资源简介

小学三年级传统文化教案☆
NO. 1
课题 《三字经》（一） 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、培养孩子们的背诵能力2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。
教学重难点 教学重点：背诵“人之初，性本善......教五子，名俱扬”教学难点：本段内容的理解。
教学过程
一、导入课题：上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？多叫几个学生说，，一直说出“三字经”二、学习新知：一）、诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。二）、全课背诵1、齐读一遍，教师纠正读音2、学生独立背诵。3、四人小组背诵并相互检查。4、教师抽查。
教 学 过 程
三）、故事连接：教师讲《孟母三迁》的故事。讲完后问：这个故事说了个什么事？这个故事说明了什么？以后我们如何做？四）、拓展活动：想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？三、全课小结
作业设计：背诵“人之初，性本善......教五子，名俱扬”给父母听
板 书 设 计
教学反思：
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小学三年级传统文化教案☆
NO. 2
课题 《三字经》（二） 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、教育学生刻苦学习。2、培养学生的记忆力。3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼......自勤苦”这部分内容。
教学重难点 教学重点：本科内容的背诵。教学难点：本课内容的理解。
教学过程
（一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。（二）、学习新知：一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析”。2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。二）、背诵本课内容：1、学生齐读三遍。教师岁时纠正读音。2、学生独立背诵。3、分组背诵并检查背诵情况，
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4、教师检查：师故意背诵出误，叫学生找错。最后齐背诵。三）、故事连接：1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？四）、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？（三）、全课总结
作业设计：熟练地背诵“昔仲尼......自勤苦”这部分内容
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教学反思：
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小学三年级传统文化教案☆
NO. 3
课题 《三字经》（三） 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1.教育学生勤奋学习。2.培养学生终身学习的意识。3.进一步培养孩子们的记忆能力。
教学重难点 教学重点：本课应背诵的内容“犬守夜......裕于后”教学难点：本课全文的理解。
教学过程
（一）、导入课题：1、复习已学过的两课内容。学生齐背诵个别抽查。2、师：这节课我们学习《三字经》的第三课。（二）、学习新知1、诗文解析：（1）、和学生共同学习诗文解析。（2）、四人小组讨论以后我们该如何做？2、背诵全科内容：（1）、师找一个课前已能背诵的学生背，提高学生背诵的兴趣。师及时评价。（2）、学生齐读一遍。。（3）、纠正读音。
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（4）学生独立背诵。（5）小组检查 师个别抽查。故事连接： 学生独立看书：故事《苏洵发愤》拓展活动： 看完故事，想一想你有什么收获？（三）、全课小结。
作业设计：背诵“犬守夜......裕于后”的内容
板 书 设 计
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NO.4
课题 《百家姓》（一） 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、能够熟练背诵《百家姓》（一），并能初步理解其意思。2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本内容，并帮助学生拓展学习视野。3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感，掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯。
教学重难点 教学重点：全课内容的诵读和背诵背诵教学难点：全课内容的背诵。
教学过程
（一）、导入课题：1、师：我姓周，说说你姓什么？2、你现在想到了什么？......一直到学生说出百家姓为止。3、点题：今天我们学习《百家姓》的一部分内容。（二）、学习新知：1、简介《百家姓》：2、作者介绍：具体作者不详，相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。3、姓氏的由来：目前普遍认为，姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。我们的祖先最初使用姓的目的是为了“别婚姻”、“明世系”、“别种族”。据推测，姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系，在原始时期，各部落都有各自的图腾崇拜的物，如狼、熊等等这些标志便成了姓的标志。姓有单姓和复姓之分，单姓就是一的
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字的姓氏，复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。本课主要是单姓。4、背诵：（1）、分句教孩子们读，（2）、孩子们独立背诵。(3)、齐读、能背诵的背诵。（4）、个别抽查。5、赐姓：略6、改姓：古代要比皇帝的名讳。如果你的姓和皇帝的名讳一样的话，你就要改姓。中国古代两位杰出的思想家荀子和庄子就是这样的。他们的姓氏囿于河汉宣帝刘询河汉明帝刘庄的名字分别同音、同字，被迫改名。随着汉代的灭亡，他们两人才又都恢复了原来的姓氏。（三）总结结束：今天你学到了什么？
作业设计：背诵《百家姓》（一）
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NO. 5
课题 《百家姓》（二） 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、通过对《百家姓》复兴部分的学习，使学生能更进一步地了解并掌握《百家姓》种所设计的有关内容。2、通过本课的学习，进一步强化学生诵读甚至背诵《百家姓》的兴趣3、深化学生对传统蒙学教材的认识，使学生能够从中学到更多的中国传统文化特色的内容，增强同学们学习传统文化的热情。
教学重难点 教学重点：全课内容的诵读和背诵。教学难点：全课内容的背诵。
教学过程
（一）、导入课题：上节课我们学习了《百家姓》单姓的部分，今天我们来学习其中复兴的部分。（二）、学习新知：1、复姓的来源：由居地而来：如东郭、南门氏、南宫氏濮阳等等由封邑而来：如钟离氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等有王父之字、官名、爵系、族系而来：如公羊、子车、司马、司空、司寇、司徒、太史、即墨、乐正等由部落而来：独孤氏、尉迟氏。有人名而来：端木氏、颛孙氏。自创姓氏：赫连氏。有山水之名而来：完颜氏、由赐姓而来：长孙氏由国名而来：淳于氏由排序而来：第一、之外第八复姓。
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3、帮助孩子背诵：（1）、帮助学生读、注音（2）、分句读，帮助孩子理解字义。（3）、学生独立背诵。能被多少背多少。（4）、个别检查。（三）、交流：你今天学到了哪些新的知识？（四）课堂小结
作业设计：背诵《百家姓》复兴部分
板 书 设 计《百家姓》（二）
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NO. 6
课 题 牛郎织女 执教人 执教班级 三
课型 执教日期
