资源简介

《双赢的拒绝》-江苏省淮安市洪泽区初中心理健康教学设计
一、课程基本信息
1. 课程名称：《双赢的拒绝》
2. 教学年级和班级：江苏省淮安市洪泽区初中八年级某班
3. 授课时间：2023年4月15日，星期五下午第二节
4. 教学时数：45分钟
二、教学目标
1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解拒绝的重要性，了解拒绝的方式和技巧。例如，学生能够列举出拒绝的几个重要原因，如保护自己、维护自己的权益等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的拒绝技巧，在日常生活中进行有效的拒绝。例如，学生能够在面对不合理的请求时，使用恰当的拒绝方式，既能够维护自己的权益，又能够保持与他人的良好关系。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够树立正确的拒绝观念，不因拒绝他人而感到内疚。例如，学生能够认识到拒绝是自我保护的一种方式，是维护自己权益的必要手段。
4. 价值观目标：学生能够理解拒绝与尊重他人之间的关系，学会在拒绝他人的同时，尊重他人的感受。例如，学生能够在拒绝他人的请求时，使用礼貌的语言，表达自己的观点，同时尊重他人的感受。
5. 思维目标：学生能够从多个角度思考拒绝问题，学会从他人的角度考虑问题。例如，学生能够在拒绝他人的请求时，思考对方的感受和需求，从而更好地解决问题。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在之前的学习中，学生已经接触过一些关于人际交往的知识，例如如何与人沟通、如何处理人际关系等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。同时，学生在日常生活中也积累了一定的拒绝经验，这有助于他们更好地理解和掌握本节课的内容。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
初中生正处于青春期，具有较强的独立意识和自我意识。他们对于如何处理人际关系、如何在社交场合中表现自己等方面有着浓厚的兴趣。在学习过程中，他们善于观察、思考和总结，具备一定的分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们倾向于积极参与、互动交流，希望通过实践来提高自己的社交能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
（1）观念上的困惑：部分学生可能认为拒绝他人是一种不礼貌、不友好的行为，难以接受将拒绝作为一种自我保护的方式。
（2）技巧上的不足：学生在实际生活中可能缺乏有效的拒绝技巧，难以在维护自己权益的同时，保持与他人的良好关系。
（3）心理上的压力：学生在拒绝他人时，可能会担心伤害对方感情，导致自己在人际关系中受到排斥。
（4）情境判断能力不足：学生在面对不同情境时，可能难以准确把握拒绝的时机和方式，导致效果不佳。
针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，通过案例分析、角色扮演等形式，帮助学生克服困难，提高拒绝能力。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解、阐述拒绝的重要性、方式和技巧，帮助学生建立正确的拒绝观念。
（2）案例分析法：教师提供实际生活中的拒绝案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
（3）角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟拒绝情境，通过实践锻炼学生的拒绝技巧，增强学生的实际操作能力。
2. 教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与拒绝相关的图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：利用教学软件进行课堂测试、互动游戏等，提高学生的参与度和积极性，帮助学生巩固所学知识。
（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅有关拒绝的资料、案例等，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力。
（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得、拒绝经验等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
