宁波。
3. 人口性别比例平衡 全省少数民族中女性人口与男性人口非常接近，相对比较平衡。
PS：具体内容见书P137。
浙江少数民族人口的特点
新知讲解
民族政策在浙江
链接钮
1、国家政策：国家的民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同发展繁荣的政策在浙江得到了较好的贯彻落实。
2、社会生活：各少数民族依法享有与汉族相同的权利，履行相同的义务少数民族的宗教信仰自由也得到了很好的尊重和保护。
3、管理机制：在少数民族集中聚居的地区，实行国家统一领导下的民族区域自治制度。
4、经济建设：全省各级政府对少数民族地区实行优惠的财政政策扶持少数民族脱贫致富。
PS：具体内容见书P138。
知识拓展
廊桥遗梦——浙江景宁
知识拓展
中国少数民族：
中国各民族分布的特点是：大散居、小聚居、交错杂居。汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区有汉族居住。这种分布格局是长期历史发展过程中各民族间相互交往、流动而形成的。
中国民族成分最多的是云南省，全国56个民族中，云南就有52个，其中人口在5000人以上的民族有26个，除汉族外，少数民族有25个。
知识拓展
中国人口最多的少数民族：
壮族旧称僮族，是中国人口最多的一个少数民族，民族语言为壮语，属汉藏语系壮侗语族壮傣语支。
壮族源于先秦秦汉时期汉族史籍所记载的居住在岭南地区的“西瓯”、“骆越”等，在全国的31个省、自治区、直辖市中均有壮族分布，主要聚居在南方。广西壮族自治区是壮族的主要分布区。
课堂作业
1、分组就浙江的少数民族的发展相关材料展开讨论，分别从政治、经济、文化方面来进行探讨。
政治 经济 文化
浙江省积极推动少数民族代表参与地方政府的决策和管理，保障少数民族的合法权益。同时，浙江省也加强了对少数民族地区的基础设施建设和公共服务提供，提高了少数民族群众的生活水平。 浙江省通过实施扶贫政策和发展特色产业等措施，促进了少数民族地区的经济发展。同时，浙江省也鼓励少数民族群体参与现代农业、旅游业等行业，提升他们的就业机会和收入水平。 浙江省致力于保护和传承少数民族的传统文化，举办各种文化活动和节日庆祝活动，促进了不同民族之间的文化交流和融合。同时，浙江省也加强了对少数民族教育的支持，提高了少数民族群体的文化素养和教育水平。
课堂总结
民族团结的大家庭
1
浙江的少数民族
2
从浙江少数民族材料中获取的信息
3
理解浙江少数民族的风俗
4
了解浙江民族特色
5
浙江的民族政策
板书设计
民族团结大家庭
1、信息源
2、导学窗
3、活动场
4、链接钮
了解浙江少数民族
弘扬民族风俗，细品民族风情
课后作业：
1、查阅相关的资料，去收集一个你喜欢的民族的风俗习惯。
作业布置
1、查阅相关的资料，去收集一个你喜欢的民族的风俗习惯。
谢谢
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