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2024年秋季
化学（科粤版）
九年级上册
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
3.2 氧气的制取
课时3 实验室制取氧气的原理和装置 工业制氧气
教材必备知识精练
知识点1 实验室制取氧气的原理和装置
1.新考法 [2023山西中考]实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制
取氧气，并用排水法收集，有关操作如下，正确的一项是( )
D
A.试管口应该倾斜 B.用酒精灯火焰加热
C.气泡连续放出时开始收集 D.收集前集气瓶应装满水
【解析】实验室加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气，根据反应物状态
和反应条件选择固体加热型发生装置，加热时试管口应略向下倾斜
（防止冷凝水回流使试管炸裂），用酒精灯外焰（外焰温度最高）加热，
排水法收集氧气时应先将集气瓶装满水，等导管口出现连续、均匀的气泡
（装置内空气已排尽）时开始收集。故选D。
2.教材P84检查站改编 氧气是人类生活不可缺少的物质，制取氧气的方法
很多。请回答下列问题：
图1
实验室制取氧气的注意事项
方法 操作 目的
加热高锰酸 钾或氯酸钾 （加二氧化 锰） ①用高锰酸钾制取氧气时，应 在试管口放一团棉花 防止加热时试管内的粉末
状物质进入导管，堵塞导
管
②伸入试管内的导管不宜过长 有利于气体排出
③试管口应略向下倾斜 防止冷凝水回流到热的试
管底部，引起试管炸裂
方法 操作 目的
加热高锰酸 钾或氯酸钾 （加二氧化 锰） ④给试管加热时先均匀加热， 再集中加热 防止试管受热不均而破裂
⑤用排水法收集时，应等气泡 连续、均匀冒出时再收集 防止因收集过早而使氧气
不纯净
⑥用向上排空气法收集时，导 管口应接近集气瓶底部 有利于排尽集气瓶内的空
气，收集到较纯净的氧气
续表
方法 操作 目的
加热高锰酸 钾或氯酸钾 （加二氧化 锰） ⑦用排水法收集氧气实验完毕 后，应先从水槽中撤出导管， 再熄灭酒精灯 防止水槽中的水倒流入热
的试管，引起试管炸裂
过氧化氢溶 液 （加二氧化 锰）分解 ①发生装置中的长颈漏斗末端 的管口要伸入液面以下 防止产生的氧气从长颈漏
斗口逸出
②排气体的导管伸进容器中不 宜过长 有利于气体排出
续表
（1）高锰酸钾分解法：该反应的文字表达式为
_ ____________________________________；应选用装置___（填字母）作
发生装置。
高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气
A
（2）过氧化氢分解法：常温下过氧化氢分解缓慢，通常加入少量二氧化锰，
则二氧化锰的作用为__________；应选用装置___（填字母）作发生装置。
（3）氯酸钾分解法：该反应的文字表达式为
_ ____________________________。
催化作用
B
氯酸钾氯化钾氧气
（4）比较归纳三种实验室制取氧气的反应原理，判断氯酸钾分解制取氧
气应选择的发生装置。
方法 试剂状态 反应条件
高锰酸钾分解法 固体 加热
过氧化氢分解法 液体 固体 常温、催化剂
氯酸钾分解法 ______ ______________
氯酸钾分解制取氧气应选用装置___（填字母）作发生装置。
固体
加热、催化剂
A
（5）可以用装置C来收集氧气，体现了氧气________________________
的性质；还可用装置___（填字母）收集氧气，验满的方法是___________
______________________________________________。
不易溶于水且不与水反应
D
将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明已收集满
（6）用装置C收集氧气并保留少量水，进行图2所示实验。观察到铁丝剧
烈燃烧、__________、生成黑色固体。
火星四射
图2
知识点2 分解反应
3.下列属于分解反应的是( )
A
A.水氢气 氧气
B.二氧化碳氢氧化钠 碳酸钠 水
C.碳水 一氧化碳 氢气
D.氨气二氧化碳水 碳酸氢铵
【解析】分解反应的特点是“一变多”，只有A符合。
知识点3 工业制氧气
4.教材P85知识视窗改编 工业上制取氧气主要有下列步骤：
（1）从步骤②可以得出液态氮的沸点比液态氧的沸点____
（填“高”或“低”）。
低
【解析】由步骤②可知，首先分离出的是氮气，可以得出液态氮的沸点比
液态氧的沸点低。
（2）贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是________（填“纯净物”或“混合
物”）。
混合物
【解析】贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”中含有液态氧、液态二氧化碳等，
属于混合物。
（3）工业上采用该方法制氧气，其中发生的变化属于______变化；而实
验室可在二氧化锰存在下加热________制氧气，该变化属于______变化。
物理
氯酸钾
化学
5.如图表示四种途径都可以得到氧气：
（1）写出实验室通过甲途径制取氧气的文字
表达式：_ _________________________。
过氧化氢水氧气
（2）“绿色化学”是21世纪化学发展的重要方向之一。你认为在中学化学
实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，____（填“甲”“乙”或“丙”）
途径更能体现化学实验的绿色化追求。
甲
（3）工业上利用分离液态空气获得氧气，除氧气外另一种产品是______，
这种方法是利用______不同将物质分离。
氮气
沸点
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化学（科粤版）
九年级上册
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
3.3 燃烧条件与灭火原理
课时2 易燃、易爆物安全知识
教材必备知识精练
知识点1 燃、易爆物的安全知识
1.[2024来宾期末]乘坐公交车时禁止携带易燃、易爆、有毒等危险品。下
列物品中能携带上车的是( )
D
A.鞭炮 B.汽油 C.浓硫酸 D.矿泉水
2.在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，
绝不允许违规操作。下列说法正确的是( )
A
A.生产：面粉加工厂应标有“严禁烟火”字样或图标
B.运输：为方便运输，将烟花厂建在市中心
C.使用：家用天然气泄漏时，用打火机检测泄漏位置
D.贮存：为节约空间，应将易燃物和易爆物紧密堆积
【解析】 面粉属于可燃物，面粉加工厂的空气中有大量面粉粉尘，
遇明火易发生爆炸，应标有“严禁烟火”字样或图标。 烟花属于易燃、
易爆物，烟花厂不可建在市中心。 天然气泄漏时用打火机检测易
引起爆炸。 紧密堆积易燃物和易爆物易导致缓慢氧化产生的热量
不能及时散出去，一旦达到着火点会发生燃烧甚至爆炸。
知识点2 爆炸与防爆安全
3.下列物质与空气混合后，在一定条件下遇明火不会发生爆炸的是( )
C
A.镁粉 B.面粉 C.五氧化二磷 D.天然气
【解析】在有限的空间内，可燃性气体或粉尘与空气混合，达到爆炸极限，
遇明火容易发生爆炸。镁粉、面粉、天然气与空气混合后，在一定条件下
