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《校园中的动物》活动记录单
姓名 班级
1.《校园中的动物》活动评价标准
评价项目 评价标准 自评得分 小组内他评得分
内容详 记录的动物种类丰富，特征描述准确，记录详尽。
会合作 小组成员分工明确，合作默契，能够共同完成任务。
能分析 数据分析有条理，展示内容丰富、清晰，能够准确传达调查结果。
有创新 在调查方法、记录方式或展示形式上有独到之处，具有创新性。
负责任 在活动中体现出对动物的尊重和环境保护的意识，没有干扰或伤害动物。
2.《校园中的动物》记录单
小组名称：_________ 观察日期：____年__月__日
天气情况 （ ）晴天 （ ）阴天 （ ）雨天
序号 动物
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我的发现 我今天最喜欢的动物是 ________________，因为它 ________________。
我的画作 请在下方空白处画出你最喜欢的动物的样子。
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一年级下册科学教学设计
核心概念：生命系统的结构层次
《校园中的动物》教学设计 第一课时
教材分析
本课内容分为两部分，第一部分是学生到校园里去寻找和观察动物，第二部分是学生交流寻找到的动物和产生的新问题。教师要带领、引导学生去校园里进行实地考察，寻找、观察和记录校园里的动物。教科书的研讨部分是对第一部分的交流与汇报，教师应引导学生整理自己寻找到的动物的名称、特征、数量以及生活区域，并根据学生的交流研讨汇总完成教科书中的班级记录表“校园里的动物”。
本课的重点是让学生像动物学家那样带上工具去寻访和观察校园里的动物，并在寻访动物的过程中用简图记录下这些动物的外部形态，从而提高学生的记录水平，养成记录的习惯，产生研究动物的兴趣，让学生认识到动物是有生命的，是环境的重要组成部分，需要我们去保护。
学情分析
学生在《校园里的植物》一课中已经有过将校园作为探究活动场地的经历，同时对于实地考察校园里的动物，普遍有着强烈的好奇心和兴趣。但学生缺乏观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。因此需要老师积极引导观察，带领孩子借助工具，用科学的方法去寻访和观察校园里的动物，包括它们的生活环境、生存方式、身体特征和运动情况等，并指导学生用画简图的方式记录动物信息。
三、教学目标
科学观念：通过实地寻访校园里的动物，知道动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，校园里不同的环境中生活着不同的动物。
科学思维：用观察比较的方法，能区别校园常见动物的不同外部特征。
探究实践：在实地观察中，能利用简单工具观察动物的外部形态及运动特征，能用简图来描述和记录动物的形态特征，会提出感兴趣的问题。
态度责任：在寻访校园动物的过程中，能初步感受校园动物的多样性，能保护身边的动物，建立珍爱生命、保护环境的意识。
四、教学重、难点
重点：利用简单工具观察并记录动物的特征，认识到校园里不同的环境中生活着不同的动物。
难点：通过对校园动物的寻访，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。
五、教学准备
教师：常见校园动物卡片、班级记录表。
学生：每组提供棉签、放大镜。
六、教学过程
（一）、聚焦，明确任务
1.课件出示一种校园常见动物的图片，如：蚂蚁。
提问：你认识这种小动物吗？你在校园哪里见过它？
2.提问：仔细观察，蚂蚁有怎样的形态特征？
3.教师用简图画出蚂蚁的形态特征。
4.讲述：除了蚂蚁外，校园中还生活着哪些小动物呢？今天就让我们一起去寻找并观察校园里的动物。揭示课题：校园里的动物（板贴）。
