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《天气和气候》教学方案
第1课时
教学目标
1.知道天气和气候的概念，学会运用实例分析二者的区别和联系。
2.记住卫星云图中不同颜色的含义，熟记常用的天气符号。
3.学会识读风向标。
4.知道影响空气质量好坏的主要因素和主要污染源。
5.学会运用实例分析天气对人类活动的影响。
重点难点
【教学重点】
1.掌握天气和气候的概念，以及二者的区别和联系。
2.学会认识卫星云图、常用的天气符号、风向标。
3.了解空气污染指数，知道排放空气污染物的主要来源。
【教学难点】
1.运用实例分析天气和气候的区别与联系。
2.学会分析影响空气质量好坏的影响因素和污染源，以及防治措施。
教学过程
【课程引入】
利用一些常见的与天气与气候相关的谚语导入：
谚语中的地理：蚂蚁搬家 天将雨；
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到；
朝霞不出门，晚霞行千里；
久晴大雾必阴，久雨大雾晴；
天上钩钩云，地上雨淋淋。
然后让学生跟自己小组讨论这周的天气情况，并分享自己喜欢的天气。
（板书）第三章 复杂多样的自然环境 第三节 天气和气候
一、天气和气候
1.天气和天气现象
自主阅读教材相关内容，回答下列问题：
1.什么是天气？试举例说明。
2.天气有什么特点？
3.你知道怎么描述天气状况吗？
生：（可能的答案）1.天气：指一个地方短时间内大气的变化状况，如风雨、阴晴、冷热等。如刮风、下雨、雷电等都属于天气现象。
2.天气特点：多变；同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
3.天气的描述：用阴晴、风雨、气温高低、风力大小等来描述。
【知识拓展】天气状况的描述。
教师展示常见天气类型的图片资料，引导学生掌握天气状况的常用描述名称及术语。
（板书）2. 气候和气候现象
自主阅读教材相关内容，小组讨论，回答下列问题：
1.什么是气候？
2.气候的变化有什么特点？
3.你知道怎么描述气候特点吗？
生：（可能的答案）1.气候：指一个地区多年的平均天气状况。
2.气候的特点：具有相对稳定性。
3.气候的描述：气温和降水是气候的两个基本要素，因此主要从气温和降水两个方面来描述一个地区的气候特征。例如：昆明四季如春，沙漠地带长期干旱，南极地区常年寒冷。
【巩固训练1】天气和气候的描述术语。
1.下列词语中哪些是描述天气的？
阴转多云　　冬暖夏凉　　晴空万里
秋高气爽　　和风细雨　　终年高温
冬雨夏干　 雷电交加
2.你能说说今天的天气状况吗？
生：（可能的答案）
【归纳总结】天气和气候的区别与联系。
教师引导学生对以上所学天气和气候的知识及时进行归纳小结，共同完成表1. 天气与气候的比较。
共性 差异性
时间 空间 稳定性 描述词语
天气 都是对大气状况的描述 短 小 不稳定 阴、晴、雨、雪、风、雾、霜
气候 长 大 稳定少变 降水多少气温高低
（板书）二、天气预报
1.天气预报和获取途径
教师展示“中国城市天气预报图（2011年7月2日）”，播放视频《全国天气预报（2020.7.31）》，学生对天气预报形成初步的认识和了解。
教师继续展示图片资料：人们日常获取天气预报信息的主要途径。
（板书）2. 卫星云图及其识读
教师展示动画“台风卫星云图”，播放视频《如何看懂卫星云图》。
结合视频内容，自主阅读教材相关内容，回答下列问题：
1.你知道绿色、蓝色、白色的含义是什么吗？
2.中国境内目前范围较大的降水云区出现在什么地方？移动方向怎么样？
1.在卫星云图上，绿色或棕色部分表示陆地，蓝色部分表示海洋，白色部分表示云团。
白色越浓，表明云层越厚，一般是阴雨区。
2.中国较大的降水云区出现在青藏高原、内蒙古西部、甘肃、宁夏、四川西部、黄土高原北部、长江中下游等地区。
移动方向：东北方向。
（板书）3.天气预报的制作过程
教师展示并讲解图示：天气预报的制作过程。
【知识拓展2】台风及其危害。
教师利用图文材料给补充讲解“台风及其危害”相关知识。
阅读教材P79“台风”材料，回答下列问题。
1.说一说台风是一种什么样的气象灾害？
2.影响我国东部沿海地区的台风灾害多发于什么季节？
3.台风的危害有哪些？
生：（可能的答案）1.台风：属于热带气旋的一种。热带气旋是发生在热带或副热带洋面上的低压涡旋。“台风”一词特指发生在南海和西北太平洋洋面上发生的，其中心附近最大持续风力达到12级以上的热带气旋。