遇明火均易发生爆炸。
4.易错题下列有关爆炸的说法正确的是( )
C
A.只有点燃火药后才能发生爆炸
B.只有可燃性气体与空气混合点燃才可能发生爆炸
C.空气与可燃性气体或粉尘混合，在有限空间内遇明火很有可能发生爆炸
D.只要将氢气等可燃性气体与空气混合点燃就一定会发生爆炸
【解析】 如氢气球爆炸、锅炉爆炸等都不是因点燃火药而发生的
爆炸。可燃性粉尘与空气混合点燃也可能会发生爆炸。 可
燃性气体或粉尘与空气混合，在有限空间内遇明火急速燃烧可能发生爆
炸。 可燃性气体和空气混合，需要在爆炸极限范围内，且在有限
的空间内，点燃才会发生爆炸。
知识点3 事故处理和自救
5.教材P94 T3改编[2023宜昌中考改编]消防安全，人人有责。下列做法正
确的是( )
C
A.室内着火，打开门窗 B.燃气泄漏，开灯检查
C.电器起火，切断电源 D.加油站内，接打电话
【解析】 室内着火不能打开门窗，否则会加速空气流动，带来更
多氧气，使燃烧更旺。 燃气泄漏不能开灯检查，否则电灯开关可
能会产生电火花引发爆炸。 电器着火，为防止触电，首先应切断电
源，不能立即用水浇灭。 加油站内空气中可燃性气体的含量较高，
不能接打电话，否则可能会产生电火花引发爆炸。
6.新考法为探究从着火的房间逃离的合理做法，小明将两只燃烧的蜡烛罩
上茶杯，如图所示，观察到高的蜡烛先熄灭低的后熄灭，同时观察到杯底
变黑。判断下列做法不正确的是( )
B
A.用湿毛巾捂住口鼻 B.以站立姿势跑出
C.弯腰或匍匐逃出 D.淋湿衣服爬出
【解析】 实验中杯底变黑，说明有烟尘产生，在逃生时要用湿毛
巾捂住口鼻，防止烟尘进入人体。， 实验中高的蜡烛先熄灭，
说明燃烧产生的气体集中在高处，故不能以站立姿势跑出,应弯腰或匍匐
逃出。 将衣服用水淋湿，是因为水蒸发吸热，使温度达不到衣料
的着火点，衣服不易被点燃。
7.实践性作业每年的11月9日是全国消防安全日，11月9日的月日数恰好与
火警电话号码119相同。为增强消防安全意识，普及消防安全知识，柯柯
和悦悦准备制作一份宣传海报，请你帮助他们将海报内容补充完整。
一、 认识相关安全标识
__________ __________ ______________ ______________
禁止吸烟
禁止烟火
禁止燃放鞭炮
禁止带火种
易燃固体
紧急出口
________
爆炸品
二、 着火后的处理方法
①油锅着火：应关闭炉灶燃气阀门，________________________________
__________。
②家用电器或线路着火：__________________________________________
________________________________。
直接盖上锅盖，还可向锅内放入大量蔬菜灭火
要先切断电源，再用干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火，以防触电或电器爆炸伤人
③煤气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关掉阀门。
④拨打火警电话119。
三、 发生火灾时的逃生注意事项
①______________________________________________________________
_________；
②______________________________________________________________
_____________；
③______________________________________________________________
_____________________________________________________。
千万不要使用电梯，应按照火灾逃生路线图或疏散指示标志逃生（合理即可）
必须随身携带钥匙，一旦逃生路线被堵，可以及时退回房间再寻良策（合理即可）
当楼梯被浓烟或大火封堵时，不要贸然冲过去。用水将毛巾、棉被充分浇湿，毛巾捂嘴，棉被盖身，俯身匍匐前进（合理即可）
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2024年秋季
化学（科粤版）
九年级上册
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
单元复习专练
单元知识脑图回顾
质量
化学性质
可燃物
空气（或氧气）
着火点
吸附水中悬浮的杂质，加速沉降
吸附色素和异味
单元复习专练
中考真题同步挑战
考点1 氧气的性质和用途T1、7
考点2 氧气的制取及催化剂T3、6、15、16、18
考点3 燃烧与灭火T4、5、8、9、10、13、17
考点4 水的净化T2、11、12、14
1.[2023自贡中考]医疗急救常用到的气体是( )
C
A.氢气 B.氮气 C.氧气 D.二氧化碳
2.[2023苏州中考改编]苏州平江路河道水清见底，道尽江南之美。下列关
于河水处理和保护的说法正确的是( )
A
A.水中大颗粒的泥沙可通过静置沉降的方法除去
B.通过生态膜物理过滤可将河水中的离子全部滤去
C.河水通过沉淀、过滤、消毒可得到纯水
D.厨房废水滤去固体后可直接排向河道
【解析】 通过生态膜物理过滤不能将河水中的离子全部滤去。
将河水沉淀、过滤，除去不溶物，消毒除去细菌，得到的水中仍
含有可溶性杂质，不是纯水。 厨房废水只滤去固体后，可能还含
有一些有害物质，不可直接排向河道。
3.[2023陕西中考]氧气是维持生命的重要物质。下列说法不正确的是
( )
D
A.自然界绿色植物的光合作用产生氧气，同时消耗大气中的二氧化碳
B.工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的沸点不同
C.家用制氧机有的是通过吸附空气中的氮气得到较纯的氧气，该过程氧分
子未发生变化
D.实验室电解水制氧气，生成氢气和氧气的质量比为
【解析】水通电分解生成的氢气和氧气的体积比是 。
4.[2023荆州中考]作为中学生应该具备应对火灾的安全知识。下列说法错
误的是( )
A
A.遇到室内起火，迅速打开门窗通风
B.遭遇火灾时，可用湿毛巾捂住口鼻跑离着火区域
C.扑灭电器失火不可用水基型灭火器
D.扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离
【解析】 室内起火时，打开门窗通风，会加速空气流动，带来更
多的氧气，使燃烧更旺。 遭遇火灾时，用湿毛巾捂住口鼻可减少
有害气体和烟尘的吸入。 电器失火时用水基型灭火器灭火易发生触
电事故，故不可用水基型灭火器扑灭电器失火。 森林失火时，砍
出隔离带，将树木与燃烧区隔离，可通过隔绝可燃物灭火。
5.[2023苏州中考]安全离不开化学知识。下列有关做法不符合安全要求的
是( )
B
A.油锅着火后立即用锅盖盖灭
B.向燃着的酒精炉中直接添加酒精
C.面粉加工厂等场所严禁烟火
D.煤气泄漏立即关闭阀门并开窗通风
【解析】油锅着火后，立即用锅盖盖灭，可通过隔绝氧气灭火，A符合安
全要求。酒精具有可燃性，向燃着的酒精炉中直接添加酒精，容易引发火
灾，B不符合安全要求。面粉加工厂的空气中含有大量的可燃性颗粒，混
有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，故应严禁烟火，C符合安全
要求。煤气具有可燃性，与一定量的空气混合时，遇到明火容易发生爆炸，
故煤气泄漏，应立即关闭阀门并开窗通风，D符合安全要求。