（5）实践作业：布置与拒绝相关的实践作业，如编写拒绝的场景、设计拒绝的对话等，让学生在实际操作中掌握拒绝技巧，提高学生的实践能力。
五、教学流程
导入（5分钟）
1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的关于人际交往的知识，如沟通技巧、处理人际关系等，为新课的学习做好铺垫。
2. 教师利用多媒体设备，展示一些生活中的拒绝场景，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
新课呈现（15分钟）
1. 教师讲解拒绝的重要性，阐述拒绝在保护自己、维护权益等方面的作用，使学生理解拒绝的必要性。
2. 教师介绍拒绝的方式和技巧，如直接拒绝、委婉拒绝、给出理由等，并阐述不同拒绝方式的使用场合和效果。
学生活动（10分钟）
1. 学生通过小组讨论，分享自己生活中遇到的拒绝经历，分析其中的得失，加深对拒绝的理解。
2. 学生进行角色扮演，模拟拒绝情境，运用所学知识进行实践操作，提高拒绝技巧。
巩固练习（5分钟）
1. 教师提供一些拒绝场景，学生独立完成拒绝对话的编写，巩固所学知识。
2. 学生进行课堂测试，检验自己对拒绝知识的掌握程度，查漏补缺。
总结反馈（5分钟）
1. 教师对学生的学习情况进行总结，强调拒绝的重要性，提醒学生在日常生活中注意运用所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出在拒绝过程中遇到的困难和问题，教师给予解答和指导。
教学反思（5分钟）
1. 教师反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况和反馈，为后续教学提供参考。
2. 学生对自己的学习进行反思，总结所学知识，提出改进措施，提高自己的拒绝能力。
整个教学过程共计40分钟，符合教学实际，确保了教学的连贯性和实施性。
六、知识点梳理
1. 拒绝的重要性：拒绝是一种自我保护的方式，有助于维护自己的权益，避免过度承诺和压力。
2. 拒绝的方式：直接拒绝、委婉拒绝、给出理由、提供替代方案等，根据不同情境选择合适的方式。
3. 拒绝的技巧：保持冷静、坚定立场、使用礼貌语言、表达同情等，提高拒绝的效果。
4. 拒绝的影响：拒绝可能会影响人际关系，需要平衡拒绝和保持良好关系之间的关系。
5. 拒绝的时机：选择合适的时机进行拒绝，避免在对方情绪激动时拒绝，选择合适的时机表达自己的观点。
6. 拒绝与尊重：在拒绝他人的同时，要尊重对方的感受和需求，使用礼貌的语言表达自己的观点。
7. 拒绝的练习：通过角色扮演、案例分析等方式，进行拒绝的实践练习，提高自己的拒绝能力。
8. 拒绝的反馈：在拒绝他人后，给予对方反馈，表达自己的观点，同时尊重对方的感受。
9. 拒绝与自我认知：了解自己的需求和能力，合理拒绝他人的请求，避免过度承诺和压力。
10. 拒绝与情绪管理：学会管理自己的情绪，保持冷静和理智，提高拒绝的效果。
11. 拒绝与沟通技巧：运用良好的沟通技巧，清晰表达自己的观点，提高拒绝的效果。
12. 拒绝与同理心：站在他人的角度考虑问题，理解对方的感受和需求，提高拒绝的合理性。
13. 拒绝与冲突管理：在拒绝他人时，妥善处理冲突，避免不必要的矛盾和误解。
14. 拒绝与自我保护：了解自己的权益和界限，合理拒绝他人的侵犯和侵犯，保护自己的权益。
15. 拒绝与团队合作：在团队合作中，学会拒绝他人的不合理请求，提高团队合作的效率。
七、教学反思与改进
本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我注意到学生在角色扮演环节中，虽然能够积极参与，但部分学生在实际操作中仍显得有些拘谨，缺乏自然性和流畅性。这可能是因为他们在现实生活中缺乏类似的实践经验。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，如模拟社交场景，让学生在实际操作中提高拒绝技巧。
其次，我在课堂测试中发现，尽管学生在理论知识上有所掌握，但在实际应用中仍存在一些问题，如无法准确判断拒绝的时机和方式。为了提高学生的实际操作能力，我计划增加一些案例分析环节，让学生通过分析实际案例来加深对拒绝的理解。
此外，我在教学过程中发现，一些学生对于拒绝的观念仍然存在困惑，认为拒绝他人是一种不礼貌的行为。为了纠正这一观念，我计划在未来的教学中更多地强调拒绝的重要性，以及如何在拒绝他人的同时，保持良好的关系。
最后，我注意到学生在课堂讨论中表现出较高的积极性，但部分学生在小组讨论中未能充分表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的思考和参与热情。
