资源简介

(共28张PPT)
电容器
目 录
教学目标
任务准备
任务实施
01
02
03
检查评价
04
05
任务分配
06
小结
教学目标
01
教学目标
1、理解电容和电容器的概念。
2、能分析决定平行板电容器电容大小的因素。
3、能描述电容器的充放电过程和特点。
4、知道常用电容器的种类及选用方法。能用万用表判断电容器。
1、通过查阅资料、手册，培养学生个人自学能力和获取信息能力；
2、运用知识分析和解决实际问题的能力；
3、通过使用思维导图整理学习思路，提升逻辑思维能力。
1、通过小组活动，培养学生团队协作能力；
2、养成定期更新知识的能力，培养自学能力；
3、遵守职业规范，养成良好职业素养。
方法能力
专业能力
社会能力
任务准备
02
电容器
两个相互靠近的导体，中间夹一层不导电的绝缘介质，这就构成了电容器。当外加电压时能够储存电荷的装置，就称为电容器。
用途：具有“隔直通交”的特点，在电子技术中，常用于滤波、移相、旁路、信号调谐等；在电力系统中，电容器可用来提高电力系统的功率因数。
基本特性： 能够存储电荷。
电容器的种类:
按照电容量是否可变，可分为规定电容器和可变电容器（包括半可变电容器）。
1、固定电容器：常用的介质有云母、陶瓷、金属氧化膜、纸介质、铝电解质等等。
2、可变电容器：电容量在一定范围内可调节的电容器，常用电介质有薄膜介质、云母等。
3、半可变电容器：又叫微调电容，在电路中常被用作补偿电容。容量一般都只有几皮法到几十皮法。常用的电介质有瓷介质、有机薄膜等。
几种常用电容
电容:不同电容器存储电荷的本领是不同的，我们用电容来表征电容器这个本领的大小。
单位：电容的单位有法拉(F)、微法( F)、皮法(pF)，它们之间的关系为1 F = 10 6 F = 10 12 pF
平行板电容
由两块相互平行、靠得很近、彼此绝缘的金属板所组成的电容器，叫平行板电容器。是一种最简单的电容器。
平行板电容器的电容量与极板面积S及电介质介电常数ε成正比，与两极板之间的距离成反比。
对某一个平行板电容器而言，它的电容是一个确定值，其大小仅与电容器的极板面积大小、相对位置以及极板间的电介质有关；与两极板间电压的大小、极板所带电荷量多少无关。
电容器的参数
1、额定工作电压
一般叫做耐压，它是指使电容器能长时间地稳定工作，并且保证电介质性能良好的支流电压的数值。
2、标称容量和允许误差
电容器上所标明的电容量的值叫做标称容量。
国家对不同的电容器，规定了不同的误差范围，在此范围之内误差叫做允许误差。
测量电容器
检测方法：
1、用电容档直接检测
某些数字万用表具有测量电容的功能，其量程分为2000p、20n、200n、2μ和20μ五档。测量时可将已放电的电容两引脚直接插入表板上的Cx插孔，选取适当的量程后就可读取显示数据。
2、用电压档检测
用数字万用表直流电压档检测电容器，实际上是一种间接测量法，此法可测量220pF～1μF的小容量电容器，并且能精确测出电容器漏电流的大小。
电容充放电的应用分析
任务分配
03
任务 小组
识别电容器的类型
识读电容值
用数字万用表测电容值
电容充放电的应用分析
任务分配：
任务实施
04
小组制定计划
查找资料
完成任务
任务实施：
检查评价
05
任务一：识读电容器的类型
任务二：识读电容值
任务三：测量电容器
任务四：电容充放电的应用分析
小结拓展
06
小结：
1、电容器的概念、符号。
2、电容器的结构和类型。
3、电容量的概念、平行板电容器的电容量。
4、电容器的主要参数。
5、数学万用表测电容大小的方法。
拓展：
电容笔
当手指或电容笔触摸电容屏时，由于人体电池，用户和触摸
屏表面形成耦合电容。电容笔的笔尖和屏幕接触时，会形成
一个微小的电容器。
谢谢！(共23张PPT)
电动机的认知
目 录
教学目标
任务准备
任务实施
01
02
03
检查评价
04
05
任务分配
06
小结
教学目标
01
教学目标
1、能叙述左手定则；
2、能用左手定则分析磁场对电流的作用。
1、通过查阅资料、手册，培养学生个人自学能力和获取信息能力；
2、运用知识分析和解决实际问题的能力；
3、通过使用思维导图整理学习思路，提升逻辑思维能力。
1、通过小组活动，培养学生团队协作能力；
2、养成定期更新知识的能力，培养自学能力；
3、遵守职业规范，养成良好职业素养。
方法能力
专业能力
社会能力
任务准备
02
磁场对通电直导体的作用
