资源简介

(共15张PPT)
2024年秋季
化学（人教版）
九年级上册
第二单元　空气和氧气
课题1　我们周围的空气
第2课时　空气是一种宝贵的资源　保护大气环境
目 录
CONTENTS
01
1星题　基础练
02
2星题　中档练
空气是一种宝贵的资源
1. [2023·阜新二模]下列气体中可用于气焊、气割、医疗急救
的是(　D　)
A. 氢气 B. 二氧化碳
C. 氨气 D. 氧气
D
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2. 空气对人类生活有重要作用。下列空气成分中可制成多种
用途的电光源(如航标灯、霓虹灯等)的气体是(　C　)
A. 氧气 B. 氮气
C. 稀有气体 D. 二氧化碳
C
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3. [2024·沈阳月考]氮气常常被用作食品保护气。主要利用了
氮气的性质是(　C　)
A. 难溶于水 B. 密度与空气几乎相同
C. 化学性质稳定 D. 沸点－196 ℃
C
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4. 【教材改编题】请将下列物质用途的序号填在对应物质的
后面。
①作保护气；②炼钢；③利用氩氦刀治疗肿瘤；④医疗上
用于冷冻治疗；⑤光合作用的原料；⑥湿润空气，有利于
人的呼吸。
氧气 ；氮气 ；稀有气体 ；
二氧化碳 ；水蒸气 。
②　
①④　
①③　
⑤　
⑥　
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保护大气环境
5. [2024·鞍山模拟]空气污染是引起多种疾病的原因之一。下
列物质中属于空气污染物的是(　C　)
A. 二氧化碳 B. 氮气
C. 二氧化硫 D. 水
C
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6. [立德树人·保护环境][2024·大连月考]下列情况不会造成空
气污染的是(　B　)
A. 煤燃烧排放的烟
B. 人呼出的气体
C. 石油化工厂排放的废气
D. 汽车排放的尾气
B
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7. 【跨学科·生物】没有空气就没有生命。下列有关空气的
说法错误的是(　A　)
A. 植物光合作用需要氮气
B. 人体呼吸作用需要氧气
C. 二氧化碳属于温室气体
D. 稀有气体的化学性质稳定
A
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8. [2024·鞍山二十六中月考]下列有关空气中各成分的说法正
确的是(　D　)
A. 空气中各成分的含量恒定不变
B. 稀有气体化学性质很不活泼，不与任何物质发生化学反
应
C. 空气的成分按质量计算，二氧化碳约占0.03％
D. 植树造林有利于保护大气环境
D
解析：稀有气体化学性质很不活泼，但一定条件下也可与
其他物质发生化学反应。
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9. [2024年1月锦州期末]空气是一种宝贵的资源。根据空气
中几种成分的相关知识完成下列问题：
(1)人类时刻离不开空气，原因是空气中的氧气能
。
(2)稀有气体可用于霓虹灯，其原因是
。
(3)举出一个氮气在生产、生活中应用的实例：
。
供给呼
吸　
稀有气体在通电时
能发出不同颜色的光　
用于填充食品包装(合理即可)　
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(4)为了使天更蓝水更清，必须监测并防治大气污染。你认为
下列改善空气质量的措施正确的是 (填字母)。
A. 推广使用新能源
B. 露天焚烧秸秆
C. 雾霾多发天气，实行私家车限号出行
D. 限制燃放烟花爆竹
ACD　
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(5)环保部门有一种雾炮车可通过360°旋转的“大炮筒”向四
周喷水，从而缓解极端恶劣天气给人带来的不适。请分析
这款环保车喷水的作用：
。
降尘，净化空气(合理即
可)　
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谢谢！同学们再见！(共26张PPT)
2024年秋季
化学（人教版）
九年级上册
第二单元　空气和氧气
课题3 　制取氧气
第2课时　催化剂　分解反应　实验探究的一般思路
目 录
CONTENTS
01
1星题　基础练
02
2星题　中档练
03
3星题　提升练
催化剂
1. [2024·大连模拟改编]催化剂在化工生产过程中有重要作
用，大多数化工生产都有催化剂的参与。下列有关催化剂
的说法正确的是(　B　)
B
A. 在化学反应后其质量增加
B. 在化学反应中改变化学反应速率
C. 在化学反应后其化学性质发生了变化
D. 同一个反应的催化剂只能有一种
易错解析：催化剂能改变化学反应速率，可以加快也可减
慢，而本身的质量和化学性质在化学反应前后均不改变。
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2. [2024·东营模拟]某同学在用过氧化氢溶液和二氧化锰制取
氧气时忘记加二氧化锰，结果与加二氧化锰相比，正确的
是(　C　)
A. 反应速率不变
B. 生成的氧气质量增加
C. 反应速率减慢，生成的氧气质量不变
D. 反应速率减慢，生成的氧气质量增加
C
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3. 某小组同学为探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响，
设计了如图实验：
(1)A中木条不能复燃的原因是
。
过氧化氢常温下分解速率
慢，产生氧气的量较少　
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(2)加入二氧化锰后，C中的现象是
，二氧化锰起到的作用是
。
有大量气泡产生，带
有火星的木条复燃　
催化作
用　
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(3)待上述实验结束，试管中剩余的液体是 ，倒出多余
液体，继续向其中加入5％的过氧化氢溶液，实验现象
为 ，得出结论：
。
水　
有大量气泡产生　
化学反应前后二氧
化锰的化学性质不变　
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(4)实验之前称量加入二氧化锰的质量为 m1，待上述实验结
束后，过滤出二氧化锰，洗涤、干燥后称量质量为 m2，
则 m1 (填“＞”“＜”或“＝”)m2，得出结
论： 。
＝　
化学反应前后，二氧化锰的质量不变　
(5)【元认知·总结】该实验使用到的科学实验方法为 法。
对
比　
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分解反应
4. [2024·大连模拟]下列反应中，属于分解反应的是(　B　)
A. 甲烷＋氧气 二氧化碳＋水
B. 碳酸 水＋二氧化碳
C. 镁＋氧气 氧化镁
D. 氧化钙＋水 氢氧化钙
B
解析：分解反应的特点：多变一。
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实验探究的一般思路
5. 【新情境题】维C泡腾片是一种含有大量维生素C的片状
物品，可增强机体抵抗力。将泡腾片放入水中，有无色气
体产生。老师建议，可用澄清石灰水检验一下气体的成分
是否为二氧化碳，这个建议属于实验探究中的(　C　)
A. 明确实验目的 B. 分析推理
C. 设计实验方案 D. 形成结论
C
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6. 【创新题·新考法】常温下在试管中加入碘和铝粉没有什
么变化，滴入几滴水后，观察到发生剧烈反应，还能形成
美丽的紫色烟雾，反应的文字表达式：铝＋碘 碘
化铝，则水的作用是(　C　)
A. 氧化作用 B. 提供热量
C. 催化作用 D. 分解作用