八、典型例题讲解
1. 题目：请简述拒绝的重要性，并给出两个实际生活中的例子。
答案：拒绝的重要性在于能够保护自己的权益，避免过度承诺和压力。例如，当有人要求你帮忙完成一项超出你能力范围的任务时，拒绝可以帮助你避免过度承诺和压力，保护自己的时间和精力。另一个例子是，当有人试图侵犯你的权益时，拒绝可以帮助你维护自己的权益，避免受到伤害。
2. 题目：请列举三种拒绝的方式，并解释它们的使用场合。
答案：拒绝的三种方式包括直接拒绝、委婉拒绝和给出理由。直接拒绝适用于明确、无争议的情况，如当有人请求你做违法或不道德的事情时。委婉拒绝适用于需要考虑他人感受的情况，如当有人请求你做你不喜欢的事情时。给出理由适用于需要解释拒绝原因的情况，如当有人请求你做超出你能力范围的事情时。
3. 题目：请描述一种拒绝的技巧，并给出一个实际生活中的例子。
答案：一种拒绝的技巧是保持冷静。保持冷静可以帮助你清晰地表达自己的观点，同时保持礼貌和尊重。例如，当有人请求你做一件你不想做的事情时，你可以保持冷静地表达自己的观点，并礼貌地拒绝。
4. 题目：请解释拒绝的影响，并给出一个实际生活中的例子。
答案：拒绝的影响可能包括影响人际关系和情绪。例如，当你拒绝了一个朋友的请求时，可能会影响你们之间的关系。同时，拒绝也可能让你感到内疚或不安。因此，在拒绝他人时，需要注意平衡拒绝和保持良好关系之间的关系。
5. 题目：请解释拒绝的时机，并给出一个实际生活中的例子。
答案：拒绝的时机是指选择合适的时机进行拒绝，以避免不必要的矛盾和误解。例如，当有人请求你做一件你不想做的事情时，你可以选择在对方情绪稳定的时候拒绝，以避免对方情绪激动时的冲突。同时，选择合适的时机拒绝也可以帮助你更好地表达自己的观点，避免误解和矛盾。
九、板书设计
① 拒绝的重要性
- 保护自己
- 维护权益
- 避免过度承诺和压力
② 拒绝的方式
- 直接拒绝
- 委婉拒绝
- 给出理由
③ 拒绝的技巧
- 保持冷静
- 坚定立场
- 使用礼貌语言
- 表达同情
④ 拒绝的影响
- 影响人际关系
- 情绪管理
⑤ 拒绝的时机
- 选择合适的时机
- 避免不必要的矛盾和误解
⑥ 拒绝与尊重
- 在拒绝他人的同时，尊重对方的感受和需求
- 使用礼貌的语言表达自己的观点
⑦ 拒绝的实践
- 角色扮演
- 案例分析
- 课堂讨论
⑧ 拒绝的反馈
- 在拒绝他人后，给予对方反馈
- 表达自己的观点，同时尊重对方的感受
⑨ 拒绝与自我认知
- 了解自己的需求和能力
- 合理拒绝他人的请求
⑩ 拒绝与情绪管理
- 学会管理自己的情绪
- 保持冷静和理智
拒绝与沟通技巧
- 运用良好的沟通技巧
- 清晰表达自己的观点
拒绝与同理心
- 站在他人的角度考虑问题
- 理解对方的感受和需求
拒绝与冲突管理
- 在拒绝他人时，妥善处理冲突
- 避免不必要的矛盾和误解
拒绝与自我保护
- 了解自己的权益和界限
- 保护自己的权益
拒绝与团队合作
- 在团队合作中，学会拒绝他人的不合理请求
- 提高团队合作的效率
十、教学评价
课堂评价（10分钟）
1. 提问：教师通过提问，了解学生对拒绝知识点的理解程度，如拒绝的重要性、拒绝的方式和技巧等。
2. 观察：教师观察学生在课堂上的参与度、讨论情况和实践操作，评估学生的学习效果。
3. 测试：教师组织课堂测试，检验学生对拒绝知识的掌握程度，如拒绝的时机、拒绝与尊重等。
作业评价（10分钟）
1. 作业批改：教师认真批改学生的作业，如拒绝的场景编写、角色扮演对话等，了解学生的实际操作能力。
2. 作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，给予学生具体的改进建议。
3. 反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高自己的拒绝能力。
学生互评（5分钟）
1. 小组互评：学生分组进行互评，互相查看彼此的作业，提出改进意见和鼓励。
2. 互评反馈：学生互相反馈互评结果，共同提高拒绝能力。
家长评价（5分钟）
1. 家长反馈：教师向家长了解学生在家庭中的拒绝表现，如面对不合理请求时的处理等。
2. 家长鼓励：教师鼓励家长在家中给予学生更多的实践机会，支持学生的拒绝能力的提高。
整体评价（5分钟）
1. 总结：教师总结本节课的教学效果，如学生的参与度、作业完成情况等。
2. 改进：教师根据评价结果，制定改进措施，为后续教学提供参考。
整个教学评价过程共计40分钟，旨在及时发现问题并进行解决，鼓励学生继续努力，提高自己的拒绝能力。

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