资源简介

(共42张PPT)
---------高考冲刺
“回归教材”是很重要的方式之一
为什么是关键？具体怎么做？
2024-05-18
教师：xxxx
龙腾盛世，人才辈出。祝愿高考学子们，笔走龙蛇，文思泉涌，如龙似虎，斗志昂扬。愿你们在龙年高考中，超常发挥，蟾宫折桂，金榜题名，未来可期！
CATALOGUE
目录
01
发挥“引导教学”的核心功能
02
回归教材，表现出了两个显著的特点
03
考试内容与高中教材的内容要做到神似形异
04
强调教材知识的应用
05
回归教材是一定要看书的
CATALOGUE
目录
06
回归课本要有目的
07
第一个层次：立足教材
08
二是要基于教材知识点进行深挖
09
在掌握了大量的基础知识之后
发挥“引导教学”的核心功能
01
新高考注重教材知识延伸，很多题目都能在教材中找到影踪，回归教材是必然选择。
教材知识延伸
在临近高考的状态调试阶段，回归教材、落实双基是非常必要的，有助于提高复习效率。
调整教学策略
回归教材不是通读或泛读，要站在一定高度，理清脉络，深度挖掘教材科学回归。
深度挖掘教材
考前引领学生认真回归教材，对于避免盲目刷题、减轻学生复习负担、提高复习效率具有积极意义。
引领学生回归
发挥“引导教学”的核心功能
回归教材，表现出了两个显著的特点
02
高考命题以教材内容为基础，注重考查学生对基础知识的掌握程度和应用能力。
教材内容是高考命题的基础
深入挖掘教材的考评价值
高考题与教材内容的呼应
高考命题与教材内容的契合
通过深入挖掘教材的考评价值，可以全面了解学生的学习情况，发现存在的问题和不足。
许多高考题都能在课本上找到“根源”，如2023年高考很多试题在材料选择上与教材内容进行呼应。
要求高考命题的题意、描述、问题、解答等都必须能在教材上找到援引。
高考和教材的直接联系
对形成学科思想有帮助的相关内容
小结和引言
小结和引言是教材中的重要部分，它们帮助学生更好地理解和掌握知识，是高考命题的重点。
教材中的典型例题和习题
教材中的典型例题和习题是高考命题的重要来源，学生应深入思考和练习，以提高解题能力和思维深度。
高考命题与教材内容的契合
高考命题应全面、深入地反映新课标理念，注重培养学生的综合素质和社会责任感。
教材知识点与高考内容的对应
近几年高考命题会以教材中的知识为蓝本进行改造，既可以实现对基础知识的考查，又可以引导回归教材。
体现新课程理念和特点的内容
高考命题改革后，基础知识的重要性更加凸显，不能盲目追求难题、偏题，忽视基础知识的掌握。
重视基础知识
回归教材是提高复习效率的关键，要深入挖掘教材内容，全面理解知识点，掌握相关题型。
深入挖掘教材
在掌握基础知识的前提下，加强能力训练，提高解题技巧，是提高考试成绩的重要途径。
加强能力训练
高考命题改革后，教材中的知识点可能会被弱化或淘汰，因此要重视教材的变化，及时调整复习策略。
重视教材变化
中学最容易忽视在大学很重要的内容
考试内容与高中教材的内容要做到神似形异
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考试内容应体现教育、教学的旨要，注重考查学生的综合素质和能力，而不仅仅是知识的记忆。
教育体现
考试内容应具有教育功能，要能够促进学生全面发展，培养学生的学习能力、思维能力和创新能力。
教育功能
考试内容无需照搬教材，但应源于教材，高于教材，以培养学生的综合素质和能力为目标。
考试与教材
神似指考试内容应该完全体现教育
考试内容可变化
高考命题可灵活多变，不拘泥于教材，题意、描述、问题、解答等都可以在教材上找到援引。
教材内容可改造
相当数量的高考题是对教材内容的变形、改造及综合，以实现高考的选拔功能。
形异指考试内容无须照搬教材
强调教材知识的应用
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试题背景热点
现在的试题背景紧跟社会热点问题，同时又立足基本能力，有些题即使不刻意复习也能考好。
知识面要宽
背景知识丰富，答题显得容易，学得活的学生会占便宜，高考以能够承载相应能力的知识为重点。
评判试题是否超纲
在评判试题是否超纲时，有一个标准是“材料在课外，答案在课内”，回归教材是一定要看书的。
备考教材过读现象
在备考过程中，学校仍然强调一遍遍过教材，这在一定程度上是有意义的，但仅仅这样做是远远不够的。
平时不注重实际能力培养
反而平时不注重实际能力培养，就算刻苦复习也不一定取得好成绩，要求培养考生勤于思考。
学科高考命题不同
各学科高考命题对教材的重视程度不同，有些学科要紧跟教材，有些学科要源于教材但高于教材。
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备考中的教材过读现象分析