教学目标 1、通过这课的学习，学生能够了解“乞巧节”的由来及其意义。2、学生能够完整地讲述“牛郎与织女”的故事。3、使学生能体会到古代劳动人民对幸福的向往和追求；培养学生良好的善良品质。
教学重难点 教学重点1、了解牛郎、织女等人物形象。2、把握故事主要情节。教学难点：由于学生的生活阅历有限，本科的教学难点是体会古代劳动人民对幸福生活的向往和追求。
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（一）、导入课题：师：你读过哪些民间文学？多叫几个孩子说说。今天我们就来学习民间传说《牛郎织女》（二）探究新知：1、学习课文第一段：主要写了“乞巧节”是介绍七夕节又称乞巧节，来源于一个美丽的传说故事，从而引出牛郎织女的故事。2、学习第二段：接着读第二段。介绍了牛郎的身世，牛郎是个孤儿，由于嫂子对他不好，给她出难题，只给他九头牛放牧，却要带回十头牛，是他有机会认识了天上的金牛星。3、学习第三段：介绍了牛郎在老牛的帮助下，与天宫的的织女相识、相爱、并生下了儿女，但织女因为触犯天庭，被带回了天界。读两遍后提问：（也可以分组讨论或交流）体会到古代劳动人民对幸福的向往和追求
教 学 过 程
织女与牛郎这两个角色分别代表着中国古代社会的什么阶层？为什么织女与牛郎结成夫妻就是触犯了天条？4、学习第四段：（讲述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋来到了天界，即将与织女团聚时被王母娘娘用银簪变成的银河挡住了去路，喜鹊化为鹊桥是牛郎与织女团聚，牛郎织女的爱情最终打动了王母娘娘，牛郎和孩子们得以留在天界，每年和织女相会一次。为了纪念这一天，人们把这个日子定为“七夕节”5、巩固：学生分组读课文分角色读课文，达到基本能口述故事的程度。
作业设计：搜集民间故事，讲给同学或家长听。
板 书 设 计牛 郎 织 女美丽的传说故事
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NO.7
课 题 孟姜女 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、通过这课的学习，使学生学会快速浏览并概括文章大意，知道正确有效速度的方法，培养自读意识，为提高阅读量和阅读水平打下良好的基础。2、学生能够完整地讲述“孟姜女”的故事。3、使学生对我国的万里长城有所了解。4、了解秦始皇的暴政。
教学重难点 教学重点：引导学生把握课文的内容，关注课文中的人物命运。教学难点：本课的难点是如何让今天的孩子体会到秦朝的暴政，感受到古代劳动人民的悲惨与辛酸，认识到今天雄伟的万里长城十千百万劳动人民的血泪修建成的。
教 学 过 程
、导入课题：谁爬过长城？上节课我们学习了民间故事《牛郎与织女》，今天我们学习民间故事《孟姜女》。（二）、探究新知：1、学习课文第一段：（第一段介绍了故事的历史背景，秦始皇征80万人修筑长城，范杞梁被征召。此时的范杞梁刚刚结婚，就离开妻子孟姜女去修长城，一年未归。孟姜女连夜为范杞梁赶制寒衣，要去长城寻找丈夫。2、学习第二段：（第二段讲述了孟姜女历经千辛万苦，却发现丈夫范杞梁已经累死。连尸骨都找不到了。）（1）、 多媒体展示长城的图画，叫学学了解长成的雄伟和壮观，以曾强学生的感性认识，了解我国古代劳动人民的伟大。（2）、学生读课文，通过范杞梁筑长城却尸骨无存的事例了解长城的修筑，一方面代表着我国古代劳动人民智慧的结晶，另一方面，其修筑过程劳动人民付出了巨大的牺牲和代价，是劳动人民的血泪史。3、学习第三段：（第三段讲述了孟姜女得知梁杞梁已经累死的消息之后，失声痛哭，哭倒了长城，在长城得崩塌处，露出了范杞梁的尸骨，孟姜女悲痛之下，投海而死。4、学习第四段：（介绍了人们纪念孟姜女的情况，人们根据传说推断孟姜女的故事发生在山海关，由于不知道孟姜女是哪里人，所以很多地方都说是孟姜女的故乡，修建了孟姜女的墓。
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5、小组讨论交流1、体会到秦朝的暴政2、感受到古代劳动人民的悲惨与辛酸，认识到今天雄伟的万里长城十千百万劳动人民的血泪修建成的。5、知识链接：古代兄弟姐妹的长幼顺序是：孟（伯）、仲、叔、季。孟姜女并不姓孟，而是姓姜，，孟姜女实际是孟家的大女儿。6、知识拓展：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消”，请同学们试着读一读.
作业设计： 1、通过今天的学习你知道了什么？2、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板 书 设 计孟姜女
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NO. 8
课 题 梁山伯与祝英台 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。让学生了解梁山伯与祝英台的故事，掌握主要情节。认识梁山伯与祝英台的传说在中国产生的深远影响。2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。3、理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。体会故事所表达的反封建礼教、崇尚爱情自由的鲜明主题。
教学重难点 教学重点：1、掌握主要情节。2、认识祝英台形象的特点，分析师母、祝英台父母在传说中的作用与意义。教学难点：体会以梁山伯与祝英台为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
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1、学习课文第一段：（第一段介绍了梁山伯与祝英台的相识，祝英台一心要去杭州读书，父亲让她女扮男装进入书院读书，在书院认识了梁山伯，并结拜为兄弟，三年的同窗生活，梁山伯竟然没有发现祝英台是女子。2、学习课文第二段：（第二段讲述了祝英台回家，梁山伯在师母的指点下才发现祝英台是女子，于是去祝英台求婚，但遭到祝英台父母的反对，梁山伯悲愤病亡。）让学生阅读课文，体会祝英台师母这个角色的形象。思考她在本故事中的作用。同时引导学生去思考：祝英台父母反对梁山伯求婚的本质原因？书生梁山伯和祝英台父母代表的是一个阶层吗？他们分别代表什么？
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3、学习课文第三段：（第三段讲述了祝英台被迫嫁人，在迎娶的路上，到梁山伯的墓前哭拜亡灵，与梁山伯化身为一对彩蝶。梁山伯与祝英台的化蝶表达了两人对爱情和自由的追求。)4、巩固提高：（1）指导学生细读课文，推敲语言，理解形象，体会感情。（2）、以小组为单位练习复述故事。5、知识拓展：（1）、听一听：让学生欣赏小提琴协奏曲《梁祝》（2）、读一读： 荆南竹枝词。咏梁祝 （淸）史承豫 读书人去剩荒台，岁岁春风长野苔。 山上桃花红似火，双双蝴蝶又飞来。
作业设计：把今天学到的故事将给家人听一听
板 书 设 计梁山伯与祝英台
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NO. 9
课 题 白蛇传 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；让学生了解“白蛇传”的故事，能说出白蛇传的内容大意。2、通过这个故事，引导学生理解白蛇传故事所表达的人民对美好生活的无限向往。
教学重难点 认识“白蛇传”的传说在中国产生的深远意义。
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（一）、导入课题：师：你看过电视连续剧《新白娘子传奇吗》？这部电视剧说了个什么故事？谁来说一说，请学生说说。今天咱们再来学习这篇民间传说。（二）、探究新知：1、学习课文第一段：（第一段讲述了许仙与白娘子的相识，许仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相识，并且最终结为夫妻，开了家药铺，生活的很幸福。）2、学习课文第二段：（第二段讲述了金山寺的法海和尚为收服白娘子，把许仙拘禁在金山寺，白娘子为了救出许仙，水漫金山死，因此触犯了天条，由于白娘子展示了她的法术，这位后面情节的进一步发展作了铺垫。）
教 学 过 程
3、学习课文第三段：（讲述了许仙对白娘子是蛇妖的说法将信将疑，帮助法海用金钵盂收复了白娘子和青青，法海在雷锋寺前砌成了雷锋塔，镇住了白娘子。）4、学习第四段：（第四段讲述了白娘子的儿子长大后考取了状元，将母亲就出了雷峰塔，一家人幸福团聚。）5、知识拓展：老师或学生讲故事：《白娘子峨眉山盗灵芝仙草》（三）、课堂小结
作业设计：1.把这个故事讲给家长听。2.搜集有关法海的资料，和同学分享
板 书 设 计白蛇传
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NO. 10