6.[2023福建中考改编]在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或
操作不正确的是( )
C
A.检查气密性
B.制备氧气
C.收集氧气
D.硫燃烧
【解析】氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集时导管应伸
至集气瓶底部。
7.[2023天津中考]下列对实验现象的描述正确的是( )
D
A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B.红磷在空气中燃烧产生大量白雾
C.木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体
D.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
【解析】
8.[2023云南中考]使用天然气做饭，点火后，发现炉火火焰呈现黄色，锅
底出现黑色，这时就需要调大灶具的进风口；使用完毕，关闭开关，火焰
熄灭。下列说法错误的是( )
D
A.天然气会燃烧，因为它是可燃物
B.点火是为了使温度达到天然气的着火点
C.调大进风口的目的是提供足够的空气，使燃烧更充分
D.关闭开关火焰熄灭，原因是温度降到了着火点以下
【解析】关闭开关火焰熄灭，原因是清除了可燃物，D错误。
9.新趋势·跨学科 [2023湘潭中考]古代用“木燧”（钻木取火）的方法引燃
易燃物。下列说法错误的是( )
C
A.“木燧”中的“木”是可燃物
B.钻木是机械能转化为热能的过程
C.钻木生热改变了可燃物的着火点
D.在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物
【解析】“木燧”中的“木”具有可燃性，是可燃物。 钻木头时，
木头克服摩擦力做功，钻木是机械能转化为热能的过程。 着火点
是物质本身固有的属性，钻木生热，不能改变可燃物的着火点。
在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物氧气。
10.新情境 [2023福建中考]消防用自动感温喷淋头结构如
图所示。当喷淋头附近温度升高到喷淋头的设定值时，丙
三醇将热敏玻璃球胀破，喷淋头自动喷水灭火。下列说法
不正确的是( )
C
A.热敏玻璃球能迅速将外界的热量传递给丙三醇
B.玻璃球胀破的原因是丙三醇分子间的间隔变大
C.喷水灭火的原理是水降低了可燃物的着火点
D.日常生活中应避免热源靠近自动感温喷淋头
【解析】 喷水灭火的原理是使温度降低到可燃物的着火点以下
（着火点是物质的固有属性，一般情况下不发生改变）。
11.[2023东营中考]空间站中每滴水都弥足珍贵，空间站核心舱里的废水处
理系统把航天员产生的废水收集起来，经特殊处理后实现水的循环利用
（如图），下列说法不正确的是( )
A.银离子消毒，此过程发生化学变化
B.途径①水分子本身没有改变，途径②水分子发生了变化
C.催化改变了反应条件，能使反应生成更多的氧气
D.地球上可供人类使用的淡水较少，每滴水都弥足珍贵
【解析】 银离子消毒的过程中有新物质生成，此过程发生化学变
化。 途径①没有新物质生成，因此水分子本身没有改变；途径②
是水分解为氢气和氧气，有新物质生成，水分子发生了变化。 催
化改变了反应条件，改变了化学反应的速率，但不能使反应生成更多的氧
气。 地球上可供人类使用的淡水较少，每滴水都很珍贵。
√
12.[2023包头中考改编]项目式学习小组利用自制的简易
净水器处理黄河水样（如图）。下列对水样处理过程分
析错误的是( )
C
A.能除去水样中的颜色和异味 B.能除去水样中的难溶性杂质
C.该过程能将水样转化为纯水 D.该过程中发生的是物理变化
【解析】该过程不能除去水样中所有可溶性杂质，不能将水样转化为纯水。
13.[2023安徽中考]某同学用如图装置探究磷燃
烧的条件，下列有关说法错误的是( )
B
A.实验室可通过加热高锰酸钾制取氧气
B.通入氧气后，白磷燃烧，说明物质燃烧的条
件只需要氧气
C.通入氧气后，红磷不燃烧，白磷燃烧，说明
白磷的着火点比红磷低
D.实验室中少量白磷可以保存在冷水中
【解析】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，实验室
可通过加热高锰酸钾制取氧气。图示中白磷在 的热水中，通入
氧气前，白磷不燃烧，通入氧气后，白磷燃烧，通过前后对比说明物质燃
烧需要与氧气接触，并不是只需要氧气。白磷和红磷都在 的热
水中，通入氧气后，红磷不燃烧，白磷燃烧，说明白磷的着火点比红磷
低。由实验可知，在 的热水中，与氧气接触白磷能燃烧，因此
白磷在空气中可能会自燃，则实验室中少量白磷可以保存在冷水中，以隔
绝氧气（或空气），保持低温。
14.[2023金昌中考改编]水是生命之源。某学校九年级的同学模拟黄河水变
成自来水的部分净化过程如下。
（1）取 黄河水注入烧杯中，加入少量__________________
（填物质名称），用玻璃棒搅拌使之溶解，静置。
（2）实验室在过滤操作中玻璃棒的作用是______。
（3）吸附池内常用________吸附色素和异味。
（4）生活中为了杀灭水中病原生物，常采用的方法是______。
明矾（或硫酸铝）
引流
活性炭
煮沸
（5）下列做法不符合“节约用水”理念的是___（填字母）。
C
A.用淘米、洗菜的水冲厕所
B.用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林
C.用工业废水直接浇灌农田
15.[2023江西中考改编]下图是氧气的实验室制取与性质的有关实验示意图。
图1
（1）图1中仪器①的名称是________。
铁架台
（2）实验室用装置A制取氧气的文字表达式为_______________________
_______________________________________________。
高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气（或氯酸钾氯化钾氧气 ）
【解析】装置A是固固加热型发生装置，加热高锰酸钾或氯酸钾
（二氧化锰作催化剂）制取氧气可选用此装置。
（3）欲收集一瓶干燥的氧气，可从图1中选择的收集装置是___
（填字母）。如果用装置B收集氧气，当导管口______________________
______时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶中。
C
有气泡连续并比较均匀地放出
【解析】要收集干燥的氧气，应用排空气法收集，氧气的密度比空气大，
故应用向上排空气法收集。
（4）图2为木炭在氧气中燃烧的实验。为检验产物二氧化碳，Ⅳ中倒入的
试剂为____________。对比步骤Ⅰ和Ⅱ的木炭燃烧情况，得出可燃物燃烧的
条件之一是________________。
澄清石灰水
温度达到着火点
图2
16.[2023贵州中考改编]实验室用图中的装置进行气体的制取及性质实验。
（1）若用装置 制取氧气，装置A中缺少的仪器是________。
酒精灯
（2）若用装置B为制氧气的发生装置（反应时倾斜使固液混合），连接
装置时，端与 端相连接的理由是______________________。将产生
的氧气通入装置 ，热水中的白磷燃烧，白磷燃烧前后的现象对比可以说
明__________________________。
氧气的密度大于空气的
燃烧需要可燃物与氧气接触
（3）若用装置D收集氧气，判断氧气已收集满的依据是_______________
_________。
集气瓶口有大量气泡冒出
