资源简介

《剪五瓣叶》教学设计
教材分析
本单元主题为“剪纸入门，是学生小学阶段第一次接触剪纸。教材安排了《剪五瓣叶》《剪小树林》《剪雪花》三部分内容，分别学习一次对折剪纸、多次对折剪纸及对角折叠剪法。难度由浅入深，环节设置紧凑。本节课是起始课，是学习后续知识的单独纹样到连续纹样，以及立体剪纸的基础。 其他版本教材的编排也是遵循由简到繁，注重了对中华优秀传统文化的了解，体会传统文化的而博大精深。通过课堂学习，了解了剪纸的发展历史、剪纸在现代生活中的运用、通过学生对剪纸这项传统文化的了解,激发学生作为名中国人的骄傲和自豪感和热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情。本节课的重点是让学生掌握方法，难点是自己设计创作精美的作品。
活动目的
1.学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
2.初步了解剪纸艺术的特点。
3.激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。教学重、难点
感悟剪纸艺术的内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
课前准备
剪刀、笔、彩纸、剪纸作品、PPT 课件
教学过程
一、情境导入
最近咱们济宁尼山举办了青年导演创作扶持计划，来了好多著名的演员呢。著名的演员刘佩琦也来到了咱们济宁。作为东道主，咱们济宁的非遗传承人赠送给他一幅肖像画，获得了好评。咱们一起看一下。
师:仔细观察这幅肖像画，它是哪一种民间艺术形式
预设：剪纸（窗花）
师:是啊，这种艺术形式叫做剪纸，是我国的优秀传统文化。今天呀，老师也给同学们带来了几幅精美的剪纸作品，我们一起来欣赏。看了这些作品，大家有什么想说的啊。
生评价
2、交流有关剪纸知识师:课前老师让大家搜集了有关剪纸的资料。谁能给同学们介绍一下
预设:剪纸分为阴剪和阳剪.......大家请看，老师搜集的图片,仔细观察有什么不同？
预设：左边是去掉轮廓线以外的部分。右边是保留了轮廓以外部分
师: 在剪纸时，剪去轮廓线以外的空白部分，使每一条线都互相链接，这种表现形式就叫阳剪。相反，保留轮廓线以外部分，成整体块状的表现形式就叫阴剪。有时候还会用到阴阳结合法交流对剪纸的了解
小结: 同学们对剪纸艺术了解的还真不少。剪纸艺术不仅有阳剪和阴剪。其实常见的单色剪纸和彩色剪纸以及立体剪纸。
师:大家知道剪纸这种艺术最早是什么出现的吗？现在我国都有哪些极具地域特色的剪纸呢？我们一起跟着视频了解一下剪纸的档案。
播放《剪纸档案》视频
师：我们了解了这么多关于剪纸的知识，同学们想不想亲手，用彩纸剪出漂亮的剪纸作品来呢
这节课我们从《剪五瓣叶》，开启剪纸之旅。板书课题
二、学习新知
1、观察图案，小组讨论、交流，说说你的发现
师:老师为大家准备了一些的剪纸作品，请大家打开信封，仔细观察这些剪纸作品，思考他们有什么共同的特点 它是怎么剪出来的？想好的同学可以在小组内交流一下。
2、全班汇报
师:刚才同学们讨论的很认真。哪个小组来汇报一下
预设： 我们发现剪纸作品都是对称的，左边跟右边的图案相同预设：我们发现剪纸作品都是从中间对折，进行剪的。
小结
师:同学们的发现既准确表达的也很清楚。就像大家发现的那样，剪纸作品都是从中间对折剪的，我们把这种剪纸方法称为---对折剪纸。
师: 思考什么时候可以用对折剪纸的方法 可以借助手里的五瓣叶对折一下。
预设：两边完全一样。
小结：一语道破！是的。物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪纸的方法来制作。
3、组内研究剪五瓣叶方法
师:在老师给大家准备的剪纸作品中，有一个五瓣叶。思考一下，怎样用对折剪纸的方法剪出一个五瓣叶的图案呢 可以在小组内讨论一下哪个小组来汇报一下
预设：第一步，将彩纸对折(师将彩纸对折贴于黑板上)
生说师操作
预设：第二步，在彩纸上画出五瓣叶
师:画的时候应该从哪里开始，是不是可以随便画呢
预设：不能。要从对折边下笔，这样才能剪出一个完整的作品来。
师:是的，遵循先里后外的原则，画多少呢，是把整个图案都画下来
预设：只需要画一半就可以
师:为什么画一半呢 说说你的理由
预设：因为他是对称图形，画一半剪开后就是一个完整的作品了。师按照学生的提醒示范画五瓣叶。
(将画好的五瓣叶贴于黑板。)