通电导体在磁场所受到的力称为安培力。
左手定则：伸开左手, 使大拇指跟四指垂直，并在同一平面内，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流方向，则大拇指所指的方向就是安培力的方向。
磁场对通电直导体的作用
磁感应强度（B）是指描述磁场强弱和方向的物理量，是矢量，单位为特斯拉（T）。在磁场中，垂直于磁场方向的通电导线，所受电磁力F=BIL。
磁场对通电直导体的作用
设在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个面积为S且与磁场方向垂直的平面，磁感应强度B与面积S的乘积，叫做穿过这个平面的磁通量，简称磁通，符号“Φ”，单位是韦伯（wb）简称韦。
实验探究
。
探究安培力的方向和哪些因素有关？
改变磁场方向，导体受力方向是否改变。
改变电流方向，导体受力方向是否改变。
猜想安培力的大小和哪些因素有关？
任务分配
03
任务 小组
叙述左手定则
验证左手定则
任务分配：
任务实施
04
小组制定计划
查找资料
完成任务
任务实施：
检查评价
05
任务一：叙述左手定则
左手定则：伸开左手, 使大拇指跟四指垂直，并在同一平面内，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流方向，则大拇指所指的方向就是安培力的方向。
任务二：验证左手定则
小结拓展
06
小结：
左手定则内容
拓展：
磁悬浮列车
粒子加速器
谢谢！(共28张PPT)
磁场
目 录
教学目标
任务准备
任务实施
01
02
03
检查评价
04
05
任务分配
06
小结
教学目标
01
教学目标
1、知道基本的磁现象。
2、理解磁场不仅有强弱，而且有方向，学会用磁感应线来形象表示磁场的强弱分布和方向。
3、学会应用右手螺旋定则判断电流磁场的方向。
4、知道几种常见的电流磁场的磁感应线分布情况。
1、通过查阅资料、手册，培养学生个人自学能力和获取信息能力；
2、运用知识分析和解决实际问题的能力；
3、通过使用思维导图整理学习思路，提升逻辑思维能力。
1、通过小组活动，培养学生团队协作能力；
2、养成定期更新知识的能力，培养自学能力；
3、遵守职业规范，养成良好职业素养。
方法能力
专业能力
社会能力
任务准备
02
磁场
一、磁场
磁体：具有磁性、能够吸引铁、钴、镍等物质的物体。
磁现象：磁体能够吸引钢铁一类物质的现象。
磁体的两端吸引钢铁能力最强称为磁极。能够自由转动的磁铁静止时指南的那个磁极叫南极或者S极，指北的那个磁极叫北极或者Ｎ极。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
磁场：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见摸不着，我们把它叫做磁场。
二、磁场的方向
1.磁场方向
在磁铁周围的不同位置放置一些小磁针，发现小磁针静止时，指向各不相同，如图所示。
规定：在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点处磁场的方向。
2.磁感线
我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便形象的描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
磁感线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向相同。
磁感线是描绘磁场假想的曲线，并不存在。
注意：磁感线的指向与磁场方向是不同的概念。
磁感线的特点：
1.磁感线是互不交叉的闭合曲线。在磁体外部从N极发出进入S极，在磁体内部由S极指向N极。
2.磁感线上的某一点的切线方向表示该点的磁场方向。
3.磁感线的疏密程度反映了磁场的强弱，磁感线越密表示磁场越强，越疏表示磁场越弱。
三、电流的磁场
1820年丹麦物理学家奥斯特从实验中发现，放在导线旁边的磁针，当导线通入电流时，磁针会受到力的作用而偏转。
规定：在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点处磁场的方向。
1.通电直导线周围的磁场
