资源简介

低年级篮球兴趣班教学计划
为落实“立德树人”的根本任务，树立“健康第一”的指导思想，遵循学生身心发展规律和学习需求，面向全体学生，为低年级学生创设充分享受运动乐趣的“教会、勤练、常赛”内容，构建“学、练、用”于一体的教学体系，特制订篮球兴趣班教学计划。
一、教学目标
运动能力：全体学生能够积极参与到小篮球运动中，全面发展体能。通过知识与技能的学习，学生能了解小篮球运动，说出小篮球运动的动作名称及术语，学习并掌握在篮球场上移动（侧向跑、变速跑、变向跑），行进间双手胸前传、接球做到传得准、接得稳等，并能将跑、跳、等基本运动技能结合运、传、投等专项运动技能组合运用到游戏和比赛中，完成简单的2人、3人的战术配合，引导学生在比赛中灵活运用所学技术，培养学生“赛”的能力。
健康行为：学生能够了解篮球运动对促进身心健康发展的益处。通过练习、游戏和比赛，学生能够培养良好的体育锻炼意识与习惯；学会篮球运动健康知识，全面发展灵敏、速度、协调、力量等身体素质和对球体的感知能力；找到调节情绪和适应运动环境的方法。
体育品德：全体学生能够在学习、练习与比赛中，培养积极进取、顽强拼搏、 坚持不懈、团结协作的体育精神，遵守规则、尊重对手、公平竞争的体育道德， 自尊自信、文明礼貌、责任意识、具有正确的胜负观的体育品格。
二、评价任务
1、评价目标：
评价不仅是对教学目标达成的反馈，同时也统领了整个单元教学过程。对学生技能掌握和规则掌握情况有所了解，在教与学的发展过程中掌握评价数据以便分析。本单元篮球教学评价设计基于篮球专项运动技能要求，设计了检评+测评+互评等多元化评价方式。检查评定是教师对学生在单元教学过程中学习态度、技术动作的掌握和提高幅度等教学过程中表现的情况进行评价。测评是按评分标准对学生的体能、运动技能等进行量化测试。互评是学生对同队或不同队的同学在教学和比赛中表现的过程性评价和运动技能评价（包括教师对学生在比赛中表现的评价）。评价体系中篮球专项运动技能的评价为主体评价。通过多元评价模式，引导学生将所掌握的运动技能积极主动地运用到比赛中，切实提高“赛”的能力。
2、评价内容：
（1）学生小篮球运动能力发展情况；（2）小篮球运动健康行为发展情况；（3）体育品德培养情况。
3、评价方法：
质性评价、量性评价、综合性评价。
质性评价
内容 优秀（100一90分） 良好（89一75分） 合格（76一60分） 待提高（59分以下）
行进间双手胸前传接球 准确、熟练地掌握移动与行进间双手胸前传接球技术的动作要领，并在比赛中灵活运用 准确地掌握移动与行进间双手胸前传接球技术的动作要领，并在比赛中有效运用 掌握移动与行进间双手胸前传接球技术的动作要领，并在比赛中运用 未能掌握移动与行进间双手胸前传接球技术的动作要领，不能在比赛中运用
量性评价
（1）评测标准： 1 基本运动能力：50米X8往返跑；
2 专项运动能力：半场运球投篮。
（2）评测方法： 1 基本运动能力：50米X8 往返跑。
2 专项运动能力：半场运球投篮：由篮球场底线中点出发开始计时，运球至右（左）侧边线中点区域，任意一脚踏入该区域后，返回并运球投篮，球投中后运球到左（右）侧边线中点区域，任意一脚踏入该区域后，折返并运球上篮，投中球落地后停表（注：只能补篮一次，都未进时间上加3秒）
（3）评测分值：
内容 等级 优秀 良好 合格 继续努力
50米X8跑 得分 100 95 90 85 80 76 70 66 60 59
男成绩（秒） 1'30" 1'33" 1'36" 1'39" 1'42" 1'48" 1'57" 2'03" 2'12" 2'13"
女成绩（秒） 1'37" 1'40" 1'43" 1'46 1'49" 1'55" 2'04" 2'10" 2'19" 2'20"
半场运球上篮 得分 100 95 90 85 80 75 70 65 60 59
男（分、秒） 30" 32" 34" 36" 38" 40" 42" 44" 46" 48"
女（分、秒） 36" 38" 40" 42" 44" 46" 48" 50" 52" 54"
综合性评价
纬度 内容 评价要点 评价建议 建议权重
知识 锻炼兴趣，动作术语 1.能对小篮球活动的学习表现出较高的学习兴趣和愿望。2.能够说出一些小篮球运动的动作名称和术语，如行进间双手胸前传接球、双手胸前投篮。 1.对学生掌握知识的程度和进步幅度、合作态度等进行过程性评价。2.由教师或同伴对其术语使用情况进行评价。 20%
技能与体能 小篮球技术 基本掌握所学单一技术和组合技术，能够在游戏和比赛中运用所学技术和规则。 1.量性评价时，建议给 学生2次测评机会。2.质性评价时，要关注 动作的准确性、协调性、连贯性。 60%
学习行为和能力表现 积极参与，主动关注，心理调节， 尊重对方和 裁判。 1.在练习、比赛、游戏、考核等活动中，表现出积极、主动参与的行为。2.主动关注自己小篮球测试的成就，了解本学期的进步幅度或存在问题。3.能够与不同运动能力的同学共同参与小篮球的练习、游戏和比赛，遇到困难敢于克服，能够与同伴友好相处，尊重竞争对手，遵守规则，服从裁判。 采用师评、自评、互评 的方式，对活动中相关 的行为、态度、规则意 识等表现进行评价。 20%
汇合单元评价
质性评价 权重 量性评价 权重 综合评价 权重 终评
100分 35% 100分 35% 100分 30%
三、教学思路（教学结构图）
本单元以《新课标》为依据，坚持“健康第一“、落实“教会、勤练、常赛，注重学练赛一体化教学，加强内容的整体设计，保证基础、关注融合。围绕核心素养，确立课程目标结合人民教育出版社《体育与健康》5 至 6 年级全一册义务教育教师用书的第六章第一节小篮球将本单元分为理论（2课时）、学科融合（1课时）、专项技能学练、巩固技术与提高体能（10课时）、培养技术在比赛情境中的运用能力的运用（3课时）、复习考核（2课时）。在内容上安排大量有对抗性的游戏和比赛活动课时，让学生不断提高移动和行进间双手胸前传、接球及与其他篮球技术组合运用的能力，达到能“赛”的水平。体能也得到进一步提高。
四、教学课时计划
课次 主要内容
第一课 健康教育
第二课 篮球知识及比赛规则
第三课 熟悉球性
第四课 行进间变向换手运球
第五课 复习双手胸前投篮
第六课 单手肩上投篮
第七课 复习单手肩上投篮
第八课 运球投篮
第九课 学科融合：一场别开生面的军事演习
第十课 行进间双手胸前传接球
第十一课 行进间双手胸前传接球+投篮
第十二课 行进间双手胸前传接球运用
第十三课 传切配合
第十四课 传切配合运用
第十五课 小 比赛：4V4
第十六课 对抗赛：5V5
第十七课 复习＋考核（半场运球投篮＋50mx8）
第十八课 复习＋考核（半场运球投篮＋50mx8）

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