资源简介

(共12张PPT)
头脑风暴
同学们在哪里听过这样的音频吗？
···· · ·-·· ·-·· - - -
摩尔斯电码
摩尔斯电码是一种由圆点“·”和横线“-”两种符号组成的二进制代码。
头脑风暴
····
···· · ·-·· ·-·· - - -
摩尔斯电码表
H
·
E
·-··
L
·-··
L
- - -
O
HELLO
查表计算
授课教师：姚老师
探索与讨论
我们校园生活中哪些时候需要查表？
座位表、进校人脸识别......
认识查表计算
根据给定的数据，从查询表中找到对应结果的计算方法。
查表计算
查询表
查询的数据
认识查表计算
说一说
查表计算是控制系统中常用的计算类型，生活中的方方面面都少不了它。
你能运用下列语句举例说一说生活中遇到的查表计算吗？
根据 在 里面找到 。
例：根据商品在价目表里面找到价格。
零食售卖机
如何实现自动结算？
商品 价格
25牛奶糖 5元
26薯片 5元
27小蛋糕 6元
28果冻吸吸乐 5元
…… ……
根据什么数据去查
结果
商品编号
查表计算
显示商品图片和价格
输入
输出
▲零食售卖机系统图示
用查表计算解决实际问题
停车场计费系统是如何实现自动结算的呢？
停车场管理系统
停车时长
停车费用
计算过程
输入
输出
▲停车场计费系统图示
查表计算
任务一：构建查询表
停车场计费是如何实现的？请你来构建一个停车费的查询表格。
P 停车收费标价牌 时 段 收费标准（元/辆）
1小时以内 免费
每增加1小时 5元
24小时封顶 30元
某停车场24小时内收费标准
某停车场24小时内收费标准 停车时长 费用/元
1小时以内 0
1小时（含） 5
2小时（含） 10
3小时（含） 15
4小时（含） 20
5小时（含） 25
6小时及以上 30
构建：根据什么数据去查 结果
任务二：绘制查表计算流程图
回顾停车计费过程，画出“停车”查表计算流程图。
某停车场24小时内收费标准 停车时长 费用/元
1小时以内 0
1小时（含） 5
2小时（含） 10
3小时（含） 15
4小时（含） 20
5小时（含） 25
6小时及以上 30
parking_fee={
0: 0, #小时停车免费
1: 5, #1小时收费5元
2: 10, #2小时收费10元
3: 15, #3小时收费15元
4: 20, #4小时收费20元
5: 25, #5小时收费25元
6: 30, #6小时及以上收费30元
}
开始
时长（time）<6
输出“停车费用”
结束
是
否
输入“停车时长”
查表计算
fee=parking_fee[time]
查表计算
fee=parking_fee[6]
任务三：程序体验查表计算
请导入名为“停车查表计算”程序，注意：挑选多个时长进行验证。
#定义24小时内停车费用表
#获取停车时间
time=int(input(“请输入停车时间（单位：时）：”))
#获取停车时间
if time<6:
fee=parking_fee[time]
else:
fee=parking_fee[6]
print(f”您的停车费用为：{fee}元”)
parking_fee={
0: 0, #小时停车免费
1: 5, #1小时收费5元
2: 10, #2小时收费10元
3: 15, #3小时收费15元
4: 20, #4小时收费20元
5: 25, #5小时收费25元
6: 30, #6小时及以上收费30元
}
谢谢观看！小学信息科技随堂课课时教学设计
●课题 《查表计算》 ●共 1 课时
●学情分析 本次课所面对的是五年级的学生，五年级的学生已经有了一定解决问题的方法，他们有对问题进行抽象、分解、建模的能力。本课主要是将问题进行抽象，构建表格，最终实现查表。这一过程中，对问题进行抽象对学生来说应该不难，但在需要教师引导。构建表格考验学生的操作以及分析能力，认可学生间的差异，操作薄弱的学生可以进行降低难度，填表完成。整个查表的过程，需要贴近学生生活寻找实例，这样能让学生更好地理解。