通电直导线周围磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在与导线垂直的平面上，如图1所示。
图1 图2
磁感线的方向与电流方向之间的关系可用安培定则(又称右手螺旋定则)来判断，如图2所示，用右手握住通电直导线，让拇指指向电流方向，则四指环绕的方向就是磁感线的方向。
2.通电螺线管的磁场
通电螺线管表现出来的磁性类似条形磁铁，一端相当于N极，另一端相当于S极。
通电螺线管的磁场方向与电流方向之间的关系也可以用安培定则来判定，如图3所示，用右手握住螺线管，弯曲的四指指向线圈电流方向，则拇指方向就是螺线管内的磁场方向。
图3
2.通电螺线管的磁场
通电螺线管表现出来的磁性类似条形磁铁，一端相当于N极，
磁感线是描绘磁场假想的曲线，并不存在。
任务分配
03
任务 小组
磁场、磁场方向
U型、条形磁体周围磁感线
电流的磁场
任务分配：
任务实施
04
小组制定计划
查找资料
完成任务
任务实施：
检查评价
05
检查评价标准：
任务一：磁场、磁场方向
1、磁现象：
2、磁场：
3、磁体：
任务二：磁场的方向
1、磁场的方向：
2、磁感线：
任务三：电流的磁场
1、通电直导线周围的磁场
2、通电螺线管的磁场
小结拓展
06
小结：
1、磁现象
2、磁场的强弱和方向，可以用磁感应线来表示
3、右手螺旋定则判断电流磁场的方向
拓展：
磁力对大脑的影响：
美国神经学专家查尔斯做了一个实验。查尔斯让他的同事拉赫大声地数数，而他将一个手机大小的磁线圈对准拉赫的前额。“一、二、三”，拉赫数着。但当查尔斯把线圈开关打开后，拉赫很快说不出话了，而是含混地重复着类似四的声音。查尔斯把开关关上后，拉赫又“四、五、六”地数下去了。
在这个实验中，查尔斯通过磁场刺激，影响了拉赫的一部分大脑。他使用的方法叫穿颅磁力刺激法，简称TMS。TMS的工作原理非常简单：8字形线圈内短暂电流在千分之一秒内产生强磁场，它在小范围内又产生一个电场，作用于大脑表皮下几厘米的地方，从而使大脑的神经细胞反应异常。
谢谢！(共21张PPT)
变压器的认知
目 录
教学目标
任务资讯
任务实施
01
02
03
任务检测
04
教学目标
01
教学目标
（1）能叙述自感和互感现象；
（2）能说出变压器的结构和作用；
（3）能分析变压器的工作原理。
（1）通过查阅资料、手册，培养学生个人自学能力和获取信息能力；
（2）运用知识分析和解决实际问题的能力；
（3）通过使用思维导图整理学习思路，提升逻辑思维能力。
（1）通过小组活动，培养学生团队协作能力；
（2）养成定期更新知识的能力，培养自学能力；
（3）遵守职业规范，养成良好职业素养。
方法能力
专业能力
社会能力
任务资讯
02
变压器
　变压器分类：
（1）按用途分：电力变压器、专用电源变压器、调压变压器、测量变压器、隔离变压器。
（2）按结构分：双绕组变压器、三绕组变压器、多绕组变压器已经自耦变压器。
（3）按相数分：单相变压器、三相变压器和多相变压器。
变压器的构造：
基本构造：由铁心和绕组构成。
1、铁心是变压器的磁路通道，是用磁导率较高且相互绝缘的硅钢片制成，以便减少涡流和磁滞损耗。按其构造形式可分为心式和壳式两种。
2、绕组是变压器的电路部分，是用漆包线、沙包线或丝包线绕成。其中和电源相连的线圈叫原线圈(初级绕组)，和负载相连的线圈叫副线圈(次级绕组)。
变压器的工作原理
变压器的空载运行和变压比：
如图所示，设原线圈匝数为N1，端电压为U1；副线圈匝数为N2，端电压为U2。则，原、副线圈（一次、二次绕组）电压之比等于匝数比，即
n 叫做变压器的变压比。
当N1>N2时，U1>U2，变压器使电压降低，这种变压器称为降压变压器。
当N1若N2=N1，则U2=U1，变压器变比为1，虽然这种变压器并不改变电压，但它可以将用电器与电网隔离开来，所以称隔离变压器。
任务实施
03
任务驱动 小组实施
任务一：
观看变压器图片，认识几种常见变压器。
任务二：
结合视频，叙述变压器工作原理
任务三：
结合变压器原理，谈谈在汽车上的应用
检查评价
04
识别电容器类型并分析其原理和适用范围
绘制本课思维导图，梳理知识点
小结拓展
05
小结：
1、变压器的概念。
2、变压器的结构和类型。
3、变压器工作原理。
拓展：
钳形电流表
常用的钳形电流表就是一种电流互感器。
指针式 数字式
谢谢！

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