资源简介

(共17张PPT)
点一滴墨
百年沧桑情落梦萦中
倾一世魂
A
B
C
D
掌握学习方法，
努力提升自己
古·韵 学 习
一
二
好的学习习惯
三
错题本的整理运用
四
和假学习说再见
好的学习方法
一、好的学习方法
1.课前充分预习。
课前预习，是听好课的关键。通过预习，能让自己带着问题去上课，课堂上听讲就有了目的性和针对性。这样做有两大好处：一是避免分心走神，二是容易听懂便于接受。
2.课前准备
上课前把要用的书、笔记本、练习本以及所需文具准备好，课桌上尽可能不要出现其它书本。做好心理准备，告诉自己要上课了。可以复习一下前几节课所学的知识，为学习新知识作铺垫。预习一下将要学习的新内容，对疑难点或弄不懂的地方作些标记，以便上课时重点解决。
一、好的学习方法
3.紧跟思路
思维追着老师。老师讲到哪里，就跟着想到那里。老师讲课时的每句话都很重要！ 善于抓大问题、关键问题、主要问题（预习的作用）眼睛盯着老师。
把老师讲课过程中运用的各种思维方式、思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的。要把老师所讲的知识转化成自己的东西，下课复述课上听到的内容，容易找到遗漏点和错误
4.积极回答问题
使自己紧跟老师思路，让老师了解你的课堂状态
为了课堂不走神
一、好的学习方法
5.总结：即“大复习”
课后复习、周复习、月复习、期中复习等
强化记忆 查漏补缺 贯通知识网络
1.科学利用时间
时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨:“每天上课、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排 "还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。
点滴时间：早来晚走、课间、吃饭间隙、放学后、提高自习效率等
二、好的学习习惯
二、好的学习习惯
(2)形成知识结构
构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
德国心理学家艾宾浩斯专门针对记忆进行了研究，发现我们从记忆开始的那刻就开始遗忘。上课40分钟，学生只能记住70%，按照艾宾浩斯遗忘规律，如果48小时后再测试则只能记住20%。古人云：“好记性不如烂笔头。”笔记是人脑有效的外储存器，是人记忆能力的延伸。
三、错题本的整理运用
错题本不是简单地记录错题，而是对错题进行整理、归纳、分析、反思、总结，找到自己学习过程中的易错点和薄弱点，进行针对性学习。
（一）、错题本真的有用吗
首先，可以明确地告诉大家，错题本非常有用。
（二）、错题本该如何记录？
1.剪贴
剪贴，即将题目剪下粘在错题本上，省时省力，毕竟有一些题目原题非——常——长——！
2.速记
速记即手抄，但不是逐字抄写，而是结合了自己的分析整理，提取题干中的关键信息元素，转移到错题本上。这个过程中，大家可以灵活运用符号，也可以发明自己能看懂的简写符号。
一定不要把记录题目的过程变为抄写的过程，这真的是非常浪费时间的行为。
（1）记录很多人都错了的题
即使没有做错，但对于提到的一些重点题目题型，也需要记录。
可确保自己在易错点上不犯错。
（2）记录因为简单的知识点没想到而失分的题
知识掌握的不牢固、有漏洞，而且越简单的知识越基础，越基础的漏洞对整体学习的影响越大。
（3）记录做错超过2次的题
这个知识点你并没有完全掌握，如果不加以重视，一定会错第3次、第4次，所以很有必要在一开始就给它足够的重视。
错题本的一个准则
怎样写错题本？
并不是简单的将问题和答案抄写一遍，更重要是总结分析出现错误的原因以及寻找出现类似错误的解决办法，从而确保今后不再犯同样的错误。
也可以将一页纸分为上下两部分，上半部分记题目（或直接粘上错题）、原因，下面记录答案、知识点、方法。
1.查找错题产生的根源，点出知识点、考点
错题本不是抄录答案，错题本的批注是核心、灵魂。抄书似的方法不可取。
错题整理时除了摘录题目，更重要的是点出知识点、考点。（后期复习通过具体而微的题目巩固抽象的知识，加深关键知识点的印象。）
2.条理清晰、重点突出
可以用大标题、小标题这种区分层次的方式来完成，
重点突出可以用不同颜色的记号笔来完成
小技巧分享
3.注意留白，随时补充
整理错题时要注意留白，方便以后进行补充，或后期用便利贴进行补充
在补充的过程中，我们可以使用引箭头的方式，哪里有空白，就可以引个箭头出来进行知识点的细化。其次，我们也可补充相关的经典例题和疏漏的知识点
4.批量分析，学会做减法
当做题的数量积累到了一定数量的时候，我们就可以把我们做过的所有错题放到一起来批量分析了。
整理错题本的最佳时机是什么时候？
当日改错效差，
原因是对答案还有印象，
比着印象中的正确答案做错题，
很难界定到底是真会还是假会。
对错题答案虽然有印象，
但不会很清晰，重新做错题，
更易唤回当初的讲解，加深印象。
周末进行改错
改错的阶段
如何验证错题本的效果？
一个月后，把改过的错题重新过上一遍。会的境界分两个层次：
1.见到会做的题不出错；
2.见到做过的题型不出错。
前者最为直观，后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到。
老师上课讲的内容不加以思考的一股脑都抄下来，把笔记本记得满满当当的，营造一种自己很努力的现状，实际上老师上课讲的东西没有听懂，课后看笔记也看不懂，甚至连笔记都不看，只是在本子上留下“努力”的痕迹。
每天学习都很累，背了很多书做了很多题，但是都没有用心，效率极其的低。
每次考试失败后就开始给自己打鸡血，列了一堆的计划，决心从明天开始一定要好好努力，但是第二天一早就会用各种借口来推脱，最后还是维持原状。
把熬夜当成光荣的成绩，晚上学习到凌晨，第二天上课困到睁不开眼，老师讲的知识根本听不进去，然后晚上又继续补老师白天讲的内容，周而复始。
你看起来在学习，实则没有，脑子里在想其他的事情，没有办法静下心来学习。
太容易自我感动，明明做的事情少之又少，但却总以为自己很刻苦。
平时刷题只刷些简单的题，遇见难题或者不会的题目，要么空着不写，要么直接看答案，从来不会进行独立思考。
作业没做但又着急交作业时，一边抄着别人的作业一边在心里想“我就抄这一次，等作业发下来我自己再做一遍。”
错题本写的非常漂亮、非常全面，只要是做错的题目本上都有记录，在做的过程中压根不会加以思考，只是一味地机械地抄写，觉得自己内容抄上去了就是会了。
上课听课不认真，总想着课后补，别人在休息的时候你在学习，营造出一种你很努力的氛围。
只把时间放在最喜欢的科目上，对于不喜欢的科目滞后处理，或者压根不处理。
“假努力”自查，你中了几个？
四、和假学习说再见

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