【设计意图】引导学生观察动物，激发学生观察和认识校园动物的兴趣，同时通过画蚂蚁的简图，为后续学生的记录做好示范作用。
（二）、探索新知
寻访前引导
1.去哪里寻访？
提问：校园这么大，我们可以去哪里寻找动物呢？
2.用什么工具观察？
提问：找到小动物后，我们可以借助哪些工具更好地观察它们呢？
3.如何记录？
提问：如何把你观察到的动物记录下来呢？用什么方法记录呢？
4.注意事项。
提问：走出教室，你们觉得怎样的观察活动是好的呢？
教师引导：①小组活动，不乱跑；②注意安全，防受伤；③举手示意，提问题；④保护动物，不伤害它们；⑤观察记录，要记好；⑥听到哨声，快集合。
5.全班交流任务的评价标准，明确活动的注意事项
评价项目 评价标准 自评得分 小组内他评得分
内容详 记录的动物种类丰富，特征描述准确，记录详尽
会合作 小组成员分工明确，合作默契，能够共同完成任务
能分析 数据分析有条理，展示内容丰富、清晰，能够准确传达调查结果
有创新 在调查方法、记录方式或展示形式上有独到之处，具有创新性
负责任 在活动中体现出对动物的尊重和环境保护的意识，没有干扰或伤害动物
设计意图：在活动前出示评价标准能够让学生明确活动目标和要求，有针对性地准备，提升活动效率，实现自我监控，确保公平竞争，并激发学生的积极性，同时也有助于活动后的反思和总结，从而全面提高调查活动的质量。
实地寻访
1.集体观察
教师带领学生到操场，集体观察空中的动物，并记录下来。
2.小组活动
在指定区域内进行寻访并观察小动物。同时教师巡视指导，解决个别学生的提问，并拍摄各组观察到的动物照片，以备研讨时辅助交流。
3.做好安全管理工作，及时提醒学生做好记录，分享学生的发现。
七、板书设计
《校园中的动物》活动记录单
评价项目 评价标准 自评得分 小组内他评得分
内容详 记录的动物种类丰富，行为特征描述准确，记录详尽
会合作 小组成员分工明确，合作默契，能够共同完成任务
能分析 数据分析有条理，展示内容丰富、清晰，能够准确传达调查结果
有创新 在调查方法、记录方式或展示形式上有独到之处，具有创新性
负责任 在活动中体现出对动物的尊重和环境保护的意识，没有干扰或伤害动物
小组名称：__________________ 观察日期：____年__月__日
天气情况 （ ）晴天 （ ）阴天 （ ）雨天
序号 动物
1
2
3
4
5
6
7
我的发现 我今天最喜欢的动物是 ________________，因为它 ________________。
我的画作 请在下方空白处画出你最喜欢的动物的样子。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
校园里的动物
教科版一年级下册
新知导入
在我们生活的自然界中生活着很多种类的动物，动物学家统计，全世界已经发现的动物种类超过了150多万种。
一路欢歌嗡嗡嗡，
飞来飞去花丛中，
别人甜蜜它辛苦，
团结合作爱劳动。
（打一动物）
蜜蜂
长相俊俏，
爱舞爱跳，
春花一开，
它就来到。
（打一动物）
蜜蜂
没有脚，没有手，
背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，
赶紧躲进房里头。
（打一动物）
蜗牛
嘴巴小，
尾巴翘，
不会走，
只会跳，
飞到树上喳喳叫。
（打一动物）
麻雀
它们会在校园里出现吗？
我们的校园里还生活着哪些小动物
让我们带上工具，到校园里去寻找动物吧。
我们实地寻访时要注意哪些问题？
评价项目 评价标准 自评得分 小组内他评得分
内容详 记录的动物种类丰富，特征描述准确，记录详尽。
会合作 小组成员分工明确，合作默契，能够共同完成任务。
能分析 数据分析有条理，展示内容丰富、清晰，能够准确传达调查结果。
有创新 在调查方法、记录方式或展示形式上有独到之处，具有创新性。
负责任 在活动中体现出对动物的尊重和环境保护的意识，没有干扰或伤害动物。