课 题 农 历 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、掌握农历的月份划分，特定的几个月份的名称了解农历的计时方式以及闰月的概念。2、认识到日常生活的观察与天文科学的联系。引导学生熟悉农历的月份划分，并介绍公历的月份，指导学生记忆农历特定的月份名称。3、了解中国很早就有了一套完善而独立的历法体系，提升学生对中国文化独特性的认识。
教学重难点 农历月份的划分方式和特定月相的名称以及月份名称。重点在于引导学生了解农历月份与月相的关系，识记特定月相名称和月份名称。难点在于认识农历公历的区别以及闰月的概念。
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（一）谈话导入课题：问谁说说自己的生日是哪一天？（二）、探究新知：1、简介公历： 公历又称阳历，是从西方传入中国的一种计时方式。它以地球绕太阳一周为一年。每年365天，分12个月，其中，1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天，而4、6、9、11月为小月，每月有30天。2月比较特殊，一般情况下每月有28天，而每四年设一闰，加一天，也就是当年份能被四整除时，这一年的2月有29天，如2000年、2004年、2008年。（当正百年的时候必须是400的倍数）其它不能被整除的则有28天。2、公历的节日：3、介绍月相名称：（1）、农历：农历是中国的传统历法。它基于对自然现象的观察，主要是以月亮的运转为指导的。按照月亮的变化，农历把每年定为366天，一年有12个月，每月有29天或者30天，29天的称为小月，30天的为大月。每19年安排7个闰月。所谓闰月，便是多一个的意思。
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（2）、农历的节日：（3）、正月腊月的称为： 农历一月为一年的岁首，称为正月，十二月为一年的岁末称为腊月，十一月也称冬月。（4）、农历的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天称为上旬、中间十天为中旬、最后九天或十天为下旬。每旬基本为十天。（5）时辰：农历每天的计时也与公历不同，公历称为小时，每天有二十四个小时。而农历称为时辰。每天12个时辰，每两个小时为一个时辰。（三）巩固提高： 1、读一读：“初一生、初二长初三初四明晃晃”这句话。。。。。。。教材46页 2、想一想：我们过生日按照农历的日期过，每个生日的晚上，月亮的大小总是一样的，你知道这是为什么吗？
作业设计：查一查：请同学们课下查一查父母与自己的生日公历与农历分别是什么时间，感受一下公历与农历的差别。
板 书 设 计农 历
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NO. 11
课 题 二十四节气 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、学生基本掌握二十四节气的名称，了解冬至、夏至和春秋分的时间，知道中国古代很早就可以用土圭来测量二分二至。2、介绍二十四节气的划分和产生原理，使学生熟悉并了解二十四节气的名字及对应的气候变化或者农耕特点。渗透地球公转的知识，培养学生读图和抽象思维的能力。指导学生记忆节气中特定的几个称为，鼓励学生在节气时观察身变动植物的变化。3、了解中国古代黄河流域民间生产生活的节气常识，提升学生对具有中国特色的节日的理解。
教学重难点 重点：带领学生弄懂二分二至的来历，记忆二十四节气的名称。难点：对二十四节气内容的理解，知道节气的命名和花粉是充分考虑季节、气候、物候等自然现象的变化。
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（一）、导入课题：请大家打开课本27页，读左下方的二十四节气。师：今天我们研究的就是这二十四节气。（二）、探究新知：1、介绍节气歌：“春雨惊春淸谷天，夏满芒夏署相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这四句诗中包含了二十四个节气，也就是你们刚刚读的二十四节气。 2、解释二十四节气的名称：夏至、冬至：合称“二至”，表示天文上夏天、冬天的极致。春分、秋分：合称“二分”，表示昼夜长短相等。雨水：表示降水开始，雨量逐步增多。惊蛰：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中东面的动物。清明：含有天气晴朗，空气清新明洁，草木繁茂之意。谷雨：雨水增多，大大有利于谷类作物的生长。
教 学 过 程
小满：其含义是夏熟作物的资历开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满。芒种：麦类等有芒作物的成熟，夏种开始。小暑、大暑、处暑：署是炎热的意思。小暑还未达最热，大暑才是最热时节，处暑是暑天即将结束的日子。白露：气温开始下降，天气转凉，早晨草木上有了露水。霜降：天气渐冷，开始有霜。小雪、大雪：开始降雪，小和大表示降雪的程度。小寒、大寒：天气进一步变冷，小寒还未达最冷，大寒为一年中最冷的时候。3、背诵：二十四节气。（三）巩固拓展：
作业设计：背诵《二十四节气歌》
板 书 设 计二十四节气
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NO. 12
课 题 十二生肖 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、 掌握十二生肖的名称和排列顺序，直到十二生肖产生的时间以及关于十二生肖的一些传说，了解传统的干支纪年法。2、引导学生对十二生肖进行分类，加深对十二生肖的动物记忆。3、使学生了解具有中国特色的生肖文化，培养学生对传统文化的认同感；通过介绍生效产生的时代和生肖的传说，锻炼学生区别传说和史实的能力
教学重难点 重点：掌握十二生肖的名称，了解其产生的时间。难点：地支与动物名称结合，形成的纪年法则
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（一）课题导入： 你属什么？你的爸爸、妈妈各属什么？ 我们为什么有属相？ （二）探究新知： 1、带学生读两遍十二地支的名称：让学生熟悉地支的名称。 2、叫学生给十二生肖的动物进行分类。： 一类是六畜：有牛、马、羊、猪、狗、鸡； 一类是野生动物：虎、兔、猴、鼠、蛇； 一类是传说中的动物：龙。 3、十二生肖产生的时间： 4、十二生肖的传说： 学生自读课文解决。 你还知道那些传说？ 5、十二生肖中为什么没有猫？
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十二生肖确立的很早，猫是从外国传过来的动物，汉代之后才有的，出现十二生肖时人们还不知道有猫。 （三）拓展延伸： 1、背诵十二属相。 2、拓展活动：十二属相诗（节选） （南朝.陈）沈炯 鼠迹生尘案，牛羊暮下来。 虎啃坐空谷，兔月向窗开。
作业设计：背诵十二属相
板 书 设 计
教学反思：
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NO. 13
课 题 题菊花 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1.充分理解是次所表达的情感和内容。能够借助诗文解析想象出“菊花”含义，感受菊花的美，并了解作者的理想愿望。2.通过学习，教育学生从小树立远大志向，为实现自己的理想而奋斗；背诵课后拓展活动中所列的名句，领会其内容。
教学重难点 本课的重点是背诵这首诗，其难点是理解作品的内在含义
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一、激趣导入： 课前预习，并找出文中不认识的字。1、看过封神榜吗，你想当里面的哪个神仙？为什么？2、唐朝有个诗人他想当青帝，也就是管百花的花神？想知道为什么吗？3、这节课我们就来学习他写的一首诗。 二、初读古诗，读准读熟1．小组交流预习情况。⑴读古诗⑵与这首诗有关的课外资料2．全班反馈预习情况。3．齐读古诗，读准字音。4．男女比赛读，看谁读得又准确又熟练。三、了解诗意，感情朗读1．读诗、看面、想问题：为什么黄巢想当花神呢？
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2．指名汇报：为什么（即了解诗的大意）3．小结前两句，并引导学生体会感情：可惜、遗憾。4．指导学生读前两句。5．体会后两句（作者的愿望），并齐读。6．指名读、齐读。7．齐背古诗，分层要求：会背的有感情背，不会背的可以看看书跟着小声背。四、学习日积月累，了解与菊花有关的表达理想和志向的诗句。五、小结：黄巢不仅仅是想当一个花神，在这首诗里还有一个作者的理想，有兴趣的同学可以回家查找相关资料。
作业设计：背诵古诗《题菊花》
板 书 设 计
教学反思：
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NO. 14