17.[2023山西中考改编]同学们学习了燃烧与
灭火后，在实验室设计并完成了如下实验，
以探究灭火的原理。
（1）实验方法:点燃3支蜡烛，在其中一支蜡
烛上扣一个烧杯;将另两支蜡烛分别放在两个
烧杯中，然后向一个烧杯中加入适量碳酸钠和稀盐酸。
（2）实验原理:Ⅲ中反应的文字表达式为碳酸钠盐酸 氯化钠水 二
氧化碳，二氧化碳的密度大于空气且不助燃不可燃。
（3）实验现象:Ⅱ中蜡烛正常燃烧，Ⅰ和Ⅲ中蜡烛熄灭，Ⅲ中的现象还有
______________。
（4）实验结论:由该实验得出灭火的原理是__________________________
____。
产生大量气泡
可燃物与氧气隔绝（合理即可）
（5）实验后，接下来必须要做的事情是____________________________，
完善实验报告，离开实验室。
问题与交流:Ⅲ中的操作，可能造成的后果是_________________________
__________________。
清洗并整理仪器（合理即可）
稀盐酸洒出（或Ⅲ中蜡烛没熄灭，合理即可）
【解析】灭火原理有：清除可燃物、降低温度到可燃物的着火点以下或隔
绝氧气（破坏燃烧的条件）。稀盐酸和碳酸钠发生反应产生二氧化碳气体，
二氧化碳的密度大于空气且不助燃不可燃，因此可以隔绝氧气使蜡烛熄灭。
实验完毕一定要清洗并整理仪器，将实验试剂和用品收拾整齐。在倾倒稀
盐酸时，可能造成液体洒落，或是产生的二氧化碳气体量少导致蜡烛未熄
灭，实验失败等后果。
18.[2022无锡中考改编]化学兴趣小组对
实验室制取氧气进行了如下实验，探究
二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用。
实验1：在试管中加入 的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试
管，观察现象。
实验2：向上述试管中加入少量二氧化锰粉末，把带火星的木条伸入试管，
有大量气泡冒出，带火星的木条复燃。
实验3：待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，把带火
星的木条伸入试管，观察现象。
实验4：探究催化剂的用量对过氧化氢分解速率的影响。每次实验均用
的过氧化氢溶液,采用不同质量的二氧化锰粉末作催化剂，测
定收集到 氧气所用的时间，结果如下：
实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
二氧化锰粉末用量/ 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
所用时间/ 17 8 6 3 2 2 2 2
本题以实验室制取氧气的实验为依托，考查相关知识，培养学生获取
证据并分析得到结论的能力，体现的核心素养是科学探究与实践。
（1）实验1中，观察到：有气泡产生，带火星的木条未复燃。实验结论是
______________。
（2）写出实验2中发生反应的文字表达式：
_ ___________________________。
产生的氧气少
过氧化氢 水氧气
（3）实验3的目的是______________________________________________
______。
证明二氧化锰的化学性质在反应前后未改变（合理即可）
【解析】实验3中，重新加入过氧化氢溶液，可观察到有大量气泡产生，
带火星的木条复燃，据此可证明二氧化锰的化学性质在反应前后未改变，
还能继续催化过氧化氢的分解。
（4）由实验4的实验结果可得出的结论是 ___________________________
________________________________________________________________
____________________________________________ 。
一定范围内，二氧化锰的用
量越多，过氧化氢的分解速率越快（或二氧化锰的用量超过一定值时，增
大二氧化锰的用量，过氧化氢的分解速率不改变）
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九年级上册
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
3.1 氧气的性质和用途
教材必备知识精练
知识点1 氧气的性质
1.教材P75 T1改编下列关于氧气物理性质的描述不正确的是( )
C
A.氧气的密度比空气略大
B.通常状况下，氧气是无色、无气味的气体
C.液态氧、固态氧都是无色的
D.氧气不易溶于水
【解析】液态氧、固态氧都是淡蓝色的，C错误。
2.教材P76 T2改编[2023广西中考]下列实验现象描述正确的是( )
D
A.磷在空气中燃烧产生大量的白雾
B.木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰
C.镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成黑色固体
D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
【解析】磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，不是白雾。
木炭在空气中燃烧，只能发出红光，不会发出淡蓝色火焰。 镁在
氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体。
“烟”与“雾”及“光”与“火焰”的区别
“烟”是固体小颗粒在空气中扩散产生的，如红磷燃烧时会产生白烟；
“雾”是液态小液滴在空气中扩散产生的，如天冷时哈气会出现大量的
白雾；
“光”是可燃性固体直接燃烧产生的；
“火焰”是气体（或固变气、液变气）燃烧产生的。
3.教材P73实验3-2改编[2023德州中考改编]
如图是硫粉分别在空气和氧气里燃烧的实验。
下列说法正确的是( )
C
A.硫在氧气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
B.集气瓶中的水可用细沙替代
C.硫燃烧的剧烈程度主要与氧气的浓度有关
D.硫燃烧的文字表达式是硫氧气 二氧
化硫
【解析】， 硫在氧气里燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰；硫在
空气里燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，则硫燃烧的剧烈程度主要与氧气的
浓度有关。 硫在氧气里燃烧生成污染空气的二氧化硫，集气瓶中
放入水主要是吸收二氧化硫，防止污染空气，不能用细沙替代。
硫燃烧反应的文字表达式是硫氧气 二氧化硫。
4.教材P73观察活动改编[2024北京八中期中]如图是与氧气有关的实验，请
回答以下问题。
（1）实验1中，集气瓶中预先加入少量水的目的是____________________
__________。铁丝绕成螺旋状，目的是______________________________
________________________。
防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底
增大受热面积，增大与氧气的接触面积，使铁丝能持续燃烧
（2）实验2中，木炭分别放入盛满空气、氧气的集气瓶中，观察到的现象
是在空气中____________________；在氧气中________________________
