资源简介

道法学科第四单元学历案
单 元 规 划 表
单元学习主题 我们在一起 分子团首席
主备人
单元 学习 目标 培养快乐玩耍、积极游戏的情感。 实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
单元学业 质量标准 水平一：在日常生活中，能够和朋友快乐玩耍，积极游戏。 水平二：能够控制消极情绪，形成合作和分享的良好品质。 水平三：主动融入大家，了解与人交往的方式和方法。
单元结构化活动设计 （含课时安排）
单 元 课 时 设 计
任务一 我想和你们一起玩 任务总课时 2
第（ 1 ）课时
课时内容 大家一起欢乐多，想一起玩怎么办 主备人
学习 目标 1、激发学生的乐群情感。 2、培养学生的乐群意识,能够和同伴一起玩。 3、初步掌握和大家一起玩的基本技巧，喜欢和同学在一起玩
学习重点 初步掌握和大家一起玩的基本技巧，喜欢和同学在一起玩。
学习难点 与同伴相处的过程中学会相互尊重和理解，激发学生的乐群情感。
达成 评价 （评价 量规） 我能和小朋友开心的玩（ ）颗我能主动加入大家一起玩（ ）颗
学习活动设计（含设计意图） 嵌入评价与自研思考
导学2分 讲一个大家一起玩得很开心的故事： 唤起同学们一起玩的愉快感受和经历 激发和朋友快乐玩耍、积极游戏的兴趣 【设计意图】：在生活中能够和朋友快乐玩耍、积极游戏
研学 20分 活动一：创设情境，故事提炼 同学们，老师发现这几位同学汗流浃背，那几位同学的小脸红扑扑的，大家课间一定玩得很开心吧！你们玩了什么游戏呀？都跟谁一起玩的？ 学情1：我们去操场玩了 学情2、我们班级一起玩了跳圈游戏 2.跟小伙伴一起玩游戏，这真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩的快乐跟大家一起分享吧！ 3.老师发现和不伙伴一起玩可以相互帮助，相互不习，加深了解，所以，你们要学会和大家友好相处啊。 【设计意图】针对学生实际，巧妙地把学生已有的在一起玩的体验当作教学资源，使得教育真实、自然、有针对性。同时，老师进行有效的引导和提升，使得教育有教无痕。 活动二：联系生活，模拟情形 有一个叫小布丁的孩子，也很想和你们一起玩，但是他遇到困难 了。你们能帮帮他吗？ 2.多媒体播放《小布丁》。 3.小布丁遇到什么困难了？你们有类似的经历吗？你们是怎样做的？ 4.她和小布丁一样，不想总是一个人待着，想和小朋友们一起玩，可是又不敢。这可怎么办呢？请大家一起帮她出出主意。 5.小布丁是怎么解决这个问题的呢？ 6.多媒体继续播放，学生讨论交流。 【设计意图】针对学生胆小、害羞的情况，在情境中引导学生主动大胆伸出友谊之手。老师紧密联系学生生活的细节，使得教育丰富起来，实现了让学生在当下过更好生活的课程目标。
展学 5分 课堂小结 同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩得开开心心。
板书 设计 13我想和你们一起玩 伸出友谊之手
教后反思
第（ 2 ）课时
课时内容 为什么玩不下去了 主备人
学习 目标 1、与同伴相处的过程中学会相互尊重和理解。 2、培养学生的交往技能和沟通能力。 3、体验一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐
学习重点 逐步体验一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。在游戏中愿意遵守规则。
学习难点 与同伴相处的过程中学会相互尊重和理解，激发学生的乐群情感，能自觉要求自已守规则。
达成 评价 （评价 量规） 我掌握的一起玩的方法（ ）个1-2个 3-4个 5个以上
学习活动设计（含设计意图） 嵌入评价与自研思考
导学2分 图片中的小朋友为什么在吵架？ 1.学生认真看画面，交流感受。 2.讲一讲所看内容，想一想为什么？要怎么解决呢？ 【设计意图】引导学生明白玩游戏要遵守游戏规则，要合作。
研学 20分 活动一、对比体验,感受益处 1.生玩游戏。(2分钟) 2.小裁判们,比赛结果怎么样 月亮队投进17个,太阳队呢 15个!都很棒!这次小裁判们有没有没有发现什么问题 学情1：:我发现有几个小朋友不小心踩线了! 学情2：:我也发现了 小结:是啊,比赛太激烈,可能有的小朋友太激动了,一不小心没注意!不过没关系,毕竟我们是第一次玩,所以出现了犯规的现象也不奇怪好,老师宣布:月亮队获得胜利,让我们向他们表示祝贺!太阳队的小朋友们也不要丧气,我们下午课间活动的时候还可以继续玩,到时侯咱们再继续努力,争取赢得比赛!有没有信心 回座位吧 3.总结:小朋友们,规则让我们的游戏更公平、更合理:(板书:公平)遵守规则会让我们大家玩得更快乐!(板书:快乐) 【设计意图】通过孩子玩游戏中表现出来的小状况，让孩子们明白与同伴游戏时需要遵守规则，如果遇到玩不下去的情况，可以和同伴互相商量解决。
展学 5分 活动二、联系生活,提升认识 1.看,这些游戏都是我们大家爱玩的! 介绍：四人小组选择其中的一个游戏说一说它有哪些规则: 预设捞小鱼: 小朋友们,正因为大家能自觉地遵守游戏规则,所以在你们游戏时,老师拍到了这样欢乐的场面,让我们一起来看一看吧。播放图片资料。小朋友们,只有遵守规则,我们才能玩得更开心,玩得更快乐! 3.可是有时候我们也会看到这些画面。请你看一看,他们在游戏时出现了什么问题 (出示玩滑滑梯的图片) 学情1：有人不排队 学情2：有人没有从楼梯上去滑 学情3：不能在滑梯上往上爬 4.滑滑梯的时候应该遵守哪些规则呢 小组里讨论讨论,写下来吧。 (1)你们小组有两条规则!对,不能争抢,要注意安全!你提醒得很好!不能在滑梯上往上爬,不然可能会有危险的! (2)其他小组还有补充的吗 对,可以排好队一个一个玩。 5.小结:小朋友们,就像刚才大家所说的,不遵守游戏规则,我们和小伙伴一起玩的时候可能就会有信哈,所以我们在游戏时一定要守川,保证安全。(板书:安全) 【设计意图】通过创设的游戏情境，感受想和小伙伴一起玩，要主动、有礼貌，这样才更容易和同伴一起玩耍。让孩子们明白与同伴游戏时需要遵守规则，注意安全。 活动三、读儿歌，悟乐群 小朋友们,看来呀,我们在游戏中遵守规则会使游戏更公平,会让我们玩得更快乐,更安全!最后让我们都站起来,跟老师起读(拍手歌》。 出示:《拍手歌》 小朋友,要牢记: 做游戏守规则, 公平、快乐又安全 游戏规则大家定, 共同遵守好处多! 【设计意图】大家一起玩，不仅要有个体的意愿，还需要彼此接纳。在教学中，老师借助教材提供的情境，回到学生的实际生活之中，巧妙引导，教学层次分明。
板书 设计 13我想和你们一起玩 守规则、共遵守
教后反思

展开更多......

收起↑