C
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7. 取甲、乙两份质量和浓度均相同的过氧化氢溶液，向甲中
加入适量的二氧化锰，反应生成氧气的质量与反应时间的
关系如图所示，从图中不能获取的信息是(　C　)
A. 二氧化锰可改变过氧化氢的分解速率
B. 甲、乙两份过氧化氢溶液最终生成氧气的
质量相同
C. 反应前后二氧化锰质量和化学性质均不变
D. 曲线a表示甲溶液生成氧气的质量随反应时间
的变化情况
C
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8. [2024年1月北京西城区期末]利用图1装置研究过氧化氢的
分解反应，所得结果如图2所示。下列说法不正确的是
(　B　)
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A. 图2中的 a 点对应的操作是推动注射器活塞
B. 对比 b 点和 e 点不能验证反应速率与过氧化氢的浓度有
关
C. 对比 c 点和 e 点可以验证反应速率与过氧化氢的浓度有
关
D. 该实验不能证明二氧化锰对过氧化氢的分解起催化作用
易错点睛：由图可知，该实验的变量是过氧化氢溶液的浓
度，两组实验均有二氧化锰，故不能证明二氧化锰对过氧
化氢的分解起催化作用。
【答案】B
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读图指导：如图所示。
c 、 e 为相同时间不同浓度过氧化氢溶液产生氧气的体积 b 、 e 为不同浓度过氧化氢溶液产生相同体积的氧气所需的时间，均可验证反应速率与过氧化氢浓度的关系
a 点时恰好是装置中氧气百分比升高的临界点，故点对应的操作是推动注射器活塞，之后反应开始、过氧化氢分解、氧气百分比升高
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9. [2024·绥化模拟改编]如图是有关氧气的知识结构图(部
分反应条件已省略，参加反应的氧气为足量)，请回答
下列问题：
(1)反应①中二氧化锰起 作用。
(2)反应②的文字表达式是
。
催化　
高锰酸钾 锰酸钾＋二
氧化锰＋氧气　
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(3)证明有③生成的实验操作是
。
(4)写出生成物④的名称： 。
(5)上述4个反应属于分解反应的有 (填序号)。
将生成的气体通入澄清石
灰水中(合理即可)　
五氧化二磷　
①②　
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10. [2024·鞍山期中]某同学设计下表所示实验，探究金属铜
对过氧化氢分解速率的影响。
操作步骤 装置 现象
1.取一个铜丝网，卷
成筒形，固定在铁丝
上 —
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操作步骤 装置 现象
2.分别向①和②中注
入15 mL 30％的过氧
化氢溶液，并放入盛
有热水的③中 约1 min后可观察
到①和②中都有少
量气泡产生
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操作步骤 装置 现象
3.把铜丝网插入①中 ①中有大量气泡产
生，5 min后不再
有气泡产生；此时
②中仍然不断有少
量气泡产生
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回答下列问题：
(1)在步骤3中仪器②实验的目的是 。
(2)是否可以得出铜能加快过氧化氢的分解速率？ (填
“是”或“否”)，理由是
。
作对比　
否　
铁丝也有可能加快过氧化氢
的分解速率　
解析：(2)由于把铜丝网固定在铁丝上，所以虽然看到反
应速率明显加快，但是不能确定是铁丝还是铜丝网影响了
反应速率。
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(3)如果用上述实验探究铜是不是过氧化氢分解的催化剂，需
要对上述实验方案进行补充，其中必要的是 。
A. 称量实验前铜丝网的质量和实验后干燥铜丝网的质量
B. 向仪器②中加入二氧化锰
C. 将铁丝换成铜丝
D. 将过氧化氢溶液加水稀释
E. 检验铜的化学性质是否发生变化
ACE　
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解析： (3)根据催化剂的定义可知，催化剂在反应前
后质量和化学性质均不变，同时还要排除铁丝对实验的干
扰，所以必要的是称量实验前铜丝网的质量和实验后干燥
铜丝网的质量、分析铜丝的化学性质是否发生变化、将铁
丝换成铜丝。
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(4)经过实验验证，过氧化氢分解的催化剂有很多种，请写出
用二氧化锰作催化剂过氧化氢分解的文字表达式：
。
过氧
化氢 水＋氧气　
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谢谢！同学们再见！(共23张PPT)
2024年秋季
化学（人教版）
九年级上册
第二单元　空气和氧气
课题1　我们周围的空气
第1课时　空气的组成
目 录
CONTENTS
01
1星题　基础练
02
2星题　中档练
03
3星题　提升练
空气中氧气含量的测定
1. 【教材改编题】用如图装置可验证空气中氧气的含量。下
列现象能表明氧气含量的是(　D　)
A. 集气瓶中产生大量白烟
B. 红磷燃烧一段时间后熄灭
C. 烧杯中的水倒吸进入集气瓶
D. 集气瓶中液面最终上升至1处附近
D
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2. 如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。对该实验
认识不正确的是(　C　)
A. 红磷的量不足会影响实验结论
B. 装置不漏气是实验成功的重要因素之一
C. 将红磷改为木炭也能得到正确的实验结论
D. 玻璃罩内气体压强减小会导致水面上升
C
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3. [2024年1月沈阳期末]空气中体积分数最大的气体是(　A　)
A. 氮气 B. 氧气
C. 二氧化碳 D. 稀有气体
A
空气的组成
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4. “人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人
造空气”不可能含有的成分是(　C　)
A. 氮气 B. 氧气
C. 氢气 D. 二氧化碳
C
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5. 下列事实说明空气中含有哪些成分？
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明
空气中含有 。
(2)石灰水长期放置在空气中，表面会出现一层白色固体，
说明空气中含有 。
(3)酥脆的饼干在空气中放置会逐渐变软，说明空气中含
有 。
氧气　
二氧化碳　
水蒸气　
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纯净物和混合物
6. [2024·大连模拟]下列物质中，属于纯净物的是(　D　)
A. 澄清石灰水 B. 洁净的空气
C. 稀有气体 D. 液态氧
D
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7. 按物质的组成对下列物质进行分类。①呼出的气体；②
水；③生锈的铁钉；④汞(Hg)；⑤食盐水；⑥冰水混合
物；⑦五氧化二磷。
选择为一类的序号是 ，分类依据为
。
②④⑥⑦　
都是由
一种物质组成(或①③⑤；都是由多种物质组成)　
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8. [2024·鞍山月考改编]下列各组物质中，前者是混合物，后
者是纯净物的是(　A　)