师:画完后，接下来再怎么做呢
预设：把画好的五瓣叶剪下来。
师:现在老师就来剪一个五瓣叶，请同学们仔细观察:老师在剪的过程中要注意什么
师示范剪五瓣叶
师:你发现了吗
预设：剪的过程中，看到老师只动彩纸，不动剪刀。
师:真是火眼金睛。对，转纸不转刀，在剪的过程。(教师将剪好作品贴于黑板。)
师:剪完后，将作品展开，一片美丽的五瓣叶就剪好了。
师:我们一起回顾一下，我们是怎样剪五瓣叶的
谁再来给同学们总结一下
预设：一折、二画、三剪、四展开
真好总结的真到位，（板书：折、画、剪、展） 齐读
4、学生动手实践，剪五瓣叶
师:同学们，现在你会剪五瓣叶了吗
师: 俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。咱们动手操作操作吧。但在操作之前，老师有几点温馨提示，请看大屏幕: 学生动手实践，教师巡回指导5、展示、交流与评价
师:同学们，一会儿的功夫，我们的大树已经变得五彩缤纷。在这些作品中你最欣赏哪个
预设：我最喜欢...... 图案、色彩、边缘
(教师引导学生从图案、色彩、边缘是否剪的整齐点评，教师及时做出评价)
其实啊，剩下的部分，背面衬上一张纸，就变成了----阴剪。小结: 我们学会了剪五瓣叶的方法，并利用对折剪纸的方法，制作了这么多的作品，老师感到很高兴，这么短的时间就学会了剪五瓣叶，老师给你们点一个大大的赞!
三、拓展与创新
1、欣赏对折剪纸
师:其实呀！在我们的生活中，还有许许多多的对折剪纸，出示：小蜻蜓、小蝴蝶 ......出示了一个玫瑰花小鸟的剪法，
师:老师给大家带来了玫瑰花小鸟的制作方法。
你能运用本节课所学的对折剪纸方法，以此为基础，迁移想象，发挥你的聪明才智，尝试着剪出其他精美的作品吗
试一试
2、学生尝试自由制作小蜻蜓、小蝴蝶及其他作品，教师巡视指导 剪完的小组 先在小组内交流，评价选出最好的一个，上台展示
3、学生作品展示 交流评价 创作小能手
小结： 这几位同学的作品设计十分精美，线条是也十分整齐。老师发现小树林与众不同，它采用了多次对折的方法，是我们下节课要学习的内容。颁发创作小能手贴
四、学习总结
1、同学们,这节课你有什么收获 方法上的 情感体验
2、师总结，进行德育渗透:剪纸艺术这项传统文化就像这棵大树一样，历久弥新，源远流长，散发着神奇的魅力。剪纸在现代的应用非常广泛,(欣赏图片),如服装、节目表演、等，愿你们立下传承中华优秀文化的雄心大志，做一个传统文化的传承者和实践者。
《剪五瓣叶》课后反思
《剪五瓣叶》是山东科学技术出版社四年级级上册第三单元第 1课的内容。本课是一堂以对折剪纸为主的手工制作课，易于激发学生的学习兴趣。本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法，通过研究、讨论、实践、评价等一系列的师生活动展开教学。我将本课教学分为四个部分来进行教授。
一、情境导入
以尼山举办的青年导演创作计划谈话引入，引导大家观察视频中的剪纸，播放视频，学生观看。
二、学习新知
让学生观察图案，小组讨论、交流,说说发现。小组内讨论、交流、全班汇报。教师小结对折剪纸。组内研究剪五瓣叶方法、小组讨论、交流一折、二画、三剪、四展开。学生动手实践，剪五瓣叶。注意剪刀不能对着人;传递剪刀时应合拢刀片握于手心、将刀柄部分递于他人。碎纸不能随便乱扔，随时收拾纸片。剪完的同学将自己的五瓣叶粘贴到黑板的“大树”上，比一比谁的五瓣叶设计最美观、外形线条最匀称、裁剪边缘最整齐 学生动手实践, 教师巡回指导。做完展示、交流与评价。了解阴刻和阳刻。
三、拓展与创新
全班交流生活中对称物体。运用本节课所学的对折剪纸方法,尝试着剪出美丽的作品。学生尝试自由制作其他作品,教师巡视指导。学生作品展示
四、学习总结
师总结，进行德育渗透。介绍非物质文化遗产的相关知识。愿同学们从小就立下热爱祖国、传承中华优秀文化的雄心大志，做一个传统文化的实践者、传承者。
在本堂课中，留出大量的时间运用到剪五瓣叶及拓展创新环节中，并播放背景音乐，让学生在优美的旋律中自由创造。学生的热情专注度都很高，在这个环节中，老师充分发挥指导者的作用，以指导者的身份参与到创作中，适时、适度的引导、点拨。及时发现问题，帮助解决问题。最后以“你最欣赏哪片树叶”,学生对作品进行评价激励。

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