2.多发生于夏秋季节。
3.台风具有突发性强，破坏力大的特点。台风灾害通常是由狂风、暴雨和风暴潮引起的。狂风能够吹倒房屋，拔起大树，破坏交通、通信设施等；暴雨会引发洪水，极易诱发城市内涝、山洪、泥石流等次生灾害。风暴潮侵蚀海岸，破坏海堤，造成海水倒灌。
（板书）4.常见的天气符号
教师导语：读懂天气预报内容首先要认识常见的天气符号。
【知识拓展3】认识风向标。
自主阅读教材相关内容，小组讨论，回答下列问题：
1.什么是风向标？
2.风向是怎么确定的？试举例说明。
3.风力（或风级）指的是什么？其大小是怎么规定的？
风向杆：由风杆和风尾组成。其中，风杆指示风向；风尾（或风羽）上标示的短横线或小旗表示风力的等级。
风向：画有风尾或者风旗的一方即为风向。
风级：①风尾上的每道横线表示2级风力，一半长度的短横线表示1级风力。②一个风旗表示8级风力。
教师展示“风力歌”的图文材料。
【演示实验】制作风力风向组合器测量风向和风力。
课前布置任务，学生自己制作风力风向组合器，学会测量风向和风力，提高地理实践能力。
演示实验：用电风扇吹动风力风向组合器，风杯转动的快慢来判断风力的大小，风向标箭头的指向就是风的方向。
（板书）5.空气质量及其监测预报
自主阅读教材相关内容，回答下列问题：
1.空气质量的好坏一般用什么指标来衡量？有什么意义？
2.空气质量好坏的影响因素有哪些？主要污染源是什么？
生：（可能的答案）1.空气质量的好坏一般用空气污染指数来衡量。
意义：空气质量好坏反映了空气的污染程度，也就是依据空气中污染物浓度的高低来判断的。
2.影响空气质量好坏的因素主要包括两大类：人为因素和自然因素。其中，人为因素往往是主要因素。
主要污染源：人为污染物的排放是影响空气质量的主要因素之一，包括工厂、企业排放的废气、机动车辆的尾气排放、建筑工地扬尘、居民生活和取暖、垃圾焚烧产生的废气等。
教师展示图片资料：空气污染的主要污染源。
（问题承上）结合教材内容，小组合作回答下列问题：
3.说一说提高和改善空气质量的措施有哪些？
生：（可能的答案）3.主要措施有：控制大气污染物的排放；扩大城乡绿化面积、增加湿地（或水域）面积；实施生态修复等。
各种跟天气有关的生活指数预报
【知识拓展4】各种跟天气有关的生活指数预报。
为了更好地为人民服务，天气预报增加了与我们密切相关的生活指数预报，如：人体舒适度指数、穿衣指数、紫外线指数、洗车指数等。
举例说明这些指数给我们的生活带来了哪些便利？
【知识拓展5】雾霾天气及其危害。
阅读 雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物（PM 2.5），一旦排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续升高，此时如果受静稳天气等影响，极易出现大范围的雾霾。对人们的健康、生态环境和交通安全都造成巨大危害。
（板书）6.天气对人类活动的影响
讨论：下列各图反映了天气对人类活动的哪些方面有影响？
生：（可能的答案）天气对人类的交通、生活、农业、军事等方面有重要影响。
【巩固训练2】天气对人类活动的影响
四幅图展示的人们在不同的天气状况下所进行的活动是否妥当？为什么？
生：（可能的答案）自左向右：
不妥当。台风天气不适合捕鱼。
不妥当。强沙尘暴天气不适合户外活动。
不妥当。霜冻天气不适合插秧。
妥当。晴朗的天气可以进行户外活动。
【课堂小结】
【随堂练习】
1.2012年3月20日，新疆出现今年首次沙尘暴，图中的天气符号表示沙尘暴的是（ ）
2.下列语句描述天气的是（ ）
A.明天大风降温 B.昆明四季如春 C.北京夏季高温多雨 D.极地全年严寒
3.小明寒假想去海边度假，从气温舒适度方面考虑，到下列哪个地区最适合（ ）
A.海南省的三亚 B.河北省的北戴河 C.山东省的青岛 D.辽宁省的大连
4.东汉建安十三年（公元208）十月，在赤壁大战中，诸葛亮预测将有东南风出现，联合孙权大军火攻曹操船队，大获全胜．图中表示东南风的符号是（ ）
5.如图中所示风的名称及风向为（ ）
A.夏季风、东北 B.夏季风、东南 C.冬季风、东北 D.冬季风、东南
【参考答案】1.D 2.A 3.A 4.B 5.B

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