资源简介

(共23张PPT)
溶液的形成
层
次
多
人教版初中化学下册 第九单元 课题1
溶液
“混合物的世界”
硫酸铜溶液
化学学习过程中接触过的溶液
过氧化氢溶液
盐酸溶液
一、基于整体“看”溶液
对比生活中的泥水、油水，溶液的外观有什么不一样？
泥水混合物
油水混合物
形形色色的溶液
溶液
从整体“看”溶液
溶液中任意部分的组成和性质完全相同
1.均一性
2.稳定性
特征
只要温度不变化，水分不蒸发，物质之间不会分离
(从感性认识到理性认识)
饮食生活中的“溶液”
——饮料
二、基于组分“识”溶液
《自制“饮料”实验报告》
实验分工 小组分工：记录者（ ）、实验者（ ）、观察者（ ）、汇报者（ ）
一、实验内容 1.根据本组试剂盒中所提供的原料，设计出最多的饮料组合。
2.将每一种设计组合配制成对应的“饮料”溶液。
二、实验药品 A：蔗糖、食盐、水
B：食用色素、酒精、水
C：柠檬酸、小苏打、水
D：食盐、色素、酒精
三、注意事项 1.尽可能设计最多的组合
2.可适当振荡饮料杯，加快溶解
3.本实验中的任何饮料不可品尝
四、实验设计组合 1. ... 2. ... 3......
五、实验汇报 1.设计了多少种组合？
2.每一组的溶质、溶剂分别是？
二、基于组分“识”溶液
1.溶质：被溶解的物质
2.溶剂：具有溶解能力的物质
溶液组分
原料 设计的组合 溶质 溶剂
A：蔗糖、食盐、水
B：食用色素、酒精、水
C：柠檬酸、小苏打、水
D：食盐、色素、酒精
实验汇报
1.溶质可以是一种或多种
2.溶质可以是固体或液体
1.水是常用的溶剂
2.酒精也可作溶剂
3.溶质也可以是气体
不同的物质在同一种溶剂中溶解性是不同的
同一种物质在不同的溶剂中溶解性也是不同的
E:
溶剂的选择有时候至关重要！
乙醚替代水
屠呦呦：我国2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者。
三、基于形成过程“探”溶液
硫酸铜溶液
？
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
硫酸铜固体
铁与硫酸铜固体
铁与硫酸铜溶液
VS
延迟符
【实验大比拼】
无明显变化
铁钉表面很快析出红色固体
【化学兴趣小组实验】
why
小百科
电荷的定向移动形成电流。当一种混合体系中含有自由移动的带电荷的粒子，则该混合体系可以导电。
查阅资料
在水分子作用下，解离成自由移动的Cu2+和SO42-
没有水分子作用，Cu2+和SO42-
被束缚，不能自由移动
已查阅到: 硫酸铜固体由Cu2+和SO42-
构成
延迟符
【现象解释】
铁钉表面很快析出红色固体
自由移动的Cu2+、SO42-与铁钉接触的机率增大，反应速率加快！
小结：溶液形成过程
溶液形成的实质：物质在水分子的作用下，解离成了自由
移动的微小粒子
分子或离子
分子形式“溶解模型”
氯化钠溶解
蔗糖溶解
离子形式“溶解模型”
决定
体现
粒子直径<1nm，其质量、体积均很小，且不断运动
均一、稳定
用途
四、基于价值“用”溶液
02
03
化学实验
（加快反应速率）
化工生产
加碘（碘酸钾）食盐的生产
01
农业应用
（无土栽培技术）
溶液的应用
整体
形成
均一、稳定
离子、分子
宏观
组分
溶质、溶剂
价值
生产、生活、实验
微观
结构
性质
决定
用途
体现
今天的你 眼中的溶液......
研究混合物的思维方法——“多层次”
一年前的你 眼中的溶液......
实验室将30%的过氧化氢溶液稀释至10%制取氧气；
生活中用3%的过氧化氢溶液消毒
概 念 转 变
定性
定量
明天......
不能高于或低于0.9%，否则造成细胞过度失水或吸水，给人体带来伤害
而95%的酒精反而不能杀死细菌
浅层学习可以帮助我们认识世界
深度学习可以帮助我们改变世界
——最好的自己

展开更多......

收起↑