资源简介

《滑轮》导学案
【学习目标】
1.知道定滑轮组和动滑轮组的特点及实质
2.经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法
【学习重点】定滑轮和动滑轮的概念及特点。
【学习难点】滑轮组省力情况的判断。
【学习过程】
一、自主学习阶段：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：
知识点一、滑轮分类
1.滑轮可以分为两大类： 和 。
2.定滑轮：在使用时轴的位置 的滑轮叫定滑轮。
3.动滑轮：在使用时轴的位置随被拉物体 的滑轮叫动滑轮。
知识点二、滑轮的特点
（1）使用定滑轮的特点：定滑轮的工作特点是可以改变 ，但不能 力不能省 。
（2）使用动滑轮的特点：可以省 的力，但 改变用力的方向。
知识点三、滑轮组
（1）滑轮组是由若干个 滑轮和 滑轮组装而成的，可以达到既能 力又能改变 的使用效果。
（2）使用滑轮组时，有几股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是 的几分之一，即F= G。
二、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）
（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组准备展示的同学先在组内展示，其他同学对抗质疑和补充完善；4.本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。）
探究一、认识滑轮:
探究二、定滑轮的使用特点
1.实验探究：
（1）比较重物与拉力大小的关系可看出：F G,得出的结论是使用定滑轮 省力；
比较物体提升的高度和拉力通过的距离关系，s h，得出的结论是使用定滑轮 省距离；
比较拉力方向和物体运动方向，当作用在定滑轮上的拉力方向为竖直向下时，物体运动方向为 ，说明使用定滑轮可以改变 。
2.理论分析：定滑轮的实质
定滑轮：实质是 杠杆。定滑轮两边的力与轮相切，中心轴为杠杆的支点，轮的直径可以看做是一根硬棒，动力和阻力作用在直径两端，动力臂 阻力臂。你能画出其杠杆的示意图吗？
3.结论：
探究三、动滑轮的使用特点
1.实验探究：
比较重物与拉力大小的关系可看出：F G,得出的结论是使用动滑轮 省力；
比较拉力方向和物体运动方向，当作用在定滑轮上的拉力方向为竖直向下时，物体运动方向为 ，说明使用定滑轮可以改变 。
比较物体提升的高度和拉力通过的距离关系，s h，得出的结论是使用动滑轮 省距离；
2.理论分析：动滑轮的实质
动滑轮：实质是动力臂为阻力臂 倍的杠杆。动滑轮由于一边悬于固定点，重物的重力作用线通过滑轮中心轴，滑轮的支点位于固定边与轮相切的地方，过支点的轮的直径相当于杠杆，物重是阻力，人施加的力是动力，动力臂是 径，阻力臂是 径，所以动力臂是阻力臂的 倍。你能画出其杠杆的示意图吗？
3.结论：
探究四、滑轮组的使用
1. 组装滑轮组：把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，能设计出几种组合方式 ，请用铅笔画出及设计的方案。
2. 滑轮组中决定绳子的股数n的方法：
（1）当承重的绳子股数n为偶数时，绳子的固定端应栓在 轮上（即偶定）；
（2）当承重的绳子股数n为奇数时，绳子的固定端应栓在 轮上（即奇动）；
（3）利用滑轮提物体时，动力F通过的距离s与物体被提高的高度h的关系是：s= h （n为绳子股数）
3. 练习与讨论：
人站在地上利用滑轮组提升1.6×104N的重物，该绳子最多能承受5×103N的拉力，请设计一个滑轮组，画出组装示意图，若人站在高处向上拉重物，又该用怎样的滑轮组？（要求滑轮个数最少，动滑轮和摩擦力忽略不计）
三、展示质疑阶段
A.展一展：要求各组成员到黑板前或者座位上站立讲解本组合作交流的问题，要求说清楚解答思路。此时本组可以补充。
B.挑一挑：其他组的同学在该同学回答后，挑一挑该组同学发言中的“刺”，挑战该组同学，提出自己或本组的见解和看法。
C.补一补：其他同学继续提出自己的见解和看法，不断将本题思路和解题过程补充完善。
D.拨一拨：教师根据同学们的回答进行适时点拨，最终目的是形成本地最优化的解题策略，形成规律。
四、检查反馈阶段
A.练一练：
1.如图所示，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1 、F2 、F3，则三个力大小关系是 （ ）
A．F1最大 B．F2最大
C．F3最大 D．一样大
2.对于旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是（ ）
A.省力杠杆，可改变力作用方向 B.费力杠杆，可改变力作用方向
C.等臂杠杆，可改变力作用方向 D.以上说法都正确
3.两个滑轮完全相同，其重力均为20N。分别用如图所示的两种方式，将重400N的物体以相同的速度匀速提升，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是 ( )
A.F1大于F2 B.F1=F2
C.F1小于F2 D.F1和F2大小无法确定
4.如图所示，物体做匀速直线运动，拉力F＝60 N，则物体受到的摩擦力是 ( 　)
A．60 N B．120 N C．20 N D．180 N
5.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重。若工人将绳子匀速向上拉6 m，则泥桶上升____m，手拉绳子的力为________N。
6.如图所示，用拉力F通过滑轮提升重物。已知物体的重为40 N，滑轮的重为10 N。该滑轮是_____(填“动”或“定”)滑轮，拉力F＝________N。
7.如图所示的滑轮是变形杠杆，其支点是 ，如果物重G=50N，动滑轮重10N，绳子摩擦不计，当重物G匀速上升时，拉力F= N，如果绳子自由端通过的距离是4m，则重物上升的高度是 m。
8.汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？
B．查一查（要求：每组最先完成的同学交给老师检查，然后该同学检查本组其他同学的完成情况）
C．思一思：
1．通过这节课，我们掌握哪些知识？________________________________
2.还有哪些不懂的地方？ ___________________________________
D.比一比，评一评：（分“优”“良”“一般”评价导学完成的情况，自我评价完成后交给学科组长，学科组长检查评价完全组最后交给教师检查并评价）
自我评价：___________小组评价：_________________教师评价：________________

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