●教学目标 1．借助校园生活实例，初识查表计算。 2．通过分析“停车计费”过程，构建查表计算的表格。 3. 用流程图描述停车查表计算过程，并用程序验证，体验查表计算。
●教学重难点 重点：借助生活实例，认识查表计算，通过分析生活实例，构建查表计算的表格。 难点：用流程图描述和程序验证查表计算过程，感受查表计算的过程。
●教学准备 导学单、极域电子教室、教学课件、停车查表计算程序
●教学过程 一、情景导入 1.播放音频，提问:同学们在哪里听过这样的音频吗？ 2.出示一串摩尔斯电码及摩尔斯电码定义。 3.师：结合摩尔斯电码表，看看谁能最先将它破解。 导入课题——查表计算 二、知识建构 【认识查表计算】 1.提问：我们校园生活中哪些时候需要查表？ 2.出示图片。（课程表、值日生表……） 3.引出图书馆控制系统。 我们走进图书馆，一排排的图书让人目不暇接，想要找一本书就像大海捞针，计算机控制系统——图书管理系统，这时候就成了大功臣，所有的书本相关信息都存储在这图书管理系统的表格中，计算机会根据用户的需求，系统自动查找到对应的结果，这就是查找计算。 小结：查表计算就是根据给定的数据，利用计算机控制系统从查询表中找到对应结果的计算方法。 【抽象查表计算】 1.查表计算是控制系统中常用的计算类型，生活中的方方面面都少不了它。你能运用下列语句举例说一说生活中遇到的查表计算吗？ 根据 在 里面找到 。 例：根据商品在价目表里面找到价格。 2.出示零食售卖机图片。 3.我们经常看到的零食机，零食售卖机管理系统是如何为售卖计算费用的呢？ 4.逐步出示并引导：（输入）商品编号——控制系统从商品表中查找到对应商品——显示商品图片和价格（输出）——扫码支付——出商品 5.展示抽象的表格。 提示：构建表格要明确以下两点 根据什么去查 从查询表中找到什么结果 6.提问：我们生活或学习中，哪些地方可能也用到了查表计算？ 预设：人脸识别，车辆管理系统…… 【查表计算的过程】 1.出示停车图，提问：停车场计费系统是如何实现自动结算的呢？ 2.任务一：构建查询表 停车场计费是如何实现的？请你来构建一个停车费的查询表格。 学生练习，反馈交流 3.任务二：绘制查表计算流程图 回顾停车计费过程，画出“停车”查表计算流程图。 学生练习，反馈交流。 【程序验证】 1.任务三：程序体验查表计算 请导入名为“停车查表计算”程序，注意：挑选多个时长进行验证。 三、练习巩固 1.打开问卷，完成随堂测试 四、课堂总结 1.学生根据自身情况在导学单上完成自我评价。 创新设计
作 业 设 计 回家后找一找生活中的查表计算，与同学分享。
板 书 设 计 《查表计算》 输入 计算 输出 查表计算 查询表 查询的数据
教 学 反 思
瑞安市仙降第三小学电子备课（信息科技）《查表计算》导学单
班级： 姓名：
【教学目标】
1．借助校园生活实例，初识查表计算。
2．通过分析“停车计费”过程，构建查表计算的表格。
3. 用流程图描述停车查表计算过程，并用程序验证，体验查表计算。
【探究过程】
任务一：构建查询表
停车场计费是如何实现的？请你来构建一个停车费的查询表格。
任务二：绘制查表计算流程图
回顾停车计费过程，画出“停车”查表计算流程图。
（参考语句：【时长（time）<6】、【查表计算 费用=费用表（时间）】、【查表计算 费用=费用表（6）】）
任务三：程序体验查表计算
请导入名为“停车查表计算”程序，注意：挑选多个时长进行验证。
【自我评价】
我能积极思考，认真完成导学单 很棒 较好 还需努力
我能发现生活中的查表计算 很棒 较好 还需努力
我能通过分析系统，构建查表计算表格 很棒 较好 还需努力
某停车场24小时内收费标准
开始
↓
输入“停车时长”
是
否
时长(time)<6
查表计算fee=parking_fee[time
查表计算fee-parking_fee[6]
输出“停车费用”
结束
停车收费标价牌
时段
收费标准（元/辆）
1小时以内
免费
每增加1小时
5元
24小时封顶
30元

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