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(共40张PPT)
4.12 认识地球的形状
第四单元 地球 太阳 月球
核心素养目标
科学观念：知道地球是一个球体，地球是围绕太阳运转的一颗行星。
科学思维：猜测——验证——寻找证据——得出结论。
科学探索：通过模拟实验、查阅资料等活动,尝试多角度、多方式了解关于地球形状的信息,并能用自己的语言进行描述。
责任态度：了解人类认识地球的大致历程，了解人类对地球形状的认识发展与科学技术发展之间的关系。
聚焦问题
01
地球的形状是什么样的？
聚焦问题
1972年12月7日，阿波罗17号太空船上的宇航员用一台80毫米镜头的哈苏照相机，拍下了完整的地球照片。
聚焦问题
这张照片非常难得，因为阿波罗 17 号飞船执行的是最后一次阿波罗登月计划， 从此以后，人类已经很久没有飞船抵达这个距离对地球进行拍照。我们看到的大量 地球的照片，都是合成照，而不是太空实拍。站在宇航员的角度，于 4 万 5 千公里之 外眺望母星，地球就像是一颗很小的蓝色弹珠。
聚焦问题
地球是我们美丽的家园，你怎么知道地球的形状的？
聚焦问题
科学实践
02
生活在海边的人，观察从大海的远方行驶来的船，总是先看到什么？观察从大海驶向远方的船只，总是什么先消失？
一、地球的形状是什么样的
科学实践
在海边看到有帆船从远方驶来时，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送帆船远去时，先是看不见船身，最后才看不见桅杆。
为什么会这样？
海平面不是平面是曲面。
科学实践
地球的形状是什么样的？
地球表面是曲面的。
科学实践
模拟实验材料:雨伞、帆船模型
注意：在撑开和收起雨伞时不要对着他人，防止发生意外。
科学实践
用桌面和伞面分别模拟平面的海面和曲面的海面，让小船模型分别在桌面和伞面上由远及近驶向观察者，观察现象。
实验设计
科学实践
实验记录
观察到的现象 我的发现
在桌面上
在伞面上
自始至终都能看到整个船身
先看到桅杆，再看到船身
地球的表面形状应当是曲面
科学实践
大约 500年前，航海家麦哲伦率领船队，从西班牙启程，向西航行，寻找通往东方古国的航线。他们穿越大西洋，绕过南美洲南端的海峡——今天的麦哲伦海峡，进入太平洋，到达菲律宾群岛；之后继续向西，横越印度洋，绕过非洲南端的好望角，历时大约 3年，最后（部分船员和船）回到了出发地——西班牙。
能寻找到更多的证据，证明地球是曲面的吗？
科学实践
在地球仪上把麦哲伦船队航行的路线标出来，从中我们能发现什么？
用橡皮泥粘出
科学实践
麦哲伦环球航行，人类第一次用实践证实了地球是一个球体。
科学实践
现在，宇航员在太空中看到的地球是什么样的？
科学实践
加加林，苏联航天员，是第一个进入太空的人，也是第一个从太空中看到地球全貌的人。加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的星球。
科学实践
杨利伟从“神舟”五号飞船舷窗向外拍摄到了地球画面。
科学实践
航天探测的发展让人们对地球形状的认识越来越深入和精准。目前，经过精密测量，人们发现地球并不是一个正圆的球体，而是一个近似球体。
查阅资料，与同学们交流关于地球的知识。
科学实践
科学实践
用不同的运动方式，大约多长时间能绕地球赤道转一周？
4千米／时
300千米／时
900千米／时
40000 ÷4=10000时≈417天=1年52天
40000 ÷300≈133时
40000 ÷900≈44时
科学实践
地球是在椭圆轨道上围绕着太阳运转的一颗行星，运转一周为一年。
科学实践
拓展应用
03
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
我们知道地球和太阳、月球一样都是球体。我们能够知道这个事实，得益于现代的科学技术，例如天文望远镜、卫星科技、航天科技等，但是古时候并没有这么高的科技，古人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？
拓展应用
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古代印度人对地球的认识，是大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。
拓展应用
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000多年前的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说”。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。
拓展应用
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古巴比伦人则把大地想象成一个龟背般隆起的空心山；古埃及人更相信神灵，认为大地是身披植物斜卧的男神，天空是一位由大气之神托着的女神，太阳神每天乘船在天空中往来穿行；古希腊诗人荷马把大地想象成一个盾形的大盘子，河流和海洋从四周围绕着大地，天穹就像扣在盘子上的铜碗……
拓展应用