A. 自来水　二氧化碳 B. 酱油　白酒
C. 铁水　液氧 D. 氮气　氧气
A
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9. 潜水员需要呼吸富氧空气。富氧空气中氧气的含量高于普
通空气中氧气的含量，富氧空气中氧气与其他气体的体积
比可能是(　A　)
A. 1∶2 B. 1∶5
C. 1∶4 D. 21∶79
A
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10. 【中考趋势题】[2024·哈尔滨月考]某兴趣小组利用氧气
浓度传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气含量的变化
情况，如图所示。下列判断正确的是(　C　)
A. a 点时容器内氮气的体积分数为85％
B. 容器内氮气质量： b 点＞ c 点
C. 氧气有剩余，说明物质燃烧时氧
气必须达到一定浓度
D. 此实验测得空气中氧气的质量分数为18％
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C
反应过程中氧气的体积分数减小18％
a 点氧气体积分数为15％，其余气体一共85％，氮气体积分数刁于85％，氮气不参与反应，故氮气质量不变
c 点氧气不再减少，即反应停止，氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度
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读图指导：如图所示。
11. [科学思维之误差分析]某班同学用课本实验装置测定空气
中氧气的含量，先用弹簧夹夹住乳胶管，点燃红磷，伸
入瓶中并塞紧瓶塞，待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，
观察集气瓶中水面变化情况。实验完毕，甲同学的瓶中
水面上升小于瓶内空气体积的 ，乙同学的瓶中水面上升
大于瓶内空气体积的 。下列对这两种现象的解释合理的
是(　D　)
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①甲同学可能使用红磷的量不足
②甲同学可能未塞紧瓶塞
③乙同学可能没夹紧弹簧夹
④乙同学可能插入燃烧匙速度太慢
A. ①③ B. ②④
C. ①②③ D. ①②③④
【答案】D
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12. [2024·鞍山月考]利用V形管进行空气中氧气含量的测定实验。V形管内有空气和足量的白磷，白磷与红磷的组成相同，白磷燃烧所需最低温度为40 ℃，比红磷低得多，因此反应很容易发生。回答以下问题：
(1)白磷与红磷在空气中燃烧的现象相同，白磷燃烧的现
象为 。
(2)如果弹簧夹未夹紧，则测出的氧气的体积分数
(填“大于”“小于”或“等于”) 。
产生大量的白烟，放热　
大
于　
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(3)此装置与教材中的装置相比，其优点是
(写一点)。
(4)已知V形管的容积为100 mL，量筒内有100 mL水。待
白磷熄灭，装置冷却后打开弹簧夹，量筒中的水倒吸进入V形管内，理论上可观察到量筒内液面下降至
mL附近。
环保(合理即
可)　
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13. [2024·丹东模拟]实验是科学探究的重要途径。某化学兴
趣小组欲测定空气中氧气的含量，请回答下列问题。
【设计实验】(1)测定混合物中某成分的含量，可采取不
同的测定方案。空气是由多种气体组成的混合物，若要
测定氧气的含量，较科学的方案为 (填字母)。
A. 除去除氧气以外的气体，测量氧气的体积
B. 除去氧气，测量剩余气体的体积
B　
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【进行实验】甲组同学设计如图甲所示装置进行探究。
(2)图甲中发生反应的文字表达式为
；若实验成功，装置冷却后，打开弹簧夹可观
察到的实验现象为
红磷＋氧气 五
氧化二磷　
0
。
烧杯中的水进入集气瓶的体积约占集气
瓶中空气总体积的 　
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【创新实验】乙组同学设计了如图乙所示的装置进行探究。
胶头滴管中的水滴入烧杯中一段时间后，试管内的白磷(白
磷的着火点为40 ℃)开始燃烧，待白磷熄灭并冷却至室温后
打开弹簧夹，注射器中水的体积为11 mL。
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(3)已知水和生石灰发生了化学反应，分析可知，此反应
是 (填“吸热”或“放热”)反应。由此实验可得
出，试管内空气中氧气的体积分数为 。
解析：(3)图乙中放在细沙上的白磷燃烧，说明水和生石
灰反应放热。试管内空气中氧气的体积分数为
×100％＝18％。
放热　
18％　
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谢谢！同学们再见！(共11张PPT)
2024年秋季
化学（人教版）
九年级上册
第二单元　空气和氧气
单元易错训练
不能准确区分纯净物和混合物
1. 下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是
(　C　)
A. 水蒸气、水银
B. 过氧化氢溶液、白磷
C. 冰水混合物、食用醋
D. 洁净的空气、液氮
易错点睛：判断纯净物、混合物看的是组成其物质的
种类。
C
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2. [2023·朝阴]下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是(　C　)
C
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1
未掌握空气成分、性质及用途
3. 下列有关空气各成分的说法错误的是(　D　)
A. 氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧
B. 二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
C. 氮气的化学性质不活泼，可用作食品防腐
D. 稀有气体通电发出各种不同颜色的光是化学变化
D
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1
不能正确区分化合反应和氧化反应
4. [2024·菏泽模拟改编]下列对于反应类型的说法正确的是
(　D　)
A. 氧化反应一定都是化合反应
B. 化合反应一定都是氧化反应
C. 把糖放在水中形成糖水是化合反应
D. 有些反应既是化合反应又是氧化反应
D
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1
5. [2024·大同模拟改编]我国科研工作者在人工合成淀粉方面
取得突破性进展，最关键步骤是二氧化碳和氢气在无机催
化剂(ZnO－ZrO2)的作用下转化为甲醇和水。下列有关该
催化剂的说法正确的是(　A　)
A
未掌握催化剂的性质和作用
A. 能改变反应速率
B. 反应后其化学性质发生改变
C. 反应后其质量增加
D. 能作所有反应的催化剂
解析：熟记催化剂“一变二不变”。
2
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1
6. 实验室用高锰酸钾制取氧气并验证氧气的性质，下列操作
正确的是(　A　)
A. 检查装置气密性 B. 加热高锰酸钾制取O2
A
不能按照正确的操作完成实验
　
C. 验证O2已集满 D. 硫在O2中燃烧
2
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1
未掌握对空气中氧气体积分数测定的实验及分析
7. 某化学兴趣小组的同学们在老师的指导下，正确完成如图