______。反应的文字表达式为_ _____________________。
发出红光，放出热量
剧烈燃烧，发出白光，放出热量
碳氧气二氧化碳
（3）可归纳出氧气是一种化学性质______的气体。
活泼
知识点2 化合反应和氧化反应
5.下列化学反应中，属于氧化反应，但不属于化合反应的是( )
C
A.镁氧气氧化镁 B.氢气氧气 水
C.甲烷氧气二氧化碳水 D.铁氧气 四氧化三铁
【解析】本题考查化合反应和氧化反应。化合反应的特征是“多变一”；氧
化反应的特征是有“氧”参与。A、B、 反应符合“多变一”的特征，
且有氧气参与，故既属于化合反应又属于氧化反应。 反应中有“氧”
参与，但不符合“多变一”的特征，故属于氧化反应，但不属于化合反应。
6.[2024重庆辅仁中学月考]下列变化不属于缓慢氧化的是( )
D
A.食物腐败 B.酒的酿造
C.动植物呼吸 D.航空发动机的点火
【解析】A、B、 食物腐败、酒的酿造、动植物呼吸的过程，不容
易被察觉，属于缓慢氧化。 航空发动机的点火是发光、发热的剧
烈的氧化反应，不属于缓慢氧化。
7.蜡烛燃烧、铁生锈、人的呼吸作用的共同特点是( )
C
A.都属于化合反应 B.都属于缓慢氧化
C.都属于氧化反应 D.都发光或产生火焰
【解析】蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反应。
蜡烛燃烧不属于缓慢氧化。 铁生锈、人的呼吸作用等缓慢氧化一
般不易被察觉，不发光或不产生火焰。
知识点3 氧气的用途
8.[2024成都实验外国语学校期中]下列不属于氧气用途的是( )
B
A.气焊 B.食品防腐 C.供给呼吸 D.发酵
3.1 氧气的性质和用途
过能力 学科关键能力构建
1.下列有关氧气的说法正确的是( )
D
A.氧气的化学性质很不活泼
B.鱼类能在水中生存，说明氧气极易溶于水
C.空气中含量最多的气体是氧气
D.氧气能供给呼吸
【解析】氧气具有氧化性，化学性质比较活泼。 氧气不易
溶于水。 空气中含量最多的气体是氮气，氧气居第二位。
2.新情境[2024广州育才实验中学月考]航天员在空间站点燃蜡烛，发现火
焰呈蓝色球形，原因是在微重力作用下燃烧产生的浮力对流十分微弱，支
持蜡烛燃烧的气体补充不如地面及时，因此蜡烛的燃烧不如地面充分，该
“支持蜡烛燃烧的气体”是( )
B
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.水
【解析】氮气、二氧化碳、水没有助燃性；氧气具有助燃性，因此该“支
持蜡烛燃烧的气体”是氧气。
3.新情境[2024陕西师大附中二模]在春节燃放烟花爆竹是我国的传统习俗。
小明根据下列现象推测烟花爆竹的成分中可能含有什么物质，其中不合理
的是( )
B
A.燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉
B.燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉
C.爆竹中的火药呈黑色，说明火药的成分中可能含有木炭粉
D.爆竹爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明火药的成分中可能含有硫粉
【解析】 燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁
粉，因为镁燃烧时能够发出耀眼的白光。 硫燃烧时能够发出蓝紫
色火焰，铁燃烧时不能产生火焰。 爆竹中的火药呈黑色，说明火药
的成分中可能含有木炭粉，因为木炭粉是黑色的。 爆竹爆炸后，
产生有刺激性气味的气体，说明火药的成分中可能含有硫粉，因为硫燃烧
生成的二氧化硫有刺激性气味。
4.柯柯用收集好的氧气，进行了下面的实验：
（1）把点燃的木炭由上而下______（填“缓慢”或“迅速”）伸入集气瓶中，
实验现象是__________________________________；为使铁丝在氧气中持
续燃烧，他把光亮的铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，
________________时，缓慢伸入集气瓶中，实验现象是________________
________________________________。
缓慢
木炭剧烈燃烧，发出白光，放出热量
待火柴即将燃尽
铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
（2）若柯柯做铁丝燃烧实验时，没有观察到铁丝燃烧,其原因可能是____。
（填字母）
A.火柴快燃尽时才伸入充满氧气的集气瓶中
B.氧气纯度不够
C.铁丝表面有油漆
D.集气瓶底部没有预先装少量水
【解析】 火柴快燃尽时才伸入充满氧气的集气瓶中，是为了避免
火柴燃烧消耗过多的氧气，不会影响铁丝的燃烧。 氧气纯度不够，
可导致铁丝不能燃烧。 铁丝表面有油漆，可导致铁丝不能燃烧。
集气瓶底部没有预先装少量水，不会影响铁丝的燃烧。
素养提升
5.[2024成都十二中月考]氧气是生产、生活中重要的物质。
（1）如图1所示，“氧气”要穿过迷宫，从入口顺利地走到出口，途中遇到
不发生化学反应的物质才能通过（反应条件已省略）。
图1
①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲
处放的物质是________________。
②铁在氧气中燃烧的文字表达式为_ _______________________。
镁（合理即可）
铁氧气四氧化三铁
（2）新题型·工艺流程题“富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，
可用于航天、医疗等。
①冰箱中常用如图2所示的膜分离技术实现“气调保鲜”。该过程属于
_______（填“物理”或“化学”）变化。分离后通入冰箱保鲜室内的气体是
___________（填“富氮空气”或“富氧空气”）。
图2
物理
富氮空气
②潜水员水下作业时携带“富氧空气”，是因为氧气具有__________的性质。
供给呼吸
（3）数字化实验用图3所示装置研究氧
气的性质，氧气浓度传感器测得的数据
如图4所示。
①结合图4分析，能证明木炭燃烧时氧
气参与反应的依据是________________。
氧气的浓度减小
②测定空气中氧气含量的实验中能否用木炭代替红磷？请说明理由：____
________________________________________________________________
____________。
不能，因为木炭燃烧消耗氧气的同时生成了二氧化碳气体，反应前后装置内压强基本不变
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化学（科粤版）
九年级上册
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
3.3 燃烧条件与灭火原理
课时1 燃烧条件与灭火原理
教材必备知识精练
知识点1 燃烧的条件
1.教材P88学生实验探究改编通常情况下，下列物质属于可燃物的是
( )
B
A.大理石 B.小木条 C.玻璃 D.细沙
【解析】通常情况下，小木条属于可燃物，大理石、玻璃、细沙不属于可
燃物。
2.一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾中所起的作用是
( )
D
A.提供可燃物 B.提供氧气