课 题 酌贪泉 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、背诵古诗。， 2、教育学生从小树立远大志向，为实现自己的理想而奋斗。
教学重难点 能够借助诗文解析了解作者的高贵品质和志向。
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一、故事导入，激发兴趣。教师讲故事，学生认真倾听。二、学习《酌贪泉》 1、初读古诗，读准读熟。2、同桌互读古诗，纠正读音3、指名朗读，师生评价4、比赛朗读古诗三、借助诗文解析深入感悟： 1、夷齐具有怎样的品质？诗人以此抒发了诗人怎样的情怀？ 2、读了诗文后，你受到怎样的启发？ 3、学习日积月累，进一步了解有志之士的高贵品质。四、熟读课文，练习背诵配乐学生自由练习朗读，边读边想象画面
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2、配乐朗读比赛3、齐背古诗，分层要求：会背的有感情背，不会背的可以看看书跟着小声背。四、拓展活动读一读《猛虎行》。体会诗人的志气。
作业设计：背诵古诗《酌贪泉》
板 书 设 计
教学反思：
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NO. 15
课 题 夏日绝句 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 1、背诵古诗。 2、教育学生立远大志向，为实现自己的理想而奋斗。
教学重难点 能够借助诗文解析了解诗人悲愤的情怀，深情的爱国情感。。
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一、导入新课：二、学习《夏日绝句》1、学生自渎古诗边读边想：你读懂了什么 2、汇报交流3、再读诗文，深入感知（1）、古诗抒发了诗人怎样的情怀？（2）、读了诗文后，你受到怎样的启发？4、前两句自由读，抓住人杰、鬼雄体会诗句,举例项羽,简单介绍四面楚歌的故事.相机板书5、后两句在反复朗读中结合项羽的故事以及这首古诗的写作背景感受项羽宁死不屈的精神和诗人的爱国情怀6、师总结：李清照，一个封建时代的弱女子，竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。
教学过程
三、拓展活动1、读《霸王别姬》，了解项羽这一英雄人物。2、了解破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌等与项羽有关的成语故事四、找一找课后查找几首李清照的作品欣赏一下。
作业设计：背诵古诗《夏日绝句》
板 书 设 计
教学反思：
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NO. 16
课 题 武 术 执教人 执教班级 三
课型 新授 执教日期
教学目标 掌握中国武术的代表--少林功夫的特点和起源，明确中国功夫重视“武德”的特点同时熟悉太极拳的特点。中国武术的门派分类。
教学重难点 1、引导学生熟悉我国几个重要的门派，并介绍太极拳的特点，通过对比少林功夫和太极拳，培养学生比较思维的能力。2、通过对少林、太极拳的介绍，培养学生对中国武术的自豪感。
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(一）、课题导入：你们喜欢看武打片吗？看过那些我大片？知道那些中国功夫？今天我们就来研究我们的中国武术。 (二）、探究新知：1、阅读课文第一段：使学生知道无数的内容和作用。2、阅读课文第二段：使学生知道武术有哪些的门派。3、阅读课文第三段：使学生了解中过武术是立足于防守的功夫，不以攻击为主要目标。它既注重武功，也注重武德。4、介绍少林功夫的由来和内容：阅读第四段和第五段。5、介绍太极拳：阅读课文第六段
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6、总结全文了解“少林神功”、“太极拳”、“武当剑”在世界的广泛流传。培养学生对中国武术的自豪感。 （三）、拓展活动： 1、查一查：利用课余时间调查一下，看看早、晚锻炼的人们都是练习什么武功？ 2、想一想：中国的武术门类众多、派别复杂。你能说出集中无数门类吗？
作业设计：利用课余时间调查一下，看看早、晚锻炼的人们都是练习什么武功？
板 书 设 计武 术
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NO.17
课 题 蹴 鞠 执教人 执教班级 三
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教学目标 1.掌握足球的起源地，了解蹴鞠在战国就已经产生，知道关于蹴鞠产生的传说故事。简单了解马球运动的流行时间和特点。2.通过介绍足球的“认祖归宗”----以中国的蹴鞠为起源，培养学生的民族自豪感
教学重难点 重点：使学生识记蹴鞠的起源地和蹴鞠游戏在汉代的特点。难点：对蹴鞠发明的讲解，要让学生明确黄帝造蹴鞠只是传说。
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（一）、课题导入：你们谁喜欢踢足球？足球最早在哪里产生？（二）、探究新知： 1、足球的发源地： 2、向学生介绍“蹴鞠”： 3、简介蹴鞠的发展与流行：阅读课文第四五自然段。 4、请学生介绍现代自求的规则： 5、介绍古代蹴鞠的规则：直接对抗、间接对抗和白打三种类型。（三）、故事连接：使学生了解足球的发明者，培养学生区别事实和传说的能力。（四）、（四）日积月累： 1、月读日积月累，使学生了解马球运动。 2、简单了解马球运动的流行时间和特点。
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（五）、拓展活动：读一读 寒湿后北楼作 （唐）韦应物 园林过新节，风花乱搞阁。 遥闻击鼓声，蹴鞠军中乐。（六）、课堂小结：
作业设计：叫学生查一查《水浒》中写了一个因善踢足球而当上了太尉的高俅的资料，回来后讲给同学听。
板 书 设 计蹴 鞠
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NO. 18
课 题 围棋和象棋 执教人 执教班级 三
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教学目标 了解中国另外两种体育运动形式---围棋和象棋。对于“琴棋书画”第二位的围棋，学生要知道他在古代的重要性和下棋的几种代称。对于大众化的象棋，则知道他产生的时间和基本走法。
教学重难点 重点：引导学生了解为其在古代读书人心中的地位，知道通过围棋不光可以锻炼脑力，同时还是培养性情的方式。对于想起的重点在于介绍书中所写的象棋的基本走法。难点：能带领学生熟悉并掌握象棋的走法。
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（一）课题导入：大家猜猜我手里拿的是什么？ 这节课我们来学习围棋和象棋。 （二）探究新知： 1、介绍围棋： （1）、围棋的别称和起源： 通过阅读课文第一段向学生介绍，古代称围棋为“弈”，还有一个很有诗意的名称为“乌鹭”。 （2）、古代围棋的重要性： 通过阅读课文第二段，向学生介绍围棋在我国古代的重要性。围棋位于我国古代读书人被要求擅长“琴棋书画'首位，它不仅是一种体育竞赛项目，也是一种游戏娱乐活动。 （3）、简介围棋的规则和术语： （4）学生要知道他在古代的重要性和下棋的几种代称。对于大众化的象棋，则知道他产生的时间和基本走法。
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请学生阅读课文第三段，了解下围棋称为“手谈”，以及下围棋的规则。 2、介绍象棋： （1）、象棋的起源和棋子： 学生通过读课文第三自然段，了解象棋的起源以及棋子的名称。 （2）、介绍象棋的走法： 读课文第三自然段，同时要求学生背诵象棋的术语和规则“马走日，象走田，炮打隔山子，车走一趟线，小卒一去不回还。” （三）、课堂小结
作业设计：查一查哪些词语或歇后语与棋类有关，做成一个统计表
板 书 设 计围棋和象棋
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课 题 19.相声与口技 主备人 执教班级 三
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教学目标 1、通过本课的学习，使学生知道相声的基本艺术手段是“说学逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。2、通过本课的学习，使学生知道相声和口技之所以能流传是因为得到百姓的喜爱，培养学生艺术应该服从于人民的观念，树立只有受到人民喜爱的艺术才能长盛不衰的观点。 3、引导学生比较相声和口技的异同，培养学生的比较思维能力和横向对比能力.