所示两个实验(提示：红色的铜与氧气反应生成黑色的氧
化铜)。已知所用实验装置气密性良好。
2
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7
1
关于该实验，有如下说法：①红磷熄灭并冷却至室温后才
能打开弹簧夹；②点燃酒精灯加热细铜丝，可观察到细铜
丝由红色变成黑色；③停止加热后即可读出注射器内气体
的体积约为24 mL；④实验取用细铜丝质量的多少不会影
响实验结果；⑤两个实验均能证明空气中约含 体积的氧
气。其中正确说法的个数有(　B　)
B
A. 2个 B. 3个
C. 4个 D. 5个
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1
谢谢！同学们再见！(共24张PPT)
2024年秋季
化学（人教版）
九年级上册
第二单元　空气和氧气
实验活动1　
实验全练透　氧气的实验室制取与性质
今天是实验活动日，我们一起来做实验吧！
氧气的实验室制取
实验Ⅰ：实验室制取氧气
1. 如图1为实验室制取氧气的部分装置。请回答下列问题：
图1
2
1
考查角度1　氧气的制取原理及装置的选择
(1)用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是 (填字母)装置，选择该装置的原因是 。该装置有一处明显错误，请加以改正： 。此装置中试管口的棉花的作是 。该反应的文字表达式
为 。
A　
反应物为固体，反应条件为加热　
导管不能伸入试管过长　
防止固体粉末进入导管　
高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　
图1
2
1
(2)若用过氧化氢制取氧气，应选择的发生装置是 (填字
母)装置，该装置的优点是 。该反应
的文字表达式为 。直
接用30％的过氧化氢溶液制取氧气，反应速率太快。为获
得平稳的气流，图2中能达到最佳效果的是 (填序
号)。
B　
可控制反应快慢　
过氧化氢 水＋氧气　
③　
图1
图2
2
1
(3)用排空气法收集氧气，应选择的收集装置是 (填字母)装置，
选择该装置的依据是 。用装置E收集氧气的原因是
，当观察到 时说明氧气收集满了，在水下用玻璃片 (填“磨砂”或“光滑”)的一面盖住集气瓶口，移出水槽， (填“正放”或“倒放”)在桌面上。
C　
氧气的密度比空气的大，且不与空气中的
成分发生反应　
氧气不易溶于水，且不
集气瓶口有大气泡冒出　
磨砂　
正放　
与水反应　
图1
　
2
1
(4)小明通过查阅资料发现图3中装置F和G也能收集氧气，其
中进气端分别是 和 。完成铁丝在氧气中燃烧实
验时，为了得到更纯净的氧气，最好选用装置 (填
“F”或“G”)收集氧气。
a　
d　
G　
图3
2
1
考查角度2　实验操作步骤
(5)小明用高锰酸钾制取氧气操作步骤如下：①将试剂装入试管内，连接橡胶塞；②点燃酒精灯，先预热，后集中加热；③检查装置气密性；④撤出酒精灯，停止加热；⑤当气泡连续且均匀冒出时再收集氧气；⑥把导管移出水面；⑦根据酒精灯和水槽的位置固定试管。其正确的操作顺序
为 (填序号)。若④⑥两步操作步骤顺序互换，导致的后果是 。
③①⑦②⑤⑥④　
水沿导管倒流入试管，导致试管
炸裂　
图1
2
1
考查角度3　验满与检验
(6)若用C装置收集氧气，验满的方法是
。
证明一瓶气体是氧气的方法是
。
将带有火星的木条
放在集气瓶瓶口，木条复燃则说明收集满　
将带有火星的木条伸入集
气瓶内，木条复燃则说明气体是氧气　
图1
2
1
老师提出检验氧气时带有火星的木条没有复燃，不一定不
含氧气，请你说明理由：
。
氧气的浓度较低时也不能使带
有火星的木条复燃　
图1
2
1
实验Ⅱ：基于特定需求设计和制作简易供氧器
(7)如图4加湿仓中水的作用是
。在供给氧气的过程中，反应仓中的
气体压强 (填“大于”“小于”或“等于”)
外界大气压。
监测氧气流速并润湿氧
气(合理即可)　
大于　
图4
2
1
(8)验证加湿仓导出并干燥的气体为氧气的方法是

。
将带有火
星的木条放在洗气瓶短导管口处，木条复燃说明是氧气
(合理即可)　
图4
2
1
实验Ⅲ：工业制取氧气
(9)在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后蒸发，
由于液氧和液氮的沸点不同，氮气首先蒸发出来，剩
下的主要是液氧。此过程属于 (填“物理”或
“化学”)变化。
物理　
2
1
(10)10 g过氧化钠(Na2O2)固体和10 g过氧化钙(CaO2)固体分
别与水作用生成氧气的质量与时间的关系如图5所示。若
给鱼池持续增氧，选择合适的试剂为
。
过氧化钙(或
CaO2)　
图5
2
1
易错点睛：(10)由图可知：过氧
化钙产生氧气的质量多且持续时
间长。
图5
2
1
氧气的化学性质
2. (1)回忆知识：写出木炭、铁丝、硫三种物质在氧气中燃烧
的文字表达式。
① 。
② 。
碳＋氧气 二氧化碳　
铁＋氧气 四氧化三铁　
2
1
③ 。
④三个反应有多个共同点，都属于化合反应，都放热；但
也有不同之处，如：
。
硫＋氧气 二氧化硫　
铁丝燃烧的产物是固体，而木炭、
硫燃烧的产物是气体(合理即可)　
2
1
(2)装置设计：铁丝燃烧时，集气瓶瓶底放入少许水的目的
是 ；铁丝燃烧瓶底的
水可用细沙代替。从环保角度考虑，硫燃烧时集气瓶瓶底
放入少许水的目的是
，不能用细沙代替。
防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底　
吸收生成的二氧化硫，防止污染环
境　
2
1
(3)实验操作：三种可燃物都要自上而下缓慢插入集气瓶中，
目的是 ；铁丝燃烧
时，需在火柴快要燃尽时再伸入集气瓶中，其目的是
。
防止氧气受热逸出，使燃烧更持久　
防
止火柴燃烧消耗氧气，影响铁丝的燃烧　
2
1
(4)观察现象：木炭在氧气中比在空气中燃烧得更旺；铁丝在
空气中不燃烧，在氧气中
；硫在空气中燃烧发出 火焰，在氧气
中燃烧发出 火焰。它们在氧气中与空气中燃烧
的现象不同的原因是 。
剧烈燃烧，火星四射，生成黑
色固体　
淡蓝色　
蓝紫色　
氧气含量不同　
2
1
(5)异常实验分析：小林用高锰酸钾制取并用排空气法装置收
集了一瓶氧气，呈红褐色，在做细铁丝燃烧实验时，未见
细铁丝燃烧。而小林异常兴奋，“得到红色氧气，且性质
改变了”。小红利用排水法装置收集氧气后，细铁丝燃烧
实验成功了，但实验结束后，集气瓶破了。分析两位同学
实验操作中出现的问题。
2
1
小林： 。
小红：
。(均填一条)
试管口没有塞棉花(合理即可)　
集气瓶瓶底没有预留少量水或细沙(或细铁丝碰
到集气瓶内壁，合理即可)　
2
1
(6)实验改进及创新：如图，缓缓将一瓶氧气(500 mL)完全注
入“气体倾倒室”里，轻轻提起中间隔板，观察到带有火
星的线香由低到高依次复燃并剧烈燃烧，产生白色火焰。
由此可得出氧气的性质：① ；②
。
密度比空气大　
可支
持燃烧　
2
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谢谢！同学们再见！(共27张PPT)
2024年秋季
化学（人教版）
九年级上册
第二单元　空气和氧气
课题2　氧　气
目 录
CONTENTS
01
1星题　基础练
02
2星题　中档练
03
3星题　提升练
氧气的性质
1. [2024·沈阳模拟]下列关于氧气的性质的说法正确的是
(　D　)
A. 通常情况下氧气是淡蓝色、无气味的气体
B. 鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水
C. 物质与氧气反应时都会发光、放热
D. 通过低温加压，可使氧气转化成液体
D
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解析：物质在发生缓慢氧化时往往不易被察觉，没有伴随
发光、放热现象。
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1
2. 下列属于氧气的化学性质的是(　C　)
A. 无色、无味 B. 常温下为气体
C. 能支持燃烧 D. 不易溶于水
C
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1
3. [2024·辽阳月考]下列对实验现象的描述中，正确的是
(　B　)
