资源简介

三年级上册综合实践活动沪科黔科版《一 课间休息讲安全》（教案）
课程标准
根据《义务教育小学综合实践活动课程标准》要求，本课旨在通过实践活动，引导学生了解课间休息的重要性及安全知识，培养学生自主管理、自我保护的能力，同时提升他们的安全意识和合作能力。
教材分析
本课选用沪科黔科版三年级上册综合实践活动教材，主题为“课间休息讲安全”。教材通过丰富的案例和实践活动，让学生认识到课间休息不仅是放松身心的好时机，更是预防意外事故发生的关键时刻。通过本课学习，学生将掌握基本的课间休息安全知识，并能在实际生活中运用。
学情分析
三年级学生处于小学阶段的中期，他们对周围事物充满好奇，但安全意识相对薄弱。他们渴望参与实践活动，但自我保护能力有待提高。因此，本课将结合学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的活动，让学生在实践中学习，在体验中成长。
核心素养目标
培养学生的安全意识，使他们能够自觉遵守课间休息的安全规定。
提高学生的自我保护能力，学会在课间休息时避免危险行为。
增强学生的合作能力，让他们能够在团队活动中相互帮助、共同进步。
教学目标
知识与技能：了解课间休息的安全注意事项，掌握基本的自我保护方法。
过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生的安全意识，增强他们的自我保护意识。
教学重难点
教学重点：掌握课间休息的安全知识，学会自我保护。
教学难点：如何在课间休息时自觉遵守安全规定，避免危险行为。
教学准备
多媒体课件：包括课间休息安全知识的图片、视频等。
安全宣传海报：用于课堂展示和课后宣传。
实践活动材料：如跳绳、毽子等体育器材，以及安全提示卡等。
教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
教师：“同学们，大家喜欢课间休息吗？想象一下，你们在操场上欢快地玩耍，和同学们一起做游戏，追逐打闹，是不是很开心呢？但是，老师想问问你们，你们在课间休息的时候有没有遇到过一些小麻烦呢？”
学生开始思考，有的学生可能会说：“有时候在操场上会不小心摔倒。”
教师展示一张课间休息时可能发生危险的图片，如学生追逐时摔倒，或者在楼梯上奔跑时撞到别人。“你们看，如果不注意安全，我们的课间休息也可能带来一些小麻烦。比如这张图片，一个同学在追逐其他同学时没有注意前方，结果摔倒了。那么，你们知道在课间休息时应该注意哪些安全问题吗？”
学生听到这个问题后，都非常感兴趣，纷纷举手发言，有的学生说：“我们不应该在楼梯上奔跑。”还有的学生说：“我们不应该在走廊上打闹。”甚至还有的学生分享了自己知道的课间安全知识，如“我们应该注意地面是否有水，避免滑倒”等等。
【设计意图】通过情境导入，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们更加关注课间休息时的安全问题，并且能够积极思考如何避免类似危险的发生。同时，这样的导入方式也可以为接下来的教学活动做好铺垫，让学生更加投入到课堂学习中去。
（二）知识探究，互动学习
教师利用多媒体课件展示了一系列课间休息安全知识的图片和视频，这些场景涵盖了学生在校园内可能会遇到的各种情况。每展示一个场景后，教师都会提问：“如果你们在这个场景中，会怎么做来确保自己的安全呢？” 这个问题旨在引导学生思考如何在特定的情境中保障自己的安全，培养学生的安全意识和自我保护能力。
教师邀请学生上台模拟场景，如模拟上下楼梯、过走廊等。其他同学则在座位上观察，根据实际情况提出自己的安全建议。通过这种互动式的学习方式，学生不仅可以亲身体验各种场景，还能从其他同学的建议中获得更多的启示和帮助。
教师组织了一场“安全知识抢答”游戏。教师提出一系列有关课间休息安全的问题，如“课间休息时，我们应该在哪里玩耍？”“在走廊上奔跑会发生什么危险？”等等。学生可以举手抢答，答对者将获得一个小奖品。这种游戏形式不仅增加了学习的趣味性，还能让学生在轻松愉快的氛围中巩固和掌握课间休息安全知识。
【设计意图】通过探究和互动学习的方式，学生能够更加深入地了解和掌握课间休息安全知识，提高自己的安全意识和自我保护能力。同时，这种教学方式也有助于培养学生的团队协作精神和参与意识，提高他们的学习兴趣和自信心。
（三）实践活动，亲身体验
教师：“同学们，现在我们要进行一个非常有趣的实践活动——‘安全小侦探’。每个小组都将扮演一个侦探团队，我们要在教室里寻找可能存在的安全隐患，并给出相应的解决方案。这不仅是一个实践的过程，也是一个学习的过程，让我们一起来探索吧！”
学生们立刻分组行动起来，大家充满热情地在教室里寻找可能存在的安全隐患。有的学生细心地检查桌角，看看是否有过于尖锐的地方；有的学生则关注地移动椅子，看看它们是否过于滑溜。学生们都非常认真，仿佛真的成为了小侦探。