高考题变形改造
回归教材
近几年高考命题以教材中的知识为蓝本进行改造，实现基础知识考查和引导回归教材的双重目标。
中学忽视内容
中学最容易忽视在大学很重要的内容，包括实验、社会实践、情感态度和价值观等。
高考题与教材联系
几乎所有的高考题都可以用教材上的知识去解决，许多高考题都能在课本上找到“根源”。
高考命题改革要配合、促进新教材的推进及相关理念的落实，全面、深入地反映新课标的理念。
高考命题改革
深入挖掘教材
在操作上，强调深入挖掘教材的考评价值，通过解决实际问题来培养学科思想和方法。
相当数量的高考题是对教材内容的变形、改造及综合，要求考生灵活运用知识，举一反三。
教材知识应用与实际能力培养
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刷题与能力提升
刷题是提升能力的一种方法，但不是唯一方法，不是所有题目都值得做，要做高质量的题目。
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高考能力要求
高考能力要求涵盖知识获取、逻辑推理、科学探究、批判性思维和创新思维等方面。
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教材与能力培养
教材是培养能力的重要工具，通过深入阅读、思考和练习，可以牢固掌握知识，形成能力。
考生能力要求与教材关系
回归教材是一定要看书的
05
高考前一定要回归课本，特别是做错题目、基本知识有遗忘、题目不会做、总结归纳以及不想大量刷题的时候。
高考前回归课本
回归课本的目的可以是搞懂或记住某个知识点，温习某种方法，归纳总结知识体系，总之要带着问题去看书。
带着问题看书
不能单纯地拿起书求一个心理安慰，走走过场，那就不对了，回归课本必须奔着一个目的而来。
单纯看书无意义
在需要的时候回归课本
回归课本的目的可以是搞懂或记住某个知识点，温习某种方法，归纳总结知识体系，从而更好地应对高考。
不能单纯地拿起书求一个心理安慰，走走过场，那就不对了，回归课本必须奔着一个目的而来。
搞懂知识点
心理安慰
回归课本的目的
回归教材的方式绝对不是单纯地看书
针对性看书
回归教材的方式绝对不是单纯地看书，必须要有针对性地看书、做书上的练习题和习题，80%的高考题都是容易题和中等题。
深入挖掘教材
高考中80%都是容易题和中等题，这些题都在考基本概念、基本方法，而基本概念、基本方法都在我们的课本中。
注重细节
看书要有重点地看，书上边的例题、习题也要做，不放过每一个细节的地方，争取一次到位，因为没有足够的时间让你去重复记忆。
高考命题改革
高考命题改革要配合、促进新教材的推进及相关理念的落实，全面、深入地反映新课标的理念。
回归教材
近几年高考命题以教材中的知识为蓝本进行改造，既可以实现对基础知识的考查，又可以引导回归教材。
减轻学习负担
回归教材有助于减轻学习负担，提高复习效率，乃至决胜高考，具有积极的意义。
看书要有重点地看
深入研究教材，全面、深入地把握教材的内涵，将有助于更好地理解知识点和题型变化。
将教材与学生的现实生活紧密联系，做到源于教材、高于教材、活化教材，与时俱进补充更新教材内容。
深入研究教材
紧密联系实际
全面、深入地研究教材
敢于超越教材，坚持理论联系实际，补充更新教材相关内容，把教材用活。
坚持理论联系实际
与时俱进地补充更新教材相关内容，有助于学生更好地理解和应用知识。
补充更新教材内容
敢于超越教材
既要重视正文内容，也不能忽视辅助文内容，相关链接、专家点评也是高考考查内容之一，探究与分享的案例也可以作为高考命题情境或参考。
重视正文内容
把教材“用好”，重视正文内容，不要忽视辅助文内容，相关链接、专家点评也是高考考查内容之一，探究与分享的案例也可以作为高考命题情境或参考。
用好教材
正确使用教材
吃透课本的四大步骤
研究目录
标记知识盲区
具体章节一字不落
不断浏览加深印象
首先，要研究目录，理解各部分之间的联系，形成整体感，这有助于我们更好地把握知识体系，掌握重点知识。
在看各部分章节的时候务必要保证一字不落，要把重点知识用不同颜色的笔标记出来，以区分不同的理解难度。
不断浏览书上做好标记的知识点，加深印象，最后冲刺阶段要再次回归目录，形成整体感，做题更有全局性。
在做题的时候，我们要能够快速找到知识盲区，抓紧补习，这需要我们对于课本内容非常熟悉，能够迅速定位。
研读课本最容易出现的问题就是缺乏新鲜感和跳跃式阅读，考生可以在课本上不断地做一些简单的批注，标记考题。
缺乏新鲜感
关于缺乏新鲜感这一问题，考生可以在课本上不断地做一些简单的批注，把一些考题简单地标记在课本上。
跳跃式阅读