A. 木炭在氧气中燃烧生成黑色固体
B. 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
C. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾
D. 铁丝在空气中燃烧，火星四射
易错点睛：在描述实验现象时不能出现物质的名称。
B
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4. [2024·大连模拟改编]下列操作中，能鉴别出空气、氧气两
瓶气体的是(　C　)
A. 观察气体颜色 B. 闻气体的气味
C. 插入燃着的木条 D. 倒入适量水
C
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5. [2024·重庆月考]氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它
可以和许多物质发生反应。
(1)上述三个反应相同的是 。
A. 都是化合反应 B. 都是氧化反应
C. 生成物都是固体 D. 都需要点燃
ABD　
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(2)螺旋状铁丝上火柴的作用是 ；铁丝在氧气
中燃烧的文字表达式是
。
引燃铁丝　
铁＋氧气 四氧化三
铁　
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(3)在做甲、乙、丙三个实验时，事先都需在集气瓶底部装少
量水，丙中水的作用是
。
(4)硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈些，是因为
。
吸收生成的二氧化硫，防止其污
染空气　
物质
燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关　
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化合反应和氧化反应
6. 下列变化中不属于缓慢氧化的是(　C　)
A. 呼吸作用 B. 食物腐败
C. 硫粉燃烧 D. 钢铁生锈
C
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7. 下列反应中，属于化合反应的是 ，属于氧化反应
的是 ，既属于化合反应又属于氧化反应的
是 。(均填序号)
①二氧化碳＋水 碳酸
②水 氢气＋氧气
③酒精＋氧气 二氧化碳＋水
④铝＋氧气 氧化铝
⑤氧化汞 汞＋氧气
①④　
③④　
④　
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8. [2024·崇左模拟]2023年10月26日，神舟十七号载人飞船成
功发射，航天员在空间站的工作和生活离不开氧气。下列
有关氧气的说法正确的是(　A　)
A. 氧气可用作火箭发射的助燃剂
B. 氧气对人类有利无害
C. 人类的生存需要氧气，所以氧气的含量越多越好
D. 硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧生成的物质不同
A
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9. [科学思维之归纳法]如图是关于氧气化学性质的部分知识
网络，关于该图说法正确的是(　B　)
A. S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟
B. Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性
C. Fe在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物相同
D. Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量
B
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10. 如图所示，两个装满氧气的集气瓶，用带火星的小木条
分别迅速插入瓶中，观察到木条都复燃，并且木条在甲
中燃烧比在乙中更旺。上述实验现象说明了氧气具有的
性质：
① 。
② 。
氧气能支持燃烧　
氧气的密度比空气的大　
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11. 如图所示，如果A、B两圆分别表示化合反应和氧化反
应，请你根据两圆的关系来回答下列问题。
(1)你认为“石蜡＋氧气 二氧化碳＋水”属
于 (填“A”“B”或“C”)。
(2)请你写出一个属于C的反应类型的文字表达式：
。
B　
硫＋氧
气 二氧化硫(合理即可)　
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(3)【元认知 反思】由图可知，化合反应 (填“一
定”或“不一定”，下同)是氧化反应，有氧气参加的反
应 是化合反应，有些反应既是化合反应也是氧
化反应。
不一定　
不一定　
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12. [2024·营口月考]氧气是生产、生活中重要的物质。回答
下列问题：
(1)氧循环是自然界中的重要循环，下列①～④中消耗氧
气的是 (填字母)。
①食物腐败 ②煤炭燃烧
C　
③植物光合作用 ④人的呼吸
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②④
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(2)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，
途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件已省略)。
①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能
从甲处通过，你认为甲处的物质是 (填字母)。
A. 氦气 B. 水 C. 蜡烛
C　
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②“氧气”在进迷宫过程中，除了甲，还碰到了两种阻止它
前进的物质，请写出其中一个反应的文字表达式：
，
反应类型为 (填基本反应类型)。该反应的现象
为
。
磷＋氧
气 五氧化二磷 (或铁＋氧气 四氧化三铁)　
化合反应　
红磷燃烧产生大量的白烟，
放出热量(或剧烈燃烧、火星
四射、生成黑色的固体，放出
热量)　
。
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思路点睛：氧气不能从甲处通过，说明甲与氧气能反应，故
选C。
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13. 我们知道氧气能使带火星的木条复燃，那么带火星的木
条复燃是否一定需要纯氧呢？为了弄清这个问题，某化
学探究小组进行了探究，步骤如下：①取5个大小相同的
集气瓶，分别编号1、2、3、4、5，并分别使瓶内留有占
集气瓶容积10％、20％、30％、40％、50％的水(余下的
为空气)，用玻璃片盖住并倒扣在装有水的水槽中。②分
别用排水法向上述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个集
气瓶中的水排完后，用玻璃片盖住瓶口，取出正放好。
③分别将带火星的木条伸入5个集气瓶中，观察到的现象
如下：
2
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5
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1
编号 1 2 3 4 5
现象 微亮 亮 很亮 复燃 复燃
(1)从观察的现象可知，使带火星的木条复燃所需氧气的
最小体积分数介于 号瓶与 号瓶之间。
根据带火星的木条在3号瓶中很复燃，可判断
3　
4　