棉签
放大镜
活动记录单和笔
需要带上哪些物品？
用棉签来拨动草丛里、泥土里的动物，这样就不会伤害到小动物了。
到哪些地方寻找？
我们要有序地寻找和观察，如从上到下：树上→树底下→落叶堆里→草丛里→石块下。
用什么方法观察？
观察时遇到不知道名称的小动物要如何记录呢
小组名称：_________ 观察日期：____年__月__日
天气情况 （ ）晴天 （ ）阴天 （ ）雨天
序号 动物
1
2
3
4
5
6
7
我的发现 我今天最喜欢的动物是 ________________，因为它 ________________。
我的画作 请在下方空白处画出你最喜欢的动物的样子。
1、保护观察者自身的安全。
2、保护小动物的安全。
我是一只小蚂蚁，个子小，小心别踩到我哦！
我是小蜗牛，我的壳很脆哦，小心别捏碎了！
找到动物后做什么？
活动二：观察小动物
数数动物有多少，看看它们在干什么。
观察动物的生活环境。
仔细观察一种小动物。
记下它们生活的地方。
注意：不惊动，不伤害动物，不损坏它们的“家”。
活动三：研讨
我们找到了哪些动物？
在哪儿发现的？
我在树上找到了小鸟、知了、天牛和椿象（臭大姐）等。我最喜欢小鸟了，它们会在树上筑巢、孵蛋，每天都会听到它们叽叽喳喳唱歌的声音。
我在树根还发现了蚂蚱它全身都是绿色的，一蹦一跳的。
我在花丛中看到了蜜蜂，它应该是飞来采蜜的吧。
我在草丛中看到了蚯蚓、鼠妇（潮虫）等。
不同的动物都有自己独特的习性和特点，这就是动物的多样性，大家知道吗？世界上有很多种不同的动物，每一种动物都有自己的特点和生存方式。
新知讲解
关于这些生活在校园里的动物，你还想知道什么？
蚂蚁是杂食性动物，肉、蔬菜、面包屑等都是蚂蚁喜欢的，它比较喜欢吃甜食。
它们吃什么呢？
为什么我们没有看到蜻蜓？
拓展提高
蜻蜓喜欢在有水的地方，如池塘、溪流附近，主要以小鱼和昆虫的幼虫为食。
大家来填空
1、校园里的动物有（ ），（ ），（ ），（ ）等。
2、观察校园里的动物时，主要观察（ ）和（ ）等。
3、观察动物时，不（ ），不（ ）动物，不（ ）它们的“家”。
蚂蚁
蚂蚱
蜗牛
小鸟
样子
课堂练习
生活环境
损坏
惊动
伤害
大家来判对错
1、小动物有很多，观察动物时可以不必考虑它们的生死。（ ）
2、校园里生活着很多小动物，我们所在的地区生活着更多的动物。（ ）
3、蜜蜂和蝴蝶都可以在花丛中找到。（ ）
4、观察小动物时，我们观察它长什么样子就可以了，其他的不用观察。（ ）
×
课堂练习
√
×
√
大家来选一选
1、下面动物中的（ ）不会生活在校园里。
A. 大象 B. 蟋蟀 C. 天牛
2、寻找并观察校园里的动物活动中，不需要用到的工具是（ ）
A. 记录本 B. 放大镜 C. 铁锹
3、下面观察动物的方法错误的是（ ）
A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们
B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以更清楚地观察
C.去动物园观察动物时，不挑逗动物
A
课堂练习
C
B
通过本节课的学习，我们学习了什么？每个小组试一试用自己的话描述出来！
课堂总结
通过今天的学习我们知道了校园中有很多不同的动物，它们生活在不同的环境中，动物的种类很多，每种动物都有自己的特点和生存方式。我们要记得保护校园中的动物，爱护它们的生存环境，让它们在校园中健康成长。
1.同桌之间说一说校园中不同的动物或描述动物的特点。
2.画出自己喜欢的动物或写下自己对保护动物的看法。
作业布置
板书设计
2、校园里的动物
观察动物
用什么方法观察
用什么工具观察
去哪里观察
如何保证安全
动物是多种多样的
不同动物生活在不同的环境里

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