看书的时候一定不能跳跃式阅读，即遇到自己已经熟练掌握的内容就一字不看，这样非常容易造成知识盲区。
看课本的方法
研读课本应避免两大问题
回归课本要有目的
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回归课本的目的
回归课本的目的在于巩固基础知识，掌握基本技能，培养基本思想，形成基本观点，树立基本态度。
基础的重要性
基础不牢，地动山摇。高考冲刺阶段，必须回归课本，打好基础，才能更好地应对高考挑战。
回归课本的目的
试卷整理
题目再现
课本与题目对应
做题与看书结合
要学会把历次重大考试考过的试卷集中起来
学会整理历次重大考试的试卷，按照知识板块分类，以便针对性复习。
对于不懂的题目，要翻开课本，对照相应章节的基本概念、公式、例题、习题统统看一看。
把一类的题目拿出来再看看，再做做，再体会体会，总结解题思路。
从题目到课本，再从课本到题目，循环往复，深化对知识的理解和应用。
常考点与重点
01
掌握常考点是上重点的关键，因此要深入研读课本，理解知识点和题型变化。
知识点与题型变化
02
通过翻阅课本或复习资料，回忆学科知识点和考法，总结解题思路和出错原因。
解题思路与出错原因
03
重新回归课本，找到欠缺的知识点，进行有针对性的学习和训练，短时间内掌握知识。
掌握常考点，就能上重点
第一个层次：立足教材
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熟悉教材内容
对于教材内容，要达到极度熟悉，熟悉的内容，既包括主体部分，也包括课下注释及补充内容。
熟悉知识点
把教材的每一章每一页每一个字都读懂读透，搞清楚来龙去脉，死死记在脑子里。
理解教材内容
如果不熟悉教材，就不要说你熟悉教材，需要做到对教材内容的深度理解。
描述知识点
要熟悉到能马上说出知识点所在的章节和识点位置，能描述其内涵外延及相关联的知识。
要熟悉教材
从编写者角度理解教材，能让我们对教材“知其所以然”，明白某个章节编排的背景。
理解教材编排背景
清楚该章节要实现的目的，知道该章节要让学生掌握到什么程度等。
理解章节目的
当有了编写者意识，就可以俯视教材，也更容易理解教材，掌握教材。
俯视和理解教材
要有教材编写者意识
要把教材读薄
阅读历程
对一本书的阅读，有一个从薄到厚再到薄的历程，教材的掌握也是如此。
深入理解
一开始感觉一本教材没讲多少东西，就是薄薄的一本；但真正学起来，才发现教材每一句话、每一个知识点都深奥无穷。
理解教材内容
当继续深度理解后，慢慢发现虽然东西很多，但如果串联起来，也无非是几个大的知识点而已，于是又觉得教材很薄。
跳出教材看教材
在极度熟悉教材后，我们要“跳出教材看教材”，独自承受外界的一切。
二是要基于教材知识点进行深挖
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教材讲解一般都是比较基础性的，距离高考要求的难度有较大距离，要在教材简略讲解基础上，深度挖掘该知识的深层含义。
教材讲解较基础
具体操作过程中，可以借助教辅资料，借助更有深度的课外练习题进行深度解读，从多角度补充知识，形成辐射面。
借助教辅资料挖掘
要基于教材知识点进行深挖
针对教材所涉及的知识，我们要从多角度补充，让该知识形成一个辐射面，了解该知识产生的背景和与该知识相关的有关资料。
补充知识背景
把握该知识点与当前社会发展、社会热点的衔接点，有助于更好地理解知识，将知识与实际结合，提高知识的应用能力和解决问题的能力。
把握社会热点
要基于教材知识点进行拓宽
在掌握了大量的基础知识之后
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高效重复
在遵循规律基础上，不断进行高效重复，发现知识的本质，形成知识体系和知识网，完成思维建模。
降维打击
当自己的知识体系越来越完善，思维越来越缜密，到最后就会形成对考试的“降维打击”。
总结知识规律
通过自主总结、梳理、归纳，发现学科学习的规律，发现知识之间的联系，抽丝剥茧，去伪存真。
要构建自己的知识体系
信息加工与逻辑推理
逐步形成信息获取与加工能力、逻辑推理与论证能力、科学探究与思维建模能力。
无招胜有招
一旦形成这些能力，就能无招胜有招，解决那些看似千变万化其实万变不离其宗的所谓的难题。
批判性思维与创新
批判性思维与创新思维能力、语言组织与表达能力是高中生实践能力的关键。
实践指导
高考旨在考查学生解决实际问题的能力，理论知识需指导实践，刷题和考试是实践的重要形式。
逐步形成自己的更高能力
感谢聆听，再见
祝龙年高考，龙腾虎跃，蟾宫折桂！！！

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