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8
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(2)集气瓶中氧气的体积分数约为收集的氧气占集气瓶容
积的体积分数＋瓶中空气占集气瓶容积的体积分数
× 。
(3)用排水法收集到氧气后，4号瓶中氧气的体积分数约
为 。 60％×21％+40％
21％　
52.6％　
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1
(4)使用带火星木条检验集气瓶中是否为纯净氧气的方法
是否可靠？ (填“是”或“否”)。
氧气含量达到52%时，带火星木条就已经可以复燃
否　
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谢谢！同学们再见！(共15张PPT)
2024年秋季
化学（人教版）
九年级上册
第二单元　空气和氧气
辽宁专训二　
空气中氧气含量的测定
1. [2024·营口月考改编]已知空气的主要成分是氮气和氧气，
某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验，实验装
置如图1中甲所示。
(1)该实验中红磷应过量，目的是
。
使集气瓶中的氧气完全
反应　
图1
2
1
(2)某同学做该实验时，测出氧气的含量低于 的原
因：
(写1条)。
红磷不足量(或装置的气密性不好，合理即
可)　
图1
2
1
(3)若将红磷换成木炭粉，该实验不能成功的理由是
。
木炭燃
烧生成二氧化碳气体，对压强影响不大　
图1
2
1
(4)【建构思维模型】某化学兴趣小组对教材中“测定空
气中氧气含量”的实验(如图1甲)进行了大胆改进(如图
1乙)，选用容积为40 mL的试管作反应容器进行实
验，效果良好。请你对比分析图1甲、图1乙实验，回
答下列有关问题。
图1
2
1
a.通过分析，有同学概括出涉及此实验的思维模型如
图2：
思维模型中的“？”处应填 (填“开放”或“密
闭”)。
图1
图2
密闭　
2
1
b.图1乙实验中，注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到
约为 刻度处才停止。
c.对比图1甲实验，你认为图1乙实验有何优点？
(写一点)。
思路点睛：本题主要考察对教材实验的理解，改进后装置
的优点主要从保护环境和减小误差两个方面考虑。
2 mL　
实验误
差小(合理即可)　
图1
2
1
2. [2024·大连月考改编]某兴趣小组开展“测定密闭容器中某
种气体的体积分数”的探究实验。
(1)【实验1】按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气
中氧气的体积分数。
图1
2
1
实验1中红磷燃烧的现象是
，熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开K，水能倒吸
入集气瓶的原因是
。实验结束后，进入集气瓶中水的体积大
于五分之一，可能的原因是
(写一
条)。
产生大量白烟，放出热
量　
氧气被消耗，集气瓶内气体压强小
于大气压强　
红磷燃烧时弹簧夹没有夹
紧(或点燃红磷后伸入瓶中速度过慢，合理即可)　
图1
2
1
(2)[能力点专训·数字化实验图像分析]【实验2】同学们用传
感器测出图2甲中的相关数据，压强和氧气的体积分数随
时间变化的曲线如图所示。
【能力突破】以图2乙为例分析：
第1步：明确横、纵坐标信息。
图2
2
1
第2步：分析起点、拐点、终点位置。终点位置比起点位
置低，说明终点压强比起点压强 (填“高”或
“低”)，装置气密性 (填“良好”或“不好”)。
低　
良好　
图2
2
1
第3步：分析趋势原因：刚开始燃烧时压强瞬间变大的原因
是
。反应结束后压强下降的原因是
。
红磷燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增
大　
红磷燃烧消耗氧气，
导致装置内压强减小　
图2
2
1
【拓展提升】由图2丙可知用白磷代替红磷，测定结果更准
确。理由是
。
白磷熄灭后残留的氧气更少(或白磷消耗的氧
气更多，合理即可)　
图2
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谢谢！同学们再见！(共13张PPT)
2024年秋季
化学（人教版）
九年级上册
第二单元　空气和氧气
跨学科实验活动一　
微型空气质量“检测站”的组装与使用
[2024·太原三立中学月考]某校实践小组的同学们在老师的组
织下，以空气质量“检测站”为载体，多角度对空气污染物
的监测、成分、处理等展开了项目化学习。
任务一：网络调查近期山西空气质量
【网络查询】通过山西省生态环境厅查得某日的山西空气质
量如下表所示：
地区 AQI指数 首要污染物 级别
太原 67 PM10 Ⅱ
大同 62 PM10 Ⅱ
阳泉 70 PM10 Ⅱ
晋城 57 PM10 Ⅱ
运城 44 PM10 Ⅰ
临汾 62 PM10 Ⅱ
地区 AQI指数 首要污染物 级别
长治 58 PM10 Ⅱ
朔州 69 PM10 Ⅱ
晋中 54 PM10 Ⅱ
忻州 54 PM10 Ⅱ
吕梁 78 PM10 Ⅱ
(1)【讨论交流】空气质量最优的是 地区，空气质量
指数(AQI)越 ，空气质量越优。各地的首要污染物
都是PM10，对人体可能造成 的危害。
运城　
小　
呼吸道疾病　
任务二：微型空气“检测站”监测空气质量
(2)【调查研究】微型空气“检测站”可在
等位置成
网状铺设。可实现对环境空气污染物、风向、风速、温
度、湿度、气压的监测。
居民区(或公路
边，或大型商圈，或工业园区等，合理即可)　
(3)【反思评价】某地每日定时在路面洒水，好处是
。
任务三：实验探究本地空气中二氧化硫是否存在
(4)【背景研究】山西能源结构以煤为主，燃煤可能会产生二
氧化硫、 (写
一种)等空气污染物。
降尘
(或增加空气湿度，合理即可)　
二氧化氮(或可吸入颗粒物等，合理即可)　
【提出问题】本地空气是否含有二氧化硫？
【调查资料】二氧化硫能使红色的品红溶液褪色，常用于检
验二氧化硫。
(5)【进行实验】
实验步骤 实验现象 实验结论
将收集的本地空气通入盛有
少量品红溶液的试管中 红色褪去


本地空气
含有二氧化
硫　
(6)【归纳总结】煤中硫燃烧生成二氧化硫的文字表达式
为 ，硫在空气中燃烧的现象
为
。
硫＋氧气 二氧化硫　
产生淡蓝色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气
体　
任务四：设计改善空气质量的宣传活动
活动 主题 践行绿色发展理念，保
护城市之肺 活动 对象 本校师生
时间 地点 ×月×日上午，文明小
区 活动 形式 ①演讲
②微型空气质
量“检测站”
展示操作
(7)【成果分享】同学们通过各种方式，认识到了空气质量检
测的重要性，学会了微型空气质量“检测站”的使用。在
本次项目化学习活动中，同学们提出了许多合理化的建
议。为改善空气质量，作为中学生，你可以做的是
。
植树
造林(或使用清洁能源等，合理即可)　
谢谢！同学们再见！(共23张PPT)
2024年秋季
化学（人教版）
九年级上册
第二单元　空气和氧气
阶段基础练（一）
1. [2023·沈阳期中]华夏造物历史悠久，《天工开物》中记载
的下列造物过程涉及化学变化是(　B　)
A. 剪纸花 B. 烧瓷器
C. 钉木舟 D. 织衣布
B
一、选择题
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2. [2024年1月沈阳期末]下列实验操作正确的是(　A　)
A. 检查装置气密性 B. 滴加液体
C. 点燃酒精灯 D. 读取液体体积
A
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3. [2024·石家庄模拟]下列关于“物质——在氧气中燃烧的部
分现象——基本反应类型”的描述中正确的是(　C　)
A. 铁丝——发出红光——化合反应
B. 碳——发出白光——氧化反应
C. 硫——蓝紫色火焰——化合反应
D. 石蜡——发出白光，瓶壁上有水雾——化合反应
C
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4. 如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操