C.降低可燃物的着火点 D.使可燃物的温度达到着火点
【解析】烟头提供热量使可燃物的温度达到着火点，引起大火。
3.如图所示，烧杯中盛有 的热水，杯底放有一小粒白磷，
当将一支大试管迅速插入水中并罩住白磷时，白磷立即燃烧
起来。该实验说明燃烧需要( )
B
A.水 B.氧气
C.可燃物 D.温度达到可燃物的着火点
【解析】白磷的着火点是 ，在热水中白磷的温度达到了着火点，并
没有燃烧。当将一支大试管迅速插入水中并罩住白磷时，白磷接触到氧气
立即燃烧起来，说明燃烧需要氧气。
4.下列对“火上浇油”的解释正确的是( )
A
A.增加可燃物，使燃烧更旺
B.增大氧气浓度，使燃烧更旺
C.提高可燃物的着火点，使燃烧更旺
D.增大可燃物与氧气的接触面积,使燃烧更旺
【解析】“火上浇油”，即向燃烧的物质中增加可燃物（油），使燃烧更旺，
故选A。
5.新情境[2023泰州中考]《辍耕录》中记载，杭人燃烧松木前，将其削成
薄纸片状。削成薄纸片状的目的是( )
D
A.降低了松木的着火点 B.升高了松木的着火点
C.提高了氧气的浓度 D.增大了松木与空气的接触面积
【解析】可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度、可燃物与氧气的接触面积
有关。燃烧松木前，将其削成薄纸片状是为了增大松木与空气的接触面积。
6.新课标·模型建构建构模型是学习化学的重要方法。化学小组为探究燃
烧的条件，做了以下实验：
（1）图1中的现象说明燃烧应具备的条件是__________。
有可燃物
图1
图2
（2）图2中火柴头B燃烧，火柴头A和被沙子覆盖的火
柴头C不燃烧，对比火柴头A、B，说明燃烧应具备的条
件是________________________；对比火柴头B、C，
说明燃烧应具备的条件是__________________。
温度达到可燃物的着火点
可燃物与氧气接触
图3
（3）该小组同学结合以上实验建构了图3所示燃烧条件的模
型。燃烧要发生，三个条件__________（填“缺一不可”或
“满足其一即可”）。
缺一不可
知识点2 燃烧与自燃
7.下列说法错误的是( )
B
A.燃烧是一种发光、发热的剧烈氧化反应
B.燃烧一定有火焰产生
C.自燃是由缓慢氧化引起的自动燃烧
D.燃烧、缓慢氧化、自燃的共同点是有氧气参与、放热且发生的都是化学
变化
【解析】燃烧不一定有火焰产生，如木炭在氧气中燃烧，发出白光。
知识点3 灭火的原理和方法
8.教材P92知识视窗改编图书、档案室或存放精密仪器的工作室失火，应
选择的灭火器是( )
C
A.泡沫灭火器 B.干粉灭火器
C.二氧化碳灭火器 D.以上3种均可
【解析】泡沫灭火器可用来扑灭木材、棉布及可燃油等引起的失火；干粉
灭火器除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等引起的火灾；二
氧化碳灭火器因灭火不会留痕迹，可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精
密仪器等发生的火灾。
9.新课标·劳动教育[2023广西中考]学生承担家务是劳动教育的方式之一。
下列家务劳动的过程中，利用降低温度到着火点以下的原理来灭火的是
( )
A
A.用水浇灭家庭聚会的篝火 B.旋转燃气炉开关熄灭炉火
C.盖上锅盖熄灭锅中的油火 D.移除炉灶内木柴熄灭灶火
【解析】 用水浇灭篝火，利用的原理是水汽化吸热，使温度降低
到可燃物的着火点以下。 旋转燃气炉开关熄灭炉火，利用的原理
是隔离可燃物。 盖上锅盖熄灭锅中的油火，利用的原理是隔绝氧
气。 移除炉灶内木柴熄灭灶火，利用的原理是清除可燃物。
3.3 燃烧条件与灭火原理
课时1 燃烧条件与灭火原理
过能力 学科关键能力构建
1.新情境[2022山西中考]在一次家庭小实验中，当点燃装有
半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原
因是( )
B
A.纸杯着火点变低 B.温度低于着火点
C.与氧气接触面太小 D.纸杯不是可燃物
【解析】水蒸发吸热，导致水面以下部分温度没有达到纸杯的着火点，因
此水面以下部分纸杯没有燃烧。
2.[2023长沙中考]认识燃烧能更好地帮助我们做好消防安全。下列有关说
法正确的是( )
D
A.铁丝只需与空气接触就会燃烧
B.用嘴吹灭蜡烛是因为降低了蜡烛的着火点
C.电线老化短路起火，立即用水浇灭
D.用完酒精灯后用灯帽盖灭
【解析】 铁丝在空气中不能燃烧，点燃的铁丝在氧气中剧烈燃
烧。用嘴吹灭蜡烛是因为降低温度到蜡烛的着火点以下。
电线老化短路起火，立即用水浇灭易引起触电事故。
着火点是物质的固有属性，一般不会改变。降低某物质的着火点来灭
火的说法一定是错误的，答题时请认真审题，避免掉坑。
3.[2023成都中考]有关燃烧条件的实验探究(白磷、红磷的着火点分别是
和 如图。下列说法正确的是( )
B
A.①②处说明燃烧需要可燃物
B.③④处说明燃烧需要氧气
C.①③处说明燃烧需要温度达到着火点
D.①④处燃烧时都能有效避免空气污染
【解析】分别对①②③④处物质进行分析，结果如下：
① ② ③ ④
是否为可燃物 √ √ √ √
是否与氧气接触 √ √ √
温度是否达到着火点 √ √ √
是否燃烧 √ √
（注:“√”表示是，“ ”表示否）
①②对比说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，A错误。③④对比说明
燃烧需要与氧气接触，B正确。①③对比说明燃烧需要与氧气接触，C错
误。①处白磷燃烧生成的五氧化二磷会逸散到空气中，不能避免空气污染，
D错误。
4.新考法为了探究“烧不坏的手绢”的原理，加热
用不同浓度的酒精溶液浸湿的滤纸(滤纸的着火
点为 ，并用温度传感器测定实验过程中
滤纸中心的温度，绘制如图所示曲线图，下列
说法错误的是( )
C
A.曲线①在约 时温度突然升高的原因是滤纸燃烧
B.曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧
C.曲线③的温度没有明显变化，是因为酒精没有与氧气接触
D.“烧不坏的手绢”的原理是液体汽化吸热使手绢温度达不到着火点
【解析】滤纸的着火点为，曲线①在约 时温度突然升高，
是因为温度达到了滤纸的着火点，滤纸燃烧。 滤纸的着火点为
，曲线②的温度始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧。
曲线③的温度没有明显变化，是因为酒精溶液的浓度过低，水含量太多，
而不是酒精没有与氧气接触。 “烧不坏的手绢”的原理是液体汽化吸
热使手绢温度达不到着火点。
5.[2023娄底中考]控制单一变量是化学实验探究
的重要思想，某中学化学兴趣小组用如图装置探
究可燃物燃烧的条件。迅速升温至 时，仅
①处白磷燃烧，②③处无明显现象。已知：白磷
的着火点为，红磷的着火点为 。
（1）通过①②处实验现象对比说明可燃物燃烧的条件之一是燃烧要有空
气参与，图中画线处应该填______。
白磷
【解析】通过①②处实验现象对比说明可燃物燃烧的条件之一是燃烧要有
空气参与，变量是空气，其他条件应相同，故题图中画线处应为白磷。
（2）通过①③处实验现象对比说明可燃物燃烧的条件之一是___________
________________。
温度要达到可燃物的着火点
【解析】白磷的着火点为，红磷的着火点为 ，电炉提供的温
度是 ，①处白磷燃烧，③处红磷不燃烧，对比说明燃烧的条件之一
为温度要达到可燃物的着火点。
素养提升
6.[2023自贡中考]某兴趣小组做可燃物燃烧条