人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
显然，古代人最初往往会凭借直觉想象，甚至创造出各种各样的神话传说，来表达他们对于地球形状的揣测。那时人们的这些认识都是没有依据的猜想，是不科学的解释。
拓展应用
课堂练习
04
一、填空题。
1. 太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，我们生活的地球也是个______________。
2. 很久很久以前，绝大多数人认为天是______________的，地是______________的。
3. 在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到______________，然后看到______________。根据这种现象推测地球可能是______________的。
课堂练习
球体
圆
方
帆顶
船身
圆形
4. 月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是______________形的。
5. 1519年.航海家______________带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。根据这个事实，人们接受厂______________的观点。
6. 我国东汉时期天文学家______________认为地球是______________。
7. 古希腊学者______________根据月食的景象分析，认为地球是______________或______________的形状。
课堂练习
圆
麦哲伦
地球是球形
张衡
浑天如鸡卵
亚里士多德
球体
近球体
二、判断题。
1. 古代人认为地球的形状是平的。（ ）
2. 东汉时期，著名天文学家张衡提出来浑天说思想,即天似鸡蛋，地似蛋黄。（ ）
3. 人们一开始就知道地球是球形的。（ ）
4. 人们对地球的认识经过了漫长的时期。（ ）
5. 我们通过观察生活现象无法验证地球的形状。（ ）
6. 麦哲伦航海的方向是不断变化的。（ ）
7. 关于地球的形状，”天圆地方说“是正确的。（ ）
8. 太阳、月球和地球都是球体。（ ）
课堂练习
√
√
×
√
×
×
×
√
三、选择题。
1. 第一个用实践证明脚下的地球是球形的是（ ）。
2. 1961年苏联宇航员（ ）搭乘“东方一号”飞船在太空中绕地球飞行，第一次在遥远的太空中观察到地球。
A.杨利伟 B.费俊龙 C尤里·加加林
课堂练习
C
C
3. 在研究“对比观察船模在球面和平面上的移动”实验时，一开始就观察到了整个船模，说明了它是在（ ）上移动；先观察到船模帆的顶部，之后又观察到了整个船模，说明他是在（ ）上移动。
A.球面 B.平面 C.球面和平面都有可能
4. 他用手电筒照射一个球体，得到该物体的投影是（ ）。
A.圆形的 B.方形的 C.都有可能
5. 通过阅读了解到,1519年航海家麦哲伦带领船队绕地球航行了一圈，证明了地球是（ ）。
A.球体的 B.方的 C.无法判断
课堂练习
B
A
A
A
6. 下列说法正确的是（ ）。
A. 在地球上看船行驶，始终能同时看到帆顶和船身
B. 当船进港时，先看到船身，再看到帆顶
C. 当船进港时，先看到帆顶，再看到船身
7. 关于地球形状的描述，最准确的是（ ）。
A.正方体 B.球体 C.圆柱体
课堂练习
C
B
四、画图题。
为了找到地球球形的证据，选用正方体和球体做实验。对比正方体和长方体投射的影子，把影子画下来。
正方形投射的影子 球体投射的影子
课堂练习
五、阅读下面的材料回答问题。
建设太空城
在20世纪七八十年代航天站起步和发展的时期，一些科学家乐观地认为，在航天站的基础上很快就会建设太空城，凭借密闭生态循环系统和丰富的太空能源，太空城将自给自足地独立发展。以达到向太空移民的目的，描绘出了一幅人类融入太空的美好景象。
人类融入太空要解决的基本问题是阳光、空气、水和食物的供应、辐射防护以及重力适应等。为此美国普林斯顿大学的奥尼尔博士设计了“奥尼尔三号岛”，此岛的总体外形像两把并列张开的没有伞衣的大伞。伞柄是两个巨大的圆筒，直径6500米，长32000米，为居住区，可容纳百万人。
课堂练习
课堂练习
在圆筒四周对称设置四面玻璃窗，窗外是盖板，盖板内侧是阳光反射镜,合上盖板，遮住阳光，里面是黑夜;盖板张开，阳光反射镜将阳光折射进圆筒，里面就是白天。调节盖板的张角，可以控制阳光的强度。
整个太空城是一个巨大的密闭生态循环系统，可以解决空气和水的循环供应问题；食物供应则由设置在伞盖边缘的一个个农牧业舱室解决，将众多的舱室调节成不同的春夏秋冬季节轮回，使任何时候都有四季蔬菜、瓜果和肉蛋供应。辐射防护则可由居室的金属结构外壳解决。为了解决重力问题，在两个居住圆筒之间有传动带相连，使它们以两分钟一圈的速度旋转可产生与地球重力相当的人造重力。太空城的能源则由太阳能解决。
通过阅读，太空城要解决的基本问题是___________、____________、_____________和_____________辐射防护以及重力适应等。

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