教学重难点 本课的重点在于引导学生识记相声的基本艺术手段，了解口技的表演形式和特色，基本知道相声的起源地和发展情况；难点是如何让学生通俗地理解相声的说学逗唱四个特点
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(一）、课题导入：多媒体放相声和口技各一小段，让学生直观感受相声和口技的表演形式。（二）、探究新知：1、向学生简介曲艺：学生自读课本50页第一段。2、通过读课文第一自然段使学生了解相声的来源和形式:相声起源于北京，流行于全国各地。它是由宋代的“像生”演变而来的，主要用北京话。也有地方相声。它的表演形式有：单口、对口、群口三种。3、学生自主探讨相声的艺术手段：说、学、逗、唱是相声传统的基本艺术手段。“说”是说笑话和绕口令等；“学”是模仿各种的卖声、飞禽走手的鸣叫声，喜剧唱腔和各种人物的行为、语言等；“逗”：是捧哏逗笑；
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“唱”：是编一些滑稽可笑的词、用各种曲调演唱，或把某些唱词、曲调夸张演唱，来引人发笑。4、学生分子探究口技的的艺术表演形式：口技是相声的锥形。古代口技是一种仿生艺术，表演者运用嘴、舌、喉、鼻等的发音技巧来模仿各种声音，使听的人产生一种身临其境的感觉。表演者多隐身在布幔或屏风的后边，所以也俗称为“隔壁戏”。（三）、拓展活动：学生找一段相声给大家表演。（四）、读一读：到网上或学校图书室找明末清初林嗣环的《口技》一文读一读，加深对口记得了解。
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课 题 20.山东快书 主备人 执教班级 三
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教学目标 通过本课的学习，使学生了解山东快书的起源，熟悉山东快书的基本表演形式，知道山东快书的起源地。通过介绍山东快书的艺术起源，使学生了解一种艺术形式的产生需要哪些条件。指引学生熟悉山东快书表演的基本形式，并组织学生尝试有节奏的演奏山东快书，培养学生学以致用的能力
教学重难点 重点在于引导学生了解山东快书的表演形式，思考山东快书之所以受到喜爱广泛流传的原因。难点在于对山东快书的起源的介绍。
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（一）课题导入：放一段山东快书，让学生直观感受山东快书的表演形式。(二）、探究新知：1、学生自主探究山东快书的发源和发展：山东快书发源于山东临清、济宁、菏泽一带的说唱艺术形式，至今已有一百多年的历史。当初山东大鼓盛极一时，山东大鼓里有一个牌子，叫做“窜钢腔”山东快书就是在它的基础上发展起来的。2、学生自主探究山东快书的表演形式：山东快书的表演者，手持两块主板或钢板，以快节奏击板叙唱，因此它又名快板书。这一民间曲艺最初传说武松故事，所以曾名“武老二”3、探究山东快书产生于临清、济宁一带原因：
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因为这里有京杭大运河上的几个大码头，是商贾（gu)云集之地，有对娱乐活动的需要。在这种情况下，说唱艺术开始流行，为山东快书的形成提供了良好的条件。（三）、拓展活动：1、找一找：上网查一查关于山东快书的起源，还有哪些不同的说法。2、读一读：当哩个当，当哩个当，当哩个当 当哩个当 当哩个当！闲言碎语不要讲，表一表好汉武二郎。那武松学拳到过少林寺，功夫练到八年上。
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课 题 21. 皮影戏与木偶戏 主备人 执教班级 三
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教学目标 1、使学生了解皮影戏和木偶戏的基本特点，知道皮影戏和木偶戏的起源以及各自的演出特点，了解皮影戏制作和角色分类。2、培养学生的对比思维能力；知道皮影戏和戏曲之间的联系。带领学生熟悉木偶戏的特点和基本表演形式。3、，使学生了皮影戏和木偶戏这两种极富中国特色的古代娱乐方式，感受古代艺术强大的生命力。
教学重难点 重点在于引导学生了解皮影戏的表演特点，知道木偶戏的起源时间和表演形式。难点在于对皮影戏和木偶戏认识的基础上，要引导学生归纳出二者的异同。
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（一）、课题导入：多媒体放映皮影戏和木偶个一小段，叫学生直观感受皮影戏和木偶戏的艺术表演形式。（二）、探究新知：1、学生自主探究皮影戏的表演形式和起源：皮影戏起源于陕西地区，是用灯光照射兽皮或纸板雕刻成的人物剪影以表演故事的艺术形式，有艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。皮影戏是世界上最早有人配音的活动影画艺术，有人甚至认为它是现代电影的始祖。2、师生共同自主探究皮影戏的较色分类：（1）、学生自读课本，了解皮影戏角色的五个类别：生、旦、净、末、丑五个类别。（2）、学生自读课文了解皮影戏的表演技术和表演形式。，真正理解“一口述说千古事，双手舞动百万兵”的含义。（3）、师简介五个角色的特点：
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生旦净未丑是中国戏剧中人物的行当分类，具讲，生分为小生、老生和武生三种；旦分花旦、刀马旦、老旦、青衣旦四种；净指花脸；末为年龄较大的男子；丑则是丑角，分文丑角和武丑角两种。不同戏剧角色的化妆是不同的，一般而言，“生”与“旦”都是略施脂粉，达到“千人一面”的效果，“丑”和“净”则是以色彩勾勒为主。（4）、学生自主探究了解汉武帝：学生读课文第三自然段。（5）、学生阅读课文第四自然段：了解掌握木偶戏的表演艺术形式和发展：（6）、师向学生简介布袋木偶、提线木偶和张杖头木偶、铁线木偶：（三）、拓展活动：做一做：产月相关资料，了解简易木偶的制作方法，自己动手试一试。
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课 题 22.杂技 主备人 执教班级 三
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教学目标 1、使学生了解杂技的基本门类和杂技在历史上的发展情况，知道中国著名的杂技之乡-----河北吴桥。2、通过介绍杂技的发展历史，使学生了解杂技的这种艺术种类的发展变迁过程。指导学生熟悉杂技表演的基本种类，知道大概念和小概念的包含关系。3、使学生了解杂技艺术在古代的源远流长性，知道中国在即在世界上都享有很高的声誉，培养学生民族自豪感。
教学重难点 重点在于使学生掌握杂技在中国的源远流长性，而难点在于杂技种类的介绍以及在记载历史上的其他称谓。
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（一）、课题导入：多媒体放一段杂技。问谁知道杂技的故乡是哪？（二）、探究新知：1、学生自主探究杂技的表演艺术：杂技是一门以人体特技艺能为中心的表演艺术。它包括各种徒手滚、翻、扑、跌技巧，各种手技、顶技、蹬技、车技和高空悬吊及腾跃技巧；还有变化神奇的戏法，比如幻术、魔术、马戏和种种驯兽节目等。独特的丑角滑稽表演，也是现代杂技的重要内容。2、薛申自主探究杂技的起源和发展：杂技艺术在中国已有两千年多的历史。杂技在汉代成为“百戏”，隋唐时叫做“散乐”，唐宋以后为了区别于其他歌舞，杂剧，才称为杂技。到了宋代，杂技艺术已有了40多个节目，在那时，就有人能表演挑一旦水在绳索上行走的绝技了。新中国成立后，杂技艺术焕然一新，许多省、市成立了专
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业剧团，创造了许多新节目，增添了灯光、布景、乐队。许多杂技艺术团先后出国访问，并屡获国际大奖。3、学生自主探究在即的故乡河北吴桥：学生分组探究杂技之乡吴桥，真正理解谚语“上至九十九，下至才回走，吴桥耍杂技，人人有一手”：河北吴桥是我国著名的杂技之乡。无论在街头巷尾，还是田间麦场，甚至在饭桌前和土炕上，当地人随时都会翻一串跟斗，便机头魔术。有的孩子打油买醋时，把装满油和醋的瓶子放在小拇指上托着走，点滴不洒。。。。。。。（三）、拓展活动：说一说：每年的春节晚会上，都安排有精彩的杂技表演，和小伙伴们交流一下你记忆中印象最深的杂技节目是那一个。
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课 题 23.代出自蓟北门行 主备人 执教班级 三
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教学目标 1、使学生会认“蓟ji、鲍bao、淳、殉、羁ji、殇shang、忱、颅”2、使学生能背诵这首诗词。3、能结合课后的注释以及解析真确地理解诗词所表达的思想感情，并完成课后的拓展活动。
教学重难点 教学重点：诗的背诵教学难点：这诗的句理解和所表达的思想感情的理解。
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提前叫学生预习这首诗，并找出课文中不认识的生字词。（一）、课题导入：检查作业，找出不认识的字词，并板书在黑板上。（略）（二）、探究新知：1、学习生字词：（1）、学习孩子们提出来的生字词：请学生到黑板上注音。（2）、和学生共同学习生字词。（3）、分组检查学生对生字词的掌握情况。2、学生自主学习这首诗：（1）教师简单的引导：时危/见/臣节，世乱/识/忠良。投躯/报/明主，身死/为/国殇。（2）、简介作者：鲍照（414-----466），字明远，东海（今江苏省涟水县北）人，出身贫寒。因向宋临川王刘义庆献诗而受到赏识，被认为国侍郎。文帝时升迁为中书舍人。临海王子项镇守荆州时，鲍照又任前军参军，所以后世称他为“鲍参军”。鲍照是南朝宋代成就最高的诗人。他的诗歌思想内容丰富，具有鲜明的社会意义。有些诗较为直接地反映了人民在战乱和徭役压迫下的痛苦生活，表达了作者要求保卫国家的强烈愿望，和对士族门阀的揭露和愤怒抗议。担忧的作品也流露了天安命、及时行乐的消极思想和感伤情绪。