件的探究实验：①在有空气的试管内放入白
磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧（如图Ⅰ）；②
将图Ⅰ装置放到热水中形成图Ⅱ装置，白磷剧
烈燃烧，气球胀大。
（1）白磷燃烧的文字表达式为_ _______________________。
（2）②中白磷剧烈燃烧时，试管内气体压强______（填“增大”“不变”或
“减小”）。
磷氧气五氧化二磷
增大
【解析】②中白磷剧烈燃烧时，放出大量的热，试管内气体压强增大。
（3）对比实验①②，说明可燃物燃烧需要的条件之一是_______________
__________。
温度达到可燃物的着火点
【解析】①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧夹，白磷不燃烧；②将
图Ⅰ装置放到热水中形成图Ⅱ装置，白磷剧烈燃烧，气球胀大。对比实验①
②，说明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到可燃物的着火点。
（4）图Ⅱ实验后试管内还有白磷残留，打开弹簧夹通入空气，白磷复燃，
说明可燃物燃烧需要的另一条件是______________________。
与氧气（或空气）接触
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易错疑难集训
教材易混易错集训
易错点1 氧气能作燃料吗？
1.[2024无锡港下中学月考]下列有关氧气的说法正确的是( )
D
A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
B.鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水
C.氧气可供给呼吸、用作火箭燃料等
D.能使带火星的木条复燃的气体是氧气
【解析】 氧气从淡蓝色液体变成无色气体是状态发生了改变，没
有新物质产生，是物理变化。 鱼类能在水中生存说明水中溶有氧
气，但氧气不易溶于水。 氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、切
割金属等，氧气不具有可燃性，不能用作燃料。
易错点2 物质在空气或氧气中燃烧的现象
2.下列实验现象描述正确的是( )
C
A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B.磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾
C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，放出热量，生成白色粉末状固体
D.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成四氧化三铁
【解析】本题易错选D，原因是忽略了描述实验现象时不可写出产物名
称。硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。 磷在空气中燃
烧产生大量白烟。 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体。
注意“实验现象”和“实验结论”的区别，如磷燃烧生成大量白烟是实验
现象，生成五氧化二磷是实验结论。
易错点3 着火点可以改变吗？
3.新情境[2023宜宾中考]二氧化碳灭火器（如图）使用广泛，
生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使用时将
其喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法错误的是( )
C
A.加压液化时，二氧化碳分子间间隔缩小
B.使用时先拉出保险销，再按下压把喷出灭火
C.灭火时，二氧化碳起到降低着火点和隔绝空气的作用
D.适用于扑灭图书馆内图书失火
【解析】C项，灭火时，液态二氧化碳汽化吸热，使温度降至可燃物的着
火点以下（着火点是物质的固有属性，一般不发生改变）；同时二氧化碳
的密度比空气大，覆盖在可燃物表面，隔绝空气。
易错疑难集训
过疑难 常考疑难问题突破
疑难点 燃烧条件的实验探究
1.数字化实验[2023无锡中考]兴趣小组对燃烧的条件进行探究。
图1
（1）利用图1所示的装置进行实验，观察
到的现象有：
Ⅰ.试管中白磷燃烧；
Ⅱ.水中白磷未燃烧；
Ⅲ.试管中红磷未燃烧；
Ⅳ.气球 先变大后变小。
①由现象Ⅰ、Ⅱ可推知的结论是__________________________。
可燃物燃烧需要与氧气接触
【解析】由现象Ⅰ试管中白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃
烧，Ⅱ水中白磷（没有与氧气接触、温度达到白磷的着火点）未燃烧，说
明可燃物燃烧需要与氧气接触。
②由现象Ⅰ、Ⅲ可推知的结论是______________________________________。
可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点
【解析】由现象Ⅰ试管中白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃
烧，Ⅲ试管中红磷（与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点）未燃烧，
说明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
③从现象Ⅳ分析：气球 先变大的原因是_____________________________
___________________________。
白磷燃烧放出热量，试管内的气体受热膨胀，使气球先变大
【解析】现象Ⅳ气球先变大后变小，气球 先变大的原因是白磷燃烧放出
热量，试管内的气体受热膨胀，气球 先变大，由于白磷燃烧消耗试管内
的氧气且温度逐渐恢复至室温，所以气球 又变小。
（2）利用图2所示装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧
气的体积分数随时间的变化曲线如图3所示。
图2
图3
①写出红磷燃烧的文字表达式：_ _______________________。
磷氧气五氧化二磷
②红磷熄灭后，集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气的含量约为 。你对燃
烧条件的新认识是________________________________________________
________________________。
燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧
【解析】红磷熄灭后，集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气的含量约为 ，
说明燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触
也不能燃烧。
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3.4 水资源
教材必备知识精练
知识点1 水资源概况
1.[2023邵阳中考改编]水是一切生命体生存必需的物质，我们要爱护水资
源。下列是我国“国家节水标志”的是( )
