资源简介

第十课 第一课时 法律为我们护航
【课程标准】
1.法治观念：
（1）守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。
（2）辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。
2.健全人格：自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。
【学习目标】
1.通过研读教材，知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，了解未成年人需要特殊保护的原因。
2.通过分析小伟的事例，找到并区分未成年人的六道保护防线，能够学会依法维护自己的合法权益。
3.通过自我总结，感恩国家给予的特殊保护，在生活中依法行使权利，自觉履行义务。
【评价预设】
评价要素 星级评价及标准 评价 星级
★★ ★
问题一 能够表述出教材观点并提出自己的疑问 能够表述出教材内容 不能找到教材的核心重难点
问题二 能够分析出小伟受到的保护并展现自己的观点 能够分析出小伟受到的保护 分析出部分小伟受到的保护
问题三 能够从知识、能力、价值观、行动方面谈自己的收获 能够从知识、能力、价值观方面谈自己的收获 能够从知识方面谈自己的收获
【学习过程】
小伟的幸福篇
小伟（化名）是一名军人子女，父母在部队忙于工作，只能让小伟独自在家。当地政府了解到情况后，主动对其进行关怀，各社区街道办也安排志愿者照顾生活、指导学习。学校也时刻关注小伟，时刻关心他的学习生活情况。
但时间一长，小伟非常想念父母，开始厌学，沉迷网络游戏。受到游戏主播的诱导，短短几天，小伟受主播怂恿打赏了2万多元。被爸爸发现后，小伟才意识到自己的错误。
小伟父母将事情反馈到平台，起初平台以“难以验证是孩子本人产生的打赏行为”为由，拒绝退款。小伟父母迫于无奈起诉平台。
人民法院根据未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、《关于进一步规范网络直播营利行为促进行业健康发展的意见》等法律法规依法做出作出判决。最终平台给予退款，也对主播做出相应处罚。
后来，小伟父母回到家，给予小伟多方面教导，一家人过上幸福生活。回想这次经历，小伟不禁感叹：作为未成年人真幸福啊，有这么多人在保护着自己！！！
问题1：在小伟的经历中，他受到了哪些方面的保护？你是如何看出来的？
小伟的求助篇
学校门口新来了一个摆摊的小贩。小伟吃腻了餐厅做的饭菜，因此去小摊光顾了几次。结果第二天，小伟就开始上吐下泻、腹痛难忍，课堂上突然抽搐倒地。老师连忙拨打急救电话。医院里小伟被确诊为食物中毒。
问题2：请同学们帮帮小伟：他应该借助哪些方面的保护来维护自身权益呢？这些保护又能提供怎样的帮助？
小伟的反思篇
一系列经历让小伟感慨万分，越发感激法律对未成年人的特殊保护。但是，随着他的不断研究和搜集素材，也发现了一些不和谐的因素：
同样是未成年人，同样是法律特殊保护的受益者，有的未成年人却走上了侵害他人权益，违法甚至犯罪的道路。而那保护未成年人的六道防线也成了他们违法作恶的依仗，甚至是肆意杀人的“免死金牌”。
在日记本中，小伟这样写道：我们青少年对社会各种事物的认知不是特别明确，容易被表象所蒙蔽，扭曲思想，走上错路。虽然国家、法律赋予我们受到特殊保护的权利，但更重要的是我们自身，我们应该……
问题3：请同学们帮助小伟续写后面的内容，将小伟的日志补充完整。

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