资源简介

5.1《身边的雷锋》教学设计
课标分析：
《身边的雷锋》是山东科技出版社小学五年级下册综合实践活动第五单元《学雷锋在行动》的第一课时。《综合实践活动课程标准》对这部分内容要求很明确：在综合实践活动课程中，要教给学生适应社会生活和进一步发展所必须的重要知识经验和技能培养学生具有初步的自我服务社会服务的能力。
教材分析：
本单元安排了“身边的雷锋、学雷锋行动计划、传承雷锋精神”三个主题活动，通过搜集资料，不断深化对学习雷锋、弘扬民族精神的重要意义的认识，更加注重典型的示范带头作用，引导学生学习身边的小雷锋，并且今后成为新时代的小雷锋。
1. 本节课是最后两个主题的基础和铺垫，为后面两个主题活动的开展起到了引领作用，为孩子们学习雷锋精神做雷锋精神的传承者从思想上进行渗透引导。
2.通过本节课召唤学生从身边做起从小事做起，弘扬奉献，友爱、互助、进步的精神，在付出中提升境界，在实践中传播文明在奉献中体验生命含义
学情分析：
从学生的心理特点与认知程度来看，五年级的学生有一定的认知基础，遵守纪律学习主动性强，他们能够比较主动地帮助别人，但还有部分学生不主动，做事不积极，思想认识不足，缺少乐于助人和无私奉献的精神。
针对以上学情分析，本课确定了教学重点是通过探究交流不断深化对学习雷锋，弘扬民族精神重要意义的认识。难点是：引导学生学习身边的小雷锋，并今后成为小雷锋。针对学生实际，想要突破重难点，让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，让学生收集资料了解雷锋事迹感受雷锋精神，引导学生从我做起，从现在做起成为新时代的小雷锋从而突出重点突破难点。
一、教学目标：
1、知识与能力：通过搜集资料不断深化对学习雷锋弘扬民族精神重要意义的认识。
2、过程与方法：从实际出发对雷锋活动的组织方式方法进行探索和尝试。
3、情感态度价值观：更加注重典型的示范带动作用，引导学生学习身边的小雷锋并且今后成为小雷锋。
二、教学重点：
通过探究交流不断深化对学习雷锋弘扬民族精神重要意义的认识。
三、教学难点：
引导学生学习身边的小雷锋并且今后成为小雷锋。
四、教学准备：
1、准备一些相关的雷锋亲身经历的代表性的真实故事。
2、准备赞颂雷锋的诗歌和歌曲。
五、课时安排：第一课时。
六、教学过程：
（一）创设情境，引入新课。
师：孩子们，今天老师给大家带来了一首歌曲，请大家听一听，会唱的同学可以跟着唱一唱......（播放歌曲《学习雷锋好榜样》）
师：歌曲里面唱的是谁？
生：雷锋。
师：对，这就是我们的英雄—雷锋，这节课咱们就一起来学习《身边的雷锋》。（板书课题）
（二）了解雷锋
师：课前我们大家已经通过多种方式，对雷锋的资料进行的搜集和整理，下面先在小组内交流你们的收获，再推选代表参加全班的交流。学生主内交流并全班汇报。
分享教师收集的关于关于雷锋的资料和视频。
师：党的好儿子人民的好英雄，就这样牺牲了，毛主席亲笔为他题词：向雷锋同志学习！通过我们的交流，相信大家对雷锋又有了更深的了解！（板书：了解）
（三）理解雷锋
（出示：你理解雷锋叔叔为什么要一直做好事吗？）
1.想一想：有人说做一件好事，很容易做一辈子好事很难，但雷锋叔叔就做到了，那他为什么要做一辈子好事，不求回报，甚至牺牲时还在做好事呢？
2.学生小组讨论交流。
3.课件展示雷锋在日记中的一段话，让学生理解在党的引导下雷锋的思想发生转变，把做好事看成是自己的本职工作。
4.在雷锋头像向右侧板书：理解。
（四）寻找身边的小雷锋
1.学生汇报他身边的小雷锋。
2.课件展示教师搜集的身边的小雷锋的资料。
3.出示一些学生身边需要帮助的小事例，让学生自己辨析应该怎样去做？
4.分享交流社会中的雷锋。（板书：寻找）。
（五）成为雷锋
1.总结雷锋叔叔对我们的影响。
2.延伸我们要成为什么样的人？
3.学生自由发言。（板书：成为）
4.交流以后打算向雷锋叔叔学习该如何去做？
（六）拓展升华
师：亲爱的孩子们，赠人玫瑰手有余香，践行雷锋精神，不需要我们做什么轰轰烈烈的大事，只要我们从我做起，从身边的小事做起，一定能让雷锋精神永放光芒！
（七）课外作业
继续搜集交流有关雷锋的资料和身边的雷锋的故事。
教后反思：
本节课教学设计思路清晰，环节完整。学生能在我的引导下去交流搜集整理资料，发现讨论雷锋精神，增强了搜集整理资料的能力，提高了语言表达能力。学生了解了雷锋和雷锋精神，并讨论发现了身边更多的小雷锋，触动心灵，激发学生学雷锋的积极性。从身边小事做起，让雷锋精神发扬光大，突出了重点突破了难点，完成了本节课的教学任务。
不足之处：我对学生放手的机会还太少，学生汇报雷锋资料环节，还需更充实，应给学生更多交流的时间和空间，在今后的课堂教学中，我用大胆放手，把时间还给学生，把课堂还给学生。
本课课前引导学生搜集资料，增强了学生搜集资料的能力。课上交流分享，使学生了解雷锋和雷锋精神，并通过小组讨论交流发现了身边更多的小雷锋，提高了学生的语言表达能力和认知能力。学生在课堂上自由、自然、真实的表达，师生间生生间情感的互动与共鸣，观点的交流与碰撞，使整节课成了一个探究的平台。课堂真正“活”了起来、“动”了起来。老师音乐伴奏的分享使学生的心灵得到触动，情感得到升华，激发孩子们想成为新时代的小雷锋的欲望。通过分组制定方案、老师的鼓励与激发，让学生把思想落实到行动中，让雷锋精神得以传承，达到本课的教学目标，完成了本课的教学任务。

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