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部编初中语文试讲稿八上《周亚夫军细柳》
一、导入新课
老师：当尊贵的君王莅临边关，视察忠勇的战士们，通常士兵们会怎样行礼呢？是的，他们将整齐列队，恭敬地迎接。然而，当汉文帝刘恒巡视细柳营，探望周亚夫指挥的部队时，周亚夫并未出面迎接圣驾，直到最后才现身，简洁地发表了一句言论。但是，汉文帝离开军营时，不禁感叹：“此乃真正的将军！”对他的赞赏之情溢于言表。那么，周亚夫究竟是个怎样的人物呢？本课我们将跟随史学巨匠司马迁的足迹，探寻周亚夫将军的传奇轨迹。
二、知人论世
老师: 同学们，我们今天学习的司马迁是如何的一位历史学家和文学家呢？
学生: 老师，司马迁是西汉时期伟大的历史学家，也是杰出的文学家。他的《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
老师: 非常好！《史记》对我们有什么重要影响吗？
学生: 它不仅是史学的范例，还是传记文学的杰作，对后世影响深远。
老师: 接下来，我们怎样更深入地理解课文内容呢？
学生: 我们可以通过自读课文，使用工具书来解决文中的难字难句，如“祝兹侯”、“棘门”等。
老师: 正确。朗读时我们应该怎样划分句子节奏呢？
学生: 我们可以按照语气和意义来划分，例如“乃/以宗正刘礼/为将军”就是一个句子的节奏。
老师: 很好。文言文的翻译有什么要点？
学生: 我们需要结合注释和工具书，自主翻译，并在小组内交流解决疑难问题。
老师: 最后，我们对文言文中的哪些语言现象给予特别关注呢？
学生: 我们关注通假字、古今异义和词类活用等现象，比如“被甲”中的“被”同“披”，“军棘门”中的“棘门”名词作动词使用，表示驻军。
老师: 太棒了，这样的讨论和探究让我们对司马迁的《史记》以及文言文的理解更加深刻。希望大家在今后的学习中能够继续发扬这种探究精神，深化对文学和历史的认识。
三、初读文本，整体感知
老师: 同学们，我们今天学习的课文中，周亚夫将军展现了怎样的治军方式呢？
学生: 周亚夫将军在细柳营实施了非常严格的军纪，他的军队军容严整，常备不懈，即使是天子到来也不例外。
老师: 很好。课文内容是如何层次分明地展开的呢？
学生: 课文分为三个部分。第一部分介绍边境的紧张形势和三军的驻地；第二部分详细描述了周亚夫治军的严格，可以再细分为三个层次，包括军容的严整、军纪的严明和军礼的严谨；第三部分则是汉文帝对周亚夫治军方式的高度评价。
老师: 非常好，你们理解得很清楚。那么第二部分每个层次具体是如何写的呢？
学生: 第一层次写的是细柳营军队的日常训练和备战状态；第二层次表现了即便是天子到来，军队依然秉持着常规，不轻易放松警惕；第三层次则是周亚夫将军与汉文帝见面时的军礼，展示了军队的纪律性。
老师: 很好，同学们通过今天的学习，我们不仅了解了历史上著名的将军周亚夫，更应该学习他那严谨的态度和认真的精神。这些都是我们每个人都应该学习和践行的优秀品质。
四、再读文本，深入分析
老师: 同学们，根据我们今天所学，你认为“真”这个词怎样体现了周亚夫将军的特点？
青云组代表: 周亚夫将军的“真”，在于他的恪尽职守和治军严谨。当天子前来时，他坚守军规，不轻易开启营门，这体现了他的真正严格和刚正不阿。
老师: 你的理解非常到位，青云组同学们分析得很透彻。爱国组的代表，你们怎么看待周亚夫在面对天子和群臣时的表现呢？
爱国组代表: 周亚夫将军和他的士兵在面对天子时敢于说“不”，这背后我们感受到了他治军严明，他的命令无人能够违背，这正是“真将军”的风范。
老师: 精辟！爱国组同学们把握住了周亚夫刚毅的个性。和谐组的代表，司马迁是怎样通过写作手法展现周亚夫的“真”呢？
和谐组代表: 司马迁用了对比和侧面描写的方法来描绘周亚夫的形象。他没有直接过多描述周亚夫，而是通过对比周亚夫的军队与其他军队的不同来突出他的特点。
老师: 很好，和谐组的同学们揭示了司马迁笔法的巧妙。诚信组的代表，汉文帝面对周亚夫的军队有什么样的态度呢？
诚信组代表: 汉文帝没有因为周亚夫的严格而生气，反而真心赞赏周亚夫的治军方式，这显示了他是一位知人善任、深明大义的明君。
老师: 说得好，诚信组的同学们捕捉到了汉文帝的宽容与智慧。勤学组的代表，我们今天学到的故事给你带来了怎样的启示？
勤学组代表: 这个故事不仅情节曲折引人入胜，还塑造了周亚夫刚正不阿和汉文帝明智宽厚的形象。司马迁的笔触让我们对这两位伟人的品质有了更深的认识。
老师: 非常棒，勤学组的同学们从故事中提取了深刻的道理。今天的讨论非常精彩，希望大家都能从中汲取力量，学习他们的优秀品质，应用到我们的学习和生活中去。
五、探究现实意义
学生自由发言，谈谈周亚夫精神的现实意义。
例如：当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
五、小结
由学生来结课，老师点评并作升华。
“正直的人坦率而行，不会为了财富而奉承，也不会为了地位而违背自己的原则。”这句话深刻反映了周亚夫的人格魅力。一个君子，他的话如其行，不曲意逢迎以求得金银财宝，不放弃原则以追逐权位。
在我们的生活中，也存在着许多这样的堂堂正正的“将军”，是他们使得我们的社会稳定和谐，是他们的存在让我们的国家兴旺发达。愿我们每个人都能成为如周亚夫那样的“真将军”，以正直和坚定保卫和建设我们美好的社会。
六、作业
老师：同学们，今天我们学习了周亚夫将军的故事，我们了解到他的坚持和原则。现在，请你们以“我的真将军”为题，写一篇300字左右的短文。你可以写一个你生活中遇到的坚持原则不屈不挠的人，描述他们的一些行为，以及这些行为对你或他人产生的积极影响。也可以是你自己，在某个情境下，如何坚守原则，不随波逐流。通过这次作业，让我们一起思考并学习如何在日常生活中成为一个坚持原则的人。下次课前提交。期待你们的精彩作文！

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