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（3）、学生自主背诵这首诗。 （4）、分组检查小组成员的背诵情况。 （5）、自主讨论通过学习这首诗你想到了什么？ 3、日积月累：学生读一读。在理解的基础上尽量记住。 4、拓展活动：欣赏《别云间》： （1)、作者简介：夏完淳（1631---1647），原名复，字存古，别号灵胥，松江华亭(今上海市松江区西部）人，名模少年抗清英雄，著名诗人。幼时即善辞赋古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄惨哀婉，充满了强烈的民族意识，谢枚如评价他的诗词“如猿--，如鹃啼”其著有《夏内史集》、《玉樊堂词》。 这首诗的写作背景是作者在故乡被清兵逮捕，临刑前的一首悲壮的绝命诗。作者在诗中写出了对亡国的悲愤的同时，也写出了壮志难酬的无奈。 （2）、学生自主学习《别云间》。（三）、讨论:今天大家有什么收获？
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课 题 24.满江红 主备人 执教班级 三
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教学目标 1、会认生字：“凛、焉、掳、撼、倭、戈、阑、潇、靖、虏（que）、阙（que)”2、能结合课后注释及解析正确理解这首词所表达的思想感情，完成拓展活动所安排的任务。3、能流利的背诵这首词。
教学重难点 教学重点：这首词的背诵。 教学难点：理解这首词所表现得思想感情。
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(一）、课题导入：1、同桌相互检查节课的背诵内容，教师做好记录。2、检查学生的预习情况。（二）、探究新知：1、学生找出不认识的字，并注上音。2、学生自主学习：（1）、阅读课文，结合注释和解析，理解课文内容。（2）、小组合作讨论课文内容。（3）、学生在理解的基础上背诵。（4）、教师抽查。（5）、小组讨论这首词所表达的思想内容：（6）、教师补充：作者介绍（三）、故事连接：精忠报国学生自读课文。（四）、拓展活动：读一读：马上作（明）戚继光南北驰驱报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，都是横戈马上行。
教 学 过 程
作者简介：（1528---1587），字远敬，号南塘，晚号孟诸，山东蓬莱人。出身将门，17岁继承父业，袭世职登州卫指挥佥事，后因在浙、闽一带抗寇有功，升任为总兵官。他一生南征北战，颇有建树，为明代抗寇名将、著名军事家。著有《纪效新书》、《练兵实纪》、《止止堂集》等。内容简析：从福建、广州到蓟(ji)州，可以说作者的征战生涯走遍了天南地北。“报主情”这三个字点出了作者并不是不喜欢安定生活，只因为心怀天下，为国家安定不得不奔波万里。第二句中“笑”字更是展现了抗寇名将的豪迈气概，为了抗寇事业，总是行色匆匆，周围再美好的景色也无暇观看留恋。最后两句是“平生”、“南北驱驰”的更具体的阐释说明，保卫国家的英雄形象立刻豁然于纸上。这首诗平易自然，读起来朗朗上口，在欣赏作者这篇作品的同时，教学生记住戚继光让人钦佩的忠于祖国、热爱人民的高尚品质。
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课 题 25.赴戊登程口占示人家 主备人 执教班级 三
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教学目标 1.能结合课后的注释及解析正确理解节选诗句所表达的思想感情和精神面貌，完成课后的拓展活动。2.对学生进行爱国主义教育，，培养学生学习我国古代诗歌的兴趣，增强学生对诗歌的鉴赏能力。
教学重难点 教学重点是教学生背诵和理解节选；难点是如何提高学生对古代诗歌的欣赏。
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（一）、检查上抽作业。（二）、探究新知：1、学生自主学习这首诗。找出课文中不认识的生字词。2、帮助学生学习成生字词。3、引导学生正确朗诵这首诗。4、作者介绍：林则徐：（1785---1850），福建省侯官（今福州市闽侯人），字元扶，清末政治家、思想家和诗人，主张严禁鸦片，抵抗西方的侵略，坚决维护中国主权和民族利益深受人民的敬仰。他主张学习西方的先进技术，发展民族工业商业。他不愧是中国近代第一位民族英雄，史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。他生平爱好诗词，书法、著有《云作山房文抄》、使滇吟草、《林文忠公政书》、《荷戈纪程》等著作。5、简介虎门销烟：19世纪上半期，在对英国的贸易中，中国始终处于出超地位。为扭转中英贸易逆差，英国无耻地往中国走私鸦片，这种不正当的商务赚取了中国大量的黄金和白银。很多百姓吸食鸦片家破人亡，军队里的士兵也有不少的人吸食，国家民族深受其害。
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为了制止这种不良风气，拯救国家民族，防止鸦片的大量输入和白银的大量外流引起的统治危机，1838年道光帝接受林则徐的禁烟主张，并排他作为钦差大臣到广州查禁鸦片。他到达广州后整顿海防，缉拿烟贩，查封烟馆，收缴鸦片，禁烟运动取得了显著的成果。1839年6月3日，林则徐下令在虎门海滩当众销毁收缴来的鸦片19187箱和2119袋，总重量2376254斤，前后历时共30天。虎门销烟展示了中华民族抵制鸦片的决心和勇气，林则徐不畏强暴坚决抵制鸦片贸易的行为让中国人民扬眉吐气，不愧为民族英雄。6、学生背诵这首诗。（三）、日积月累：学生读一读课本65页上面一段。（四）、故事链接：学生读课本65页下面一段。（五）、拓展活动：读一读：《 凉 州 词 》两首
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课 题 26.从军行（其四） 主备人 执教班级 三
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教学目标 1.能结合课后的解析和注释理解正确的诗词所表达的的思想感情，较好地完成课后拓展活动。 2.通过学习诗词，向学生进行爱国主义教育。
教学重难点 本课的教学重点是教学生理解诗词和背诵诗词；难点是教学生理解边疆战士杀敌立功、保家卫国的豪情壮志。
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（一）、课题导入：1、检查上周作业：小组检查，教师记录。2、今天该学什么了？（二）、探究新知：1、学生自主学习《从军行》：同为合作学习诗词中的生字和生词。2、引导学生正确朗诵这首诗。3、向学生介绍作者的生平：王昌龄（690---765），子少白，盛唐著名诗人，在当时名重一时，被称为“诗家夫子王江宁”，因尤其擅长七言绝句，又被后世称为七绝圣手。如《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙域飞将在，不教胡马度阴山。”意境开阔，感情深沉，有纵横古今的气魄，被誉为唐人七绝的压卷之作。
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4、叫学生自主阅读课后注释和解析，进一步理解这首诗所表达的意思，并在其基础上理解作者所表达的感情，了解作者书法的感情和志向。。5、背诵这首诗。（三）、日积月累：学生自主阅读。（四）、拓展活动（作业）1、课后“做一做”2、背一背：前出塞（其六）
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课 题 27. 黄河 主备人 执教班级 三
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教学目标 1.使学生理解黄河是华夏文明的发源地，是中华民族的“母亲河”；同时，历史上黄河经常淤塞、决口、改道、也给民族、民众带来了深重的灾难。2.引导学生回顾和学习有关黄河的古代诗篇，增加学生的相关知识积累，培养学生的知识迁移能力。3.，使学生不仅懂得热爱我们中华民族的母亲河，尤其热爱作为黄河流经的最后一个省份的自己的家乡------山东，从而产生民族自豪感和作为山东人的自豪感，还要知道，保护黄河流域环境，让黄河更好地为中华民族造福，是每一个华夏儿女的责任。
教学重难点 重点和难点都在于将戒指里黄河、保护黄河的必要性和具体方法。
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（一）、课题导入：谁能背诵一首有关黄河的古诗？你对黄河有那些了解？(二）、探究新知：1、学生自主探究有关黄河的知识和作为母亲河的重要意义：阅读课文第一、二自然段。2、 悬河：悬河是指河床高出两岸地面的河，又称“地上河”，具体阅读课文第三段。
