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西城学校教科版科学六下第二单元《生物的多样性》
第1课 校园生物大搜索
1.生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。
2.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
3.调查方法
（1）观察某一起点所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。
（2）把不认识的动植物画下来或拍照片。
（3）从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
第2课 制作校园生物分布图
1.利用二歧分类法对植物进行分类
（1）二歧分类法：确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
（2）草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
（3）木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
2.制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，可以用编号的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。
3.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种类较少。这说明生物生存需要适宜的环境。
第3课 形形色色的植物
1.遗传和变异
（1）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。
（2）植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
（3）遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。
（4）正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。
2.孟德尔花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。（矮株豌豆与矮株豌豆杂交，后代也是矮的，高株豌豆与高株豌豆杂交，后代并不全是高株的。）
第4课 多种多样的动物
1.与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。
2.动物的分类
（1）像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类。鸟类包括燕子、大雁、丹顶鹤、鸡、鸵鸟等。
（2）像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物。哺乳动物包括大象、长颈鹿、马、牛、猪、猫、狗、袋鼠、河马、海豚、鲸、蝙蝠等。人类也属于哺乳动物。
（3）像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。鱼类包括鲫鱼、金鱼、带鱼、鲨鱼等。有一些动物名称里含“鱼”字，但不是鱼类，如鲸鱼、鳄鱼、章鱼、墨鱼等都不属于鱼类。
（4）像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫。昆虫包括蚕、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。
3.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象。“一母生九子，连母十个样”描述的是变异现象。
第5课 相貌各异的我们
1.动植物的种类多种多样，同种生物中也找不到两个完全相同的个体。在世界上不能找到完全相同的两个人。
2.如果每个性状表现出两种特征，2个性状可以呈现2x2=4类相貌，3个性状可以呈现2x2x2=8类相貌，4个性状可以呈现2x2x2x2=16类相貌……
3.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。
4.红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。
第6课 古代生物的多样性
1.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。
2. 1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
3.科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。
第7课 保护生物多样性
1.地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中扮演着重要的角色，它们互相依存、互相作用、互相影响。
2.生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物之间以及生物与环境之间相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，提供所有生命赖以生存的条件。
3.目前为保护生物多样性正在采取的措施：
（1）建立自然保护区保护濒危物种。（2）建立植物种子库和花粉库。
（3）建立动物精子库。（4）颁布相关法律法规。

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