作，其中操作正确的是(　A　)
A
B
C
D
A
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5. [2024年1月大庆期末]分类是学习和研究化学的一种常见方
法。下列分类正确的是(　A　)
A. 纯净物：冰水混合物、高锰酸钾、过氧化氢
B. 缓慢氧化：食物变质、动植物呼吸、木炭燃烧
C. 可直接加热的仪器：烧杯、蒸发皿、燃烧匙
D. 大气污染物：可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化碳
A
解析：A. 冰水混合物中只含有水，高锰酸钾、过氧化氢中
也均只含一种物质，则都属于纯净物，该选项分类正确。
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6. [2024·朝阳模拟]某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，
实验结束时，发现试管炸裂。造成试管炸裂的原因可能是
(　D　)
D
①没有给试管均匀加热；②试管外壁有水；③试管口没略
向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤加热时试管与灯芯接触；
⑥用排水法收集完氧气后，先将导管移出水面，后熄灭酒
精灯。
A. 全部 B. 除⑥外
C. 除④外 D. 除④⑥外
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7. [2024·哈尔滨模拟]下列叙述错误的是(　C　)
A. 空气中各成分按体积分数计算，稀有气体约占0.94％
B. 不使用二氧化锰，常温下过氧化氢也会分解产生氧气
C. 工业上利用分离液态空气制氧气的方法属于分解反应
D. 可吸入颗粒物和细颗粒物都是计入空气质量评价的主要
污染物
C
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8. [2024年1月日照期末改编]用推拉注射器活塞的方法可以检
查如图装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，如果装置气密
性良好，则能观察到(　D　)
A. 注射器内有液体
B. 瓶中液面明显上升
C. 长颈漏斗内液面上升
D. 长颈漏斗下端管口产生气泡
D
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解析：向外拉活塞时装置中气体体积增大，压强减小，外
界大气压迫使外边的空气通过长颈漏斗进入锥形瓶，从而
观察到长颈漏斗下端口有气泡冒出。故选D。
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9. 一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略
大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要
收集一氧化氮气体，可采用的方法是(　B　)
A. 向上排空气法
B. 排水法
C. 排水法或向上排空气法
D. 排水法或向下排空气法
B
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解析：一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，故可用
排水法收集，它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化
氮，所以不能用排空气法收集。故选B。
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10. 用如图所示装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确
的是(　C　)
A. 点燃燃烧匙内的白磷后缓慢地将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞
B. 用细铁丝代替白磷进行实验，可以得出相同的实验结论
C. 不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好
D. 若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果
C
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二、非选择题
11. [2023·营口月考]阅读下面科普短文，结合所学知识回答
相关问题。
稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡6种气体，约
占空气体积的0.94％。常温常压下，稀有气体都是无色无
味，微溶于水，且熔点和沸点都很低。由于稀有气体元
素原子的最外层电子排布都是相对稳定结构，所以它们
的化学性质非常稳定，但在一定条件下，氙气(Xe)可与氟
气(F2)发生反应，生成四氟化氙(XeF4)。
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工业上，制取稀有气体是通过将液态空气蒸馏(即利
用物质的沸点不同进行分离)，得到稀有气体的混合物，
再用活性炭低温吸附法，将稀有气体分离开来。
在焊接精密零件时，常用氩气作保护气。氦气是除
了氢气外的最轻气体，通常用氦气代替氢气应用在飞艇
中，不会着火和发生爆炸。利用稀有气体通电时发出色
彩绚丽的光芒，可以制成霓虹灯。
根据上述短文内容，回答下列问题。
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(1)稀有气体属于 (填“混合物”或“纯净
物”)。
(2)工业上用液态空气制备稀有气体，发生 (填
“物理”或“化学”)变化。
(3)稀有气体的物理性质有
(写一点)。
混合物　
物理　
常温常压下，都是无色无味
的(合理即可)　
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(4)焊接时，常用氩气作保护气和选用氦气代替氢气应用
于飞艇，都利用到稀有气体的
。
化学性质稳定　
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12. [2024·辽阳模拟节选]“分解过氧化氢制氧气的反应中寻
找新的催化剂”研究性质实验，引起了化学探究小组的
兴趣。小红同学用二氧化锰(MnO2)、氧化铜(CuO)两种
催化剂分别与海藻酸钠混合，制成含等质量催化剂、大
小相同的海藻酸钠微球探究分解过氧化氢制取氧气的适
宜催化剂。
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实验操作：取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用图1装
置进行实验。改用另一种含CuO的海藻酸钠微球，分别
重复上述实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线图
(如图2所示)。
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(1)每次实验时，海藻酸钠微球数应相同的原因是
。
(2)用含MnO2的海藻酸钠微球进行实验，60 s时压强瞬间回
落，其原因是
。
确保催化
剂用量一致　
产生气体的速率过快，导致压强过大，橡
胶塞被弹出　
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(3)从实验曲线看，反应温和、催化效果较好的催化剂是
。则利用该催化剂催化过氧化氢反应的文
字表达式为 。
氧
化铜(或CuO)　
过氧化氢水＋氧气　
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谢谢！同学们再见！(共22张PPT)
2024年秋季
化学（人教版）
九年级上册
第二单元　空气和氧气
课题3 　制取氧气