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3、历史上黄河给人民带来的灾害以及治理黄河：阅读课文呢第四自然段。(三）、拓展活动：背一背白日依山尽，黄河入海流。 （唐 王之涣）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （唐 李白）白日地中出，黄河天上来。 （ 唐 张玭）（四）、查一查：黄河在山东省流经那些城市？是从那个地方流入大海的？
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课 题 28.长江 主备人 执教班级 三
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教学目标 1、通过本课学习，使学生了解长江是中国第一大河，亚洲第一大河，世界第三大河，也是华夏文化的重要发源地。2、 向学生介绍长江秀丽的自然条件和古老传说，然后介绍长江流域的几大文化分支。引导学生回顾和学习有关长江的古代诗篇，增加学生相关知识的积累，培养学生的知识迁移能力。3、通过对长江自然和人文环境的学习，让学生感到中国哟这样优厚的自然条件，祖先们又为我们创造了如此辉煌的传统文化，是值得我们每一个华夏儿女为之自豪的。
教学重难点 的点是对长江的过去和现状的介绍；难点是让学生体会治理长江的水患，充分利用其丰富的资源为华夏造福，不仅是古老传说中表达的美好愿望，也是现代人不懈的追求。
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(一）、课题导入：上街可我们学习了中华民族的母亲河-----黄河有关的内容，大家还记得黄河是中国的第几大河？学生回答后，引出中国的第一大河------长江。谁能背诵有关长江的诗篇？（二）、探究新知：1、学生自主探究长江之大：阅读课文第一自然段和示意图。2、 学生探究了解三峡：阅读课文第二自然段3、神女峰：“放舟下巫峡，心在十二峰”，清人许汝龙的这两句诗，表达了人们对巫山十二峰的向往之情。巫山十二峰各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。关于神女峰，民间有许多美丽的传说。
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神女峰的传说，在巫山地区流传甚广，其说不一，古代巫山百姓为了纪念他们心目中的“神女”，尊称她为“妙用真人”，在飞凤峰山麓，为她修建了一座凝真观（即神女庙）。山腰上的一块平台，即神女向夏禹授书的授书台。大禹治水：4、学生自主了解长江流域的文化：读课文第三自然段。（三）、读一读，唱一唱。教师放音乐，学生跟着唱。 《长江之歌》你从学生走来。。。。。。。。。略。
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课 题 29.大运河 主备人 执教班级 三
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教学目标 1、通过本课学习，使学生了解京杭大运河是世界上里程最长的人工河，贯通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。2、使学生了解大运河的历代开凿过程
教学重难点 京杭大运河也是最古老的运河之一，从开遭到现在已经有七百多年的历史。他对中国文南北地区之间的政治、经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工、农业经济的发展和城镇的兴起起到了巨大的作用。
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一、导入新课： 课前即向学生打出展现京杭大运河风光的图片，并配以悠扬的音乐。教师：有人说天上有一条“银河”，人间也有一条“银河”。那就是蜿蜒在中国大地上的人工开凿的京杭大运河，刚刚我们欣赏的就是运河两岸的风光。它被称为世界第一大运河。今天，就让我们一起倘徉在我国古代这条重要的水路通道上，去探寻它的往昔今日。二、讲授新课：（一）简单的概括大运河的开凿历史。１、胥溪、胥浦是大运河最早成形的一段，由春秋时期的吴国所开凿。春秋战国时期，群雄争霸，互相攻伐，天然河道的水运已经不能满足军运需要。楚国、吴国、齐国、秦国等诸侯国因应战争的需要，纷纷开凿运河。２、《隋朝大运河》。隋代开凿的运河贯通了南北水上运输系统。隋代的中国，再一次成为统一的帝国。３、《元代大运河》。元代大运河，是对隋代已经成形的大运河的改造。
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教师：从春秋时期最早成型的胥溪到乾隆年间的疏浚，在大运河千年的开凿历史中，隋朝炀帝时近三十年的施工，无疑是其中最浓墨重彩的一笔，也由此在历史上留下了隋炀帝与大运河的千古评说。（二、）今日运河这部分可采用两种方式，一是课前学生自主收集资料然后课堂上相互讨论形成建议，二是教师事先作好充分的材料收集工作，拿到课堂上交于学生思考讨论。１、清代的康乾盛世，江南盐商富甲天下，依靠的就是运河船运。在空运、铁路运输和公路运输十分发达的今天，你认为大运河在航运方面还能有所作为吗？值得再每年花钱保养河道吗？
2、教师总结：京杭大运河和古老的长城一样，是我国古代劳动人民创造的伟大工程，是祖先留给我们的珍贵物质和精神财富，在两千多年的历史进程中，大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献。在新时代里，大运河又重新焕发青春，也必将发挥更重要的作用。
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课 题 30.唐太宗与唐明皇 主备人 执教班级 三
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教学目标 通过了解他们诸多示例，感受他们优秀品质，并以此为借鉴，形成积极进取的人生态度和健全的人格。通过借鉴历史经验的学习，感悟历史人物给今天的我们所带来的启示，体会他们留给后世的丰富的精神遗产。
教学重难点 教学重点：“贞观之治”的主要表现。教学难点：理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。
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一、唐朝盛世与两位皇帝有密切关系：谈话：你知道他们是谁？有那些历史典故？二、“贞观之治”的出现1、表现：政治清明、社会稳定、经济恢复和发展，出现“贞观之治”的局面。2、原因（1）吸取隋亡的教训。（2）选贤任能，虚怀纳谏：①唐太宗选官不拘一格，任用太子谋士魏征。②用人扬长避短，提拔房学龄和杜如晦为左右仆射。（3）实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，反复强调“存百姓”的思想。（4）以民为本，慎用刑法：制定《唐律》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。（5）文德治国，崇儒尊孔：完善科举制，提高进士科地位。三、促进民族团结和发展1、背景：随着唐朝全国统治的稳定与发展，唐太宗开始着手经营中国边疆。2、措施（1）武力讨伐，随后采取“战而后和”的策略。
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（2）加强管理：①在东突厥设羁縻府州，以突厥首领为都督。②在西突厥设安息都护府，管辖西域地区。（3）册封首领：630年，西北各族首领请尊唐太宗为“天可汗”，他们的后嗣由唐朝册封。（4）和亲：唐太宗派文成公主入藏与松赞干布和亲。3、作用：四、开放的对外政策1、政策（1）积极开放的政策：（2）宽容的宗教政策：2、作用五、晚年的反省1、晚年治国策略的失当：少于纳谏，大修宫殿。2、反省与自我评价：撰写《帝范》，反省过失，评价自己“济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大，益多损少”。探究问题：唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用？
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课 题 31.成吉思汗 主备人 执教班级 三
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教学目标 1．理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。2．认识3个生字，会写3个生字；理解课文内容。3．能有感情地朗读课文。
教学重难点 教学重点：抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。教学难点：学习心情的描写。
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一、交流资料、导入新课1．（出示成吉思汗的照片）：同学们认识他吗？2．你对这位历史伟人了解多少？（学生交流资料）3．板题、读题。4．检测生字。5．师：本课文是一则寓意深刻的故事，你认为学习本文要掌握什么知识点？（生说师板书）你打算用什么方法掌握这些知识？（生说师板书）〔点评：这样做有利于鼓励学生养成收集、整理、运用资料的习惯，实现资源共享。特别体现学习方式的指导，“教是为了不教”嘛。〕二、初学课文，理解内容1．个人选择自己喜欢的方式先读通全文。（师提醒生注意：不动笔墨不读书）