各小组在完成任务后，纷纷分享自己的发现和解决方案。有的小组发现教室的角落里有一块凸起的砖头，他们建议应该移除这块砖头，以防止学生不小心碰到受伤。有的小组则发现教室里的椅子有些滑，他们建议在椅子上贴上防滑垫，以确保学生的安全。
教师对各小组的发现和解决方案给予了积极的评价和指导，赞扬了学生们认真细致的态度和解决问题的能力。同时，教师也提醒学生们在实践过程中要注意安全，确保每个学生都能在安全的环境下进行探索和学习。
【设计意图】通过实践活动，学生们不仅增强了安全意识，还提高了解决问题的能力，同时也感受到了团队合作的力量。这是一个非常有意义的实践活动。
（四）课间模拟，实战演练
教师：“同学们，接下来我们要进行一次实战演练，模拟真实的课间休息场景。大家要认真对待，注意我们刚刚学到的安全知识，并付诸实践哦！”
教师引导学生们按照规定的方式排队上下楼梯，在操场上玩耍时也要注意不要追逐打闹，避免摔倒等不安全行为。
演练过程中，教师全程观察，并密切关注学生的表现，及时提醒和纠正学生不安全的行为。如果发现有学生违反了安全规定，教师会及时制止并进行教育。
模拟演练结束后，教师邀请学生们分享自己的体验和感受。有的学生说：“在模拟课间休息时，我意识到了排队上下楼梯的重要性，这样可以避免拥挤和碰撞。”还有的学生说：“在操场上玩耍时，我们不应该追逐打闹，应该注意安全。”
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并进一步引导学生们思考：“通过这次实战演练，你觉得在课间休息时，哪些行为最容易引发安全事故？我们应该如何避免？”学生们纷纷发表自己的看法和建议，如“我们应该遵守纪律，不要随意奔跑”，“在楼梯上要慢慢走，不要推搡他人”等等。这样的实战演练不仅可以让学生们更加深刻地认识到课间休息时的安全问题，还可以培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
（五）拓展延伸，巩固提升
教师引导学生从课间休息的安全问题出发，进一步思考：“除了课间休息外，我们在日常生活中还应该注意哪些安全问题呢？”鼓励学生分享自己知道的日常安全知识，引导学生将视野从课间扩展到整个日常生活。
教师展示了一些日常生活中的安全场景图片，如过马路、乘坐电梯等，并邀请学生上台模拟这些场景，给出自己的安全建议。通过这种方式，学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强安全意识。
学生还需要分组设计一张安全宣传海报，将本节课所学的安全知识以图文并茂的形式呈现出来。这个环节有助于培养学生的团队协作精神和创新实践能力，同时也能巩固和提升学生对安全知识的掌握程度。
（六）课堂小结，情感升华
在课堂即将结束时，教师对本节课的学习内容进行总结：“同学们，通过今天的学习和实践，我们不仅了解了课间休息的安全知识，还学会了如何在日常生活中保护自己。这些知识不仅对我们的学习和生活有很大的帮助，更体现了我们每个人的责任感和担当。希望大家都能成为自己和他人的‘安全小卫士’，时刻关注安全问题，共同创造一个安全、和谐的学习环境！”
教师：“安全是我们每个人的责任。让我们携手共进，用实际行动守护自己和他人的安全，让我们的生活更加美好！”这不仅是对本节课的总结，更是对学生们情感和价值观的升华。
课后作业
学生需要将设计的安全宣传海报带回家，与家人分享安全知识，让他们也了解课间休息的安全注意事项。此外，学生还需要观察并记录自己在家中和学校中的安全行为，包括如何避免危险行为，如何保护自己不受伤害等。学生需要写下自己的体会和感受，以便更好地理解和掌握安全知识。
课堂总结
回顾本节课的教学过程，我们通过实践活动和角色扮演游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课间休息的安全知识，提高了他们的安全意识和自我保护能力。通过拓展延伸环节的设计，让学生将所学知识应用到日常生活中去，达到了学以致用的目的。学生们积极参与课堂活动，表现出色，他们的表现让我们看到了他们对安全知识的关注和重视。
课后评价与反思
学生评价：通过观察学生在课堂上的表现和课后作业完成情况，可以看出大部分学生对课间休息安全知识的掌握程度较好，他们的安全意识得到了提高。在与家人的分享过程中，可以看到他们的安全知识得到了更好的传播和普及。同时，学生们积极参与评价环节，对教学内容和形式给予了积极的反馈和建议，这让我们可以更好地改进教学，提高教学质量。
教师反思：作为教师，我们需要认真反思本节课的教学效果和教学方法是否得当。在实践活动环节中，我们充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，确保活动的设计符合他们的需求。在拓展延伸环节中，我们有效地将所学知识与日常生活相结合，达到了学以致用的目的。然而，我们还需要思考如何进一步激发学生的学习兴趣和主动性，以便更好地提高他们的学习效果。我们还需要不断收集学生的反馈和建议，以便更好地了解他们的需求和关注点，并及时调整教学策略和方法。

展开更多......

收起↑