资源简介

陪孩子一同成长 小学 家庭教育指导课：《指导孩子如何与人交往》
【活动背景】
世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通能力。
现在的学生家长大多都是独生子女，孩子一半以上也是独生子女，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏必要的方法与技巧。因此，我选择了《学会与人沟通》这一主题，想让他们从中了解沟通的重要性，从而掌握正确的沟通态度和方法技巧。
三年级孩子的一般年龄是8--9岁，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊。因此，帮助孩子建立良好的人际关系，应从协助孩子形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。
【活动对象】
三年级学生家长
【活动目标】
1.通过收看相关视频和案例，帮助家长分析孩子沟通难的存在原因。
2.通过交流、讨论和互动，让家长认识并充分认识到沟通的重要性，初步学会沟通的技巧，培养孩子学会沟通的具体做法。
3.帮助家长树立正确的教育观念，明确培养孩子自立自理能力的重要性。
【活动准备】
1.邀请家长。
2.制作PPT课件。
【教学形式】
问卷调查、教师讲授、家长互动
【活动过程】
*课前交流，营造轻松氛围。
一、故事激趣，导入主题：
1.小故事：误会了五十年
一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”
想想：为什么会产生这样的误会呢？
2.师小结：没有人天生就是沟通大师，人际沟通是需要学习的。今天让我们一起来学习沟通的技巧。
板书课题 学会与人沟通
【活动意图】课件插入轻松的背景音乐，营造愉悦的氛围，以故事形式引起学生的学习兴趣，引发思考，产生思维的碰撞。
二、游戏体验——撕纸
1.家长之间无任何商量、沟通，各自根据老师指令撕纸。
发出单项指令：
——闭上眼睛，全过程不许问问题
——把纸对折
——再对折
——把右上角撕下来，把左上角也撕下来
师小结：家长们说说没有交流时的体验。
【活动意图】让家长在游戏中直观体验缺乏沟通和有效沟通的区别。
2.四人小组一边沟通一边撕纸，看哪个小组能撕出一模一样的图形？想想：为什么第一次撕出来的纸五花八门？第二次却大体一样？
师小结：有了良好的沟通，能达成共识，促进人际交往。就像我们撕纸一样，有了沟通，可以撕成一样的图形。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”
【活动意图】说明良好沟通的重要性。
三、测试：了解自己与孩子的沟通情况。
1.测测自己与孩子在人际沟通满意度：如果把你的人际沟通满意度分为10分，你与孩子在不同事情的沟通上可以打几分？
很不满意 ——— 很满意
★与孩子沟通学习 0 1 3 5 7 9 10 （ ）
★与孩子沟通饮食 0 1 3 5 7 9 10 （ ）
★与孩子沟通运动 0 1 3 5 7 9 10 （ ）
★与孩子沟通游戏 0 1 3 5 7 9 10 （ ）
★与孩子沟通偶像 0 1 3 5 7 9 10 （ ）
2.思考交流：
（1）你的最高分是沟通什么话题，为什么 能沟通得这么好呢？
（2）你的最低分是沟通什么话题，你们难以沟通的原因是什么？
【活动意图】简单的测试打分，认识自我，了解自己的沟通情况。
过渡：在孩子们成长的道路上难免会遇到很多需要沟通的情况，例如：老师误会时、与同学发生矛盾时、与家长有冲突时、成绩考砸时、在生活中遇到挫折时、做错了事时……但是有时候我们家长却感觉不知从何说起，无法与孩子好好沟通。让我们一起来学习沟通的技巧吧。
四、学习沟通方法
1.看视频《良好沟通，促进家庭和谐》，谈感受。
师小结：微笑可以打破陌生人的隔阂，微笑是世界通用的语言。
【活动意图】通过视频、小故事、大练兵等有趣的形式，引导学生学习沟通的方法。
板书：传递微笑
2.情景小故事：《母与子》（角色演练）
妈妈正在厨房炒菜。儿子在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！” 妈妈脱口而出：“难道你的老妈还不懂怎么炒菜？”
儿子委屈地答道：“妈妈，我只是要让你知道，我在写作业时，你在旁边喋喋不休时我的感觉如何。”
师问：你遇到过类似的情况吗？你会怎么说？（家长谈感受）
【活动意图】
源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的情感。通过三个贴近学生生活实际的情景，从而获得情感体验。
用心倾听是良好沟通的重要形式之一，这里的指导会更细。
师小结：立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人
板书：换位思考 将心比心
【活动意图】给家长提供敞开心扉倾诉的机会，通过交流分享和开导，再次引起家长与孩子之间的情感共鸣。
3.大练兵：孩子遇到以下情形，你会怎么引导孩子与他人沟通？
情景一：同学之间
孩子在匆忙中撞了一个同学，还没有来得及道歉，对方就骂道：“喂，你没长眼睛吗？干嘛撞我？” 引导孩子如何表现（真诚有礼）
情景二：何老师平时比较严肃，上课总是板着脸，同学们希望她上课能够和蔼些，该怎么告诉老师呢？ 引导孩子怎样处理（尊重理解）
情景三：孩子和妈妈或爸爸在分享学校的事情，父母一边忙碌，一边心不在焉听孩子讲话，说得正高兴，家长却突然问：“啊？你刚才在说什么呢？” 引导家长正确认识自己的倾听方式(学会用心倾听)
过渡：也许你有最好的听众，可是有些话语却埋藏心底，今天能否借此机会敞开心扉？
【活动意图】通过以上各环节的活动，学生虽然初步掌握了沟通技巧，但在活动的最后，还需加以活动延伸，以进一步促使学生形成良好的沟通习惯。
4.我的心里话（写一写）：
（1）父母一直想对孩子说的心里话是：
（2）想一想：你打算用什么方式来倾诉你的心声？
（3）互相交流，读出自己的心里话，大家共商。
五、分享总结：
1.你在这节课学会了什么？
2.师总结。
六、课外延伸 本周聚焦：
1.找一件孩子感兴趣的事，分别说给三个身边的人听，注意观察对方的各种回应，并让孩子对这次沟通的体会。
2.课后反馈：在指导孩子与人沟通时还有什么困惑。
板书设计
学会与人沟通
传递微笑 真诚有礼
换位思考 将心比心
尊重理解 用心倾听

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