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2．分四人小组选择自己组最喜欢的方法学习课文，理解和掌握黑板上板书出来的1—2个知识点。一生在小组学习记录本上记下来。（师巡堂轮流参与到小组的学习中）3．各小组代表汇报学习情况。师提示汇报金点子：自报家门——说学法——当小老师给同学讲解——检测。（可考他人亦可请他人检测本组成员）4．当有同学汇报“文章的写作顺序”这一知识点的时候，师相机引导分段：是呀！文章写得可有条理了，哪些自然段写起因？哪些自然段写发展 哪些自然段写高潮 哪些自然段写结果 可分为几部分呢
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课 题 32.康熙与乾隆 主备人 执教班级 三
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教学目标 列举“康乾盛世”的主要表现，探讨康熙的历史贡献，理解乾隆在推动中国古代社会发展中的历史作用。2.通过了解康熙乾隆勤政爱民的优秀品质，并以此为借鉴，形成积极进取的人生态度和健全的人格。感悟这一历史人物给今天的我们所带来的启示，体会留给后世的丰富的精神遗产。
教学重难点 “康乾盛世”的主要表现。
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一、导入：康熙和乾隆可谓是中国历史上最复杂的皇帝。他一生拥有多重角色。二、新授：走进历史，了解一下。1，学生读课文，谈感想和体会：论功劳，很难说，康熙稳定了大清的基业，为后世的统治铺平了道路。雍正时，我国在税收上，废除了人头税，可说是利世之举，同时相应的清廉的举措，推动大清继续发展。乾隆在继承前治的基础上，以前期的清正使大清达繁荣。　康熙在位六十年，逐步恢复经济，清朝成为当时世界上幅员最为辽阔、人口众多、经济最富庶的帝国。年轻的康熙帝对“三藩”之乱采取了坚决打击的措施。此次平叛的胜利，消除了地方割据势力，维护了满清的统一。2、收复台湾：
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3、遏制沙皇俄国的扩张：明末清初，沙俄在亚欧大陆上不断向东扩张，并于17世纪中期侵入了中国黑龙江地区。沙皇多次遣使来华，要求建立外交和通商关系，但因俄国侵占中国领土等问题而遭到清政府拒绝。此外，由于清初国内尚未安定，所以直到17世纪80年代中期，康熙才对黑龙江地区的俄国据点雅克萨采取了有力的军事行动。 三、总结：康乾盛世，奠定清王朝的基础。
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课 题 第35课时 杂诗（其二） 主备人 执教班级 三
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教学目标 1、了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。 2、教师范读提示字音、节奏，学生参照注释朗读分析初通大意，师生共同探究主题、手法、思想意义。
教学重难点 理解作者“归隐田园、独善其身”的人生选择，感受作者寂寞、苦闷的思想感情。朗读品味诗句的意思，理解诗歌抒发的悲哀寂寞的情感。
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一 、课前导入： 中国古代的文人，有嗜酒的共性，这与陶渊明的影响是分不开的。下面让我们与陶公对饮畅叙。 二、学生交流作者资料： 三、朗读赏析1．齐读前六句，概述诗歌中的意象及意味 明确：时间在交替，日沦月出。“遥遥万里辉，荡荡空中景”。这是一个生命无法与之相比的无穷大的宇宙，也是一个象生命一样美丽而飘渺的虚空。“风来”、“夜中’两句中两个触觉意象把生命与巨大的空间分离，限定在一个点上——房户、枕席;“气变”与“不眠”两句中“易”和“永”在无限的时间运行过程与静止的这一“夕”之间拉开了距离，前者迁化不已，此时已非彼时，后者却因主观情感的悲凄、焦躁而凝定不动，从而凸现了此“夕”对生命的体验与感受。 2．诗歌的七、八两句在诗中起何作用？ 讨论明确：总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。3．诗歌的后六句抒发了作者何种感情？讨论明确：生命是孤独的，不仅“欲言无余和，挥杯劝孤影”，连生命须臾不可脱离的时间也无情地抛弃了它，自顾自地奔向前方，把人播种在时间田野上的愿望连根拔走。“日月掷人去，有志不获骋”。人生的好戏还未正式开场，时间的舞台已匆匆撤走了，增加生命密度与质量的愿望也将落空，焉能不“念此怀悲凄，终晓不能静”呢!
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时间交替，生命凝止;宇宙无垠，生命孤独;生命的好戏还未上场，时间的舞台已经撤走。这就是杂诗第二首意象的深层结构。 4．分析整首诗歌的思想内容 。讨论明确：历来人们对陶渊明诗歌中的悲情很少提及和关注，其实陶诗在平淡冲和的整体风格下，有着太多的有关悲情的内容，具体表现为四类：1.生死之悲，2.士不遇之悲，3.羁旅、离别之悲，4.孤苦之悲.之所以出现这种情况，是因为陶诗中对悲情采取的委运任化的态度与洒脱的情怀深深地吸引了历代的读者，反而使他们忽略了悲情的存在.
5．自主朗读探究诗歌的主旨 讨论明确：这首诗先描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句陶渊明道出了“不眠”的原因，是因为没有可以陪自己说话喝酒的知己，从而感叹岁月如梭匆匆而过，空留一个没有实现大志的自己。全诗充满对人生的叹息。这是陶渊明众多表现自己郁郁不得志的诗作中的一首。这种思想在《杂诗十二首其一》、《拟挽歌辞》等诗中多有体现。 四、课外讨论： 如何看待陶渊明的人生选择？、
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课 题 33.渡汉江 主备人 执教班级 三
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教学目标 1、了解诗意，体会古诗的意境，把握作者情感。
2、通过比较，探究本诗的艺术特色和文学价值。
3、有感情地朗读古诗，并尝试背诵古诗。
教学重难点 教学重点：理解诗歌大意，把握作者情感。
教学难点：比较探究本诗的艺术特色和文学价值。
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一、作者简介
宋之问，一名少连。字延清，虢州弘农人。弱冠知名。初征，令与杨炯分直内教。俄授雒州参军，累转尚方监丞，预修《三教珠英》。后坐附张易之，左迁泷州参军。武三思用事，起为鸿胪丞。景龙中，再转考功员外郎。时中宗增置修文馆学士，之问与薛稷、杜审言首膺其选，转越州长史。睿宗即位，徙钦州，寻赐死。集十卷，今编诗三卷。
二、诗文解释
　　客居岭外与家里音信断绝，经过了冬天又到了春天。离故乡越近心中越胆怯，不敢询问遇到的家乡来
三、词语解释
岭外：今广东省一带。
怯：畏缩、胆怯。
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诗文赏析
这是宋之问从泷州（今广东罗定县）贬所逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗。诗人记述了还乡之情，描写了一个长期在外，得不到家里的书信的人，回乡途中担心家里出事，遇到熟人也不敢相问的情景，主要突出了人物的心态。这首诗曲折含蓄，真切细致。
五、拓展延伸想一想自己学习了这首诗有哪些收获？课后了解一下宋之问还有哪些名诗。
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课 题 34.月夜忆舍弟 主备人 执教班级 三
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教学目标 1、借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。2、通过层层诵读方法的指导，初步感受诗人望月思弟的情感。
教学重难点 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。
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一、课前诵读成果展示——咏月诗词大比拼 （出示一轮明月图片）师：各位同学，月到中秋分外明，每逢佳节倍思亲。中秋佳节，良辰美景，让我们对月怀远，望月诉情。面对一轮明月，我们会不由的吟诵……二、读好诗题，拉开诵读方法指导序幕师：各位同学，听了你们精彩的吟诵，我仿佛随你们一起到唐宋咏月诗的星空中遨游了一番，去领略了一轮皓月相辉映的锦绣诗篇。今天，让我们一起学习一首杜甫的咏月诗，叫《月夜忆舍弟》，看看杜甫诗中的一轮明月给我带来了什么？1、师生共同板书诗题，读题。2、指名读题，要求读准诗题每一个字音。三、诵读第一环节：1、自由读诗两遍，要求读准诗句中每一个字音，读得字正腔圆。2、指名读，交流评议。
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四、诵读第二环节：师：同学们，读古代的诗词，不但要把它读得正确、读出节奏，要要尽可能读出它的味道。1、教师范读“露从今夜白，月是故乡明。”两遍，让学生体会两遍的不同，并感受哪一遍更有味道。2、指导学生来读诗。3、指名试读，交流诵读后的初步感受。4、借助注释和背景介绍了解诗的大意。 5、学生交流自己看到的，听到了……6、还原故乡明月情景，进一步把握诗人思弟之心。7、引导学生想象在杜甫记忆中的故乡，那轮明月之下会出现什么画面，学生书写片断。五、齐读《月夜忆舍弟》
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