第1课时　实验室制取氧气的原理　氧气的工业制法
目 录
CONTENTS
01
1星题　基础练
02
2星题　中档练
实验室制取氧气的原理
1. [2024·阜新月考]实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧
气，也可用过氧化氢溶液与二氧化锰混合的方法制取氧
气，其共同点是(　C　)
C
A. 都需要加热
B. 都使用了二氧化锰作催化剂
C. 都发生了化学变化
D. 都生成了两种物质
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2. 请写出实验室制取氧气的原理(用文字表达式表示)：(1)加
热高锰酸钾制取氧气：
。
(2)用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气：
。
高锰酸钾 锰酸钾＋二氧
化锰＋氧气　
过氧化氢 水＋氧气　
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实验室制取氧气的装置和操作
3. 在实验室里，完成用高锰酸钾制取氧气并收集氧气的实
验，不需要用到的仪器是(　C　)
A. 铁架台 B. 酒精灯 C. 烧杯 D. 试管
C
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4. [2024·吕梁模拟]实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，
有关操作如下，正确的一项是(　C　)
A. 检查装置气密性 B. 向试管中装高锰酸钾
C
　
C. 加热试剂制氧气 D. 收集氧气
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5. 【教材改编题】如图所示为某同学在实验室加热高锰酸钾
制取氧气的装置图，回答下列问题。
(1)反应的文字表达式：
。
选择如图发生装置的原因：
。
高锰酸钾 锰酸钾＋二氧
化锰＋氧气　
反应物为固体，反应条件
为加热　
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(2)收集方法：由于氧气不易溶于水，可采用 收
集，此方法可用于收集比较纯净的氧气。又因氧气的密度
比空气的密度大，可用 收集，此方法收
集的氧气较为干燥。
排水法　
向上排空气法　
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(3)操作步骤：①定：将试管固定在铁架台上；②装：向试管
中装入试剂；③点：点燃酒精灯，进行加热；④查：组装
仪器，检查装置的气密性；⑤收：收集氧气；⑥熄：熄灭
酒精灯；⑦移：将导管移出水面。
以上操作步骤的正确顺序为 。
④②①③⑤⑦⑥　
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(4)检验方法：将 伸入集气瓶中，若
，证明是氧气。
(5)验满方法：①用向上排空气法收集氧气时，把一根带有火
星的木条放在 ，如果木条复燃，证明氧气
已收集满了；②用排水法收集氧气时，瓶口有
冒出，证明氧气已收集满。
带有火星的木条　
木
条复燃　
集气瓶瓶口　
大气泡　
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氧气的工业制法
6. 氧气是空气的主要成分，是一种化学性质比较活泼的物
质。如图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气的流
程示意图：
(1)分离液态空气制氧气利用了液氮和液氧的 不同，该过程主要发生 (填“物理”或“化学”)变化。
沸点　
物理　
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(2)已知：液氮的沸点为－196 ℃，液氧的沸点为－183
℃，液态空气在蒸发时，首先蒸发出来的是 。
(3)这样制得的氧气属于 (填“纯净物”或“混
合物”)。
氮气　
混合物　
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7. 实验室制取氧气的装置中，几个“口”的位置错误的是
(　B　)
A. 给试管中试剂加热时，试管口不应朝向人
B. 用排空气法收集氧气时，集气瓶口应向下
C. 试管内的导管口稍露出橡胶塞即可，不能伸入太长
D. 需要加热时，装固体试剂的试管口应略向下倾斜
B
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8. [2024·阜阳模拟]实验活动是获取化学知识的重要途径。
下列有关用高锰酸钾制取氧气的实验操作中，正确的是
(　B　)
B
A. 先将高锰酸钾装入试管，后检查装置的气密性，防止装
试剂导致装置漏气
B. 加热时，先对试管进行预热，后对准试剂部位进行加
热，防止受热不均，试管炸裂
C. 排水法收集氧气时，导管口产生气泡，立即收集，防止
氧气流失
D. 实验完毕，先把导管移出水面，后吹灭酒精灯，防止发
生倒吸
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9. [科学素养·科学实践][2024年1月长春期末]在分组实验课
上，请你参与完成下列实验活动。
(1)选择方案：实验室可提供两种制取氧气的方案。
A. 加热高锰酸钾
B. 用二氧化锰催化分解过氧化氢
请写出你所选择的方案对应的文字表达式：

(写1种)。
高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气(或过氧化
氢 水＋氧气)　
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(2)进行实验：小组决定选用A方案，完成如下任务：①小明
负责选择仪器。除铁架台、带有导管的橡胶塞、水槽、玻
璃片、试管，还应选择 (填仪器名
称)。②你负责用排水法收集氧气。开始收集的时机
是 ，你收集到了两瓶气体，均
呈红色。实验结束，整理实验台。
(3)反思与改进：实验过程存在不足，请提出1条改进意
见： 。
酒精灯、集气瓶　
气泡连续且均匀冒出时　
在发生装置的试管口塞一团棉花　
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10. 如图是实验室制取O2的仪器，据图回答下列问题。
(1)若用高锰酸钾和A、C装置制取氧气，A装置中试管口
略向下倾斜的原因是 ；
用C装置收集氧气时，刚观察到有气泡冒出就开始收
集会导致 ；实验结束，先将导管
移出水面后熄灭酒精灯的原因是
。
防止冷凝水回流炸裂试管　
收集的氧气不纯　
防止水槽中的水倒
吸入试管，使试管因骤冷而炸裂　
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1
(2)若用F、G装置测量生成O2的体积，氧气应从导管
口 (填“m”或“n”)端通入。
(3)若收集一瓶纯净的氧气供硫粉燃烧使用，最好选用的收集
装置是 (填“C”或“E”)。
n　
C　
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1
(4)在学生实验课上，小红用高锰酸钾制取了一瓶氧气，做细
铁丝燃烧实验时，观察到的现象是
。虽然实验成功了，
但是集气瓶破了。分析小红实验操作中出现的问题：
。
剧烈燃烧，火星四
射，放出大量的热，生成黑色固体　
集
气瓶底部未放水或细沙　
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(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，常
温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气
小，氨气极易溶于水，制取氨气，应该从如图中选择的装
置是 (填字母)。
AD　
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谢谢！同学们再见！

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