C
A. B. C. D.
【解析】A是必须洗手标志。B是禁止吸烟标志。C是国家节水标志。D是
爆炸品标志。
2.下列关于水资源的说法正确的是( )
D
A.我国淡水资源十分丰富，人均水量居世界前列
B.地球上储水量最大的是河流
C.水在自然界不断循环，故水是取之不尽，用之不竭的
D.“南水北调”工程说明我国水资源地域分布不均匀
【解析】 我国淡水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界
人均占有量的。地球上储水量最大的是海洋。 水在自然界
不断循环，但分布不均匀，且可供利用的淡水资源较少，故水并不是取之
不尽，用之不竭的。
3.下图是地球咸水、淡水储量比，以下
关于水的说法错误的是( )
C
A.海洋是地球上最大的储水库
B.水是地球上宝贵的自然资源
C.可利用的淡水占全球储水量的
D.海水淡化成本高，目前还不能推广
【解析】由题图知，地球上的淡水约占全球储水量的 ，不是可利用
的淡水，C错误。
4.教材P99 T1改编 [2023北京中考改编]我们要形成绿色生活方式，像保
护眼睛一样保护自然和生态环境。2023年3月1日《北京市节水条例》正式
实施。下列做法不利于节水的是( )
D
A.用洗菜水浇花 B.水管跑冒滴漏及时维修
C.选用节水龙头 D.洗手打香皂时不关水龙头
知识点 2水污染及其防治
5.教材P99 T2改编 [2024大同新荣区一模]为保护母亲河的生态环境，我
们要努力做到( )
B
A.填埋垃圾兴建景观 B.植树种草涵养水源
C.生活污水排入河道 D.沿河洗煤发展经济
6.下列关于爱护水资源的说法正确的是( )
D
A.地球上的总水储量很大，所以不需要节约用水
B.为了节约用水，提倡直接用工业废水灌溉农田
C.水体富营养化能促进水生动植物生长
D.为了防止水体污染，应合理使用化肥
【解析】 地球上的总水储量很大，但可供利用的淡水资源很少，
应节约用水。 工业废水中含有有害物质，不能直接灌溉农田。
水体富营养化是水体污染的一种表现，会破坏生态环境平衡，严
重影响水生动植物生长。
7.新趋势·开放性试题 [2024齐齐哈尔铁锋区期中]地球是我们美丽的家园，
保护环境人人有责。请回答下列问题：
（1）工业废水、生活污水的任意排放造成了水体污染。请写出两条水体
污染的危害：
①______________；
②____________________________________。
（2）“绿水青山就是金山银山。”请写出两条生活中防治水体污染的措施：
①________________________；
②______________________________________。
危害人体健康
影响工农业的生产（合理即可）
生活污水集中处理和排放
不用含磷的洗衣粉或洗涤剂（合理即可）
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化学（科粤版）
九年级上册
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
专项 催化剂
阶段强化专项训练
题型1 对催化剂的概念和作用的理解
1.[2024广西民族大学附中月考]工业中催化剂的使用十分普遍，催化剂的
效率是生产的核心。下列关于催化剂的说法正确的是( )
A
A.一个反应的催化剂可能不止一种
B.所有的催化剂都能加快反应速率
C.催化剂的多少影响生成物的量
D.催化剂在反应前后性质和质量都不变
【解析】 二氧化锰，硫酸铜、红砖粉等都可作过氧化氢分解的催
化剂，所以一个反应可以有多种催化剂。 催化剂的作用是改变化
学反应速率，改变不一定是加快，也可能是减慢。 催化剂的用量
对催化效果有影响，但对生成物的量没有影响。 催化剂在反应前
后质量和化学性质不变，但不包括物理性质。
题型2 催化剂的有关图像
2.在一定质量的氯酸钾中加入少量的二氧化锰并加热到不再产生气体，下
图中能正确表示反应前后各物质的质量随时间 变化关系的是( )
B
A. B. C. D.
【解析】氧气的质量应从零开始。 二氧化锰是催化剂，故
质量不变。氯化钾是生成物，质量不会减少。 反应后氯酸
钾全部分解，质量最终变为0。
题型3 有关催化剂的实验探究
3.某化学兴趣小组在学习氧气的制备时，对二氧化锰作催化剂加快过氧化
氢分解产生了兴趣，他们提出疑问：其他物质能否对过氧化氢分解速率产
生影响？
【查阅资料】影响化学反应速率的因素有很多，如：使用催化剂、改变温
度、改变反应物的浓度等。
【实验探究】小组同学按图 1装置，在室温下分别进行了四组实验，并用
氧气传感器测定实验过程中氧气含量的变化情况，得到如图 2所示曲线。
图 1
图 2
【实验结论】对比四条曲线，进行分析：
组别 试剂
第1组 过氧化氢溶液
第2组 过氧化氢溶液 滴氯化铁溶液
第3组 过氧化氢溶液 滴硫酸铜溶液
第4组 过氧化氢溶液 少量二氧化锰粉末
（1）氯化铁溶液、硫酸铜溶液对过氧化氢的分解____（填“有”或“无”）
催化作用。
有
（2）写出实验中催化效果最优的过氧化氢分解反应的文字表达式：
_ ___________________________。
（3）第1组实验的目的是________。
过氧化氢 水氧气
作对照
（4）小组同学不加催化剂，在不同温度下，用不同浓度的过氧化氢溶液
进行实验，记录实验现象如下表。据此可得出：升高温度或______
（填“增大”或“减小”）反应物浓度可加快过氧化氢的分解。
过氧化氢溶 液浓度 温度
无明显气泡 无明显气泡 极少量气泡
无明显气泡 无明显气泡 少量气泡
无明显气泡 少量气泡 较多气泡
增大
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2024年秋季
化学（科粤版）
九年级上册
第三单元 维持生命的物质——氧气、水
3.2 氧气的制取
课时1 高锰酸钾制氧气
教材必备知识精练
知识点 高锰酸钾制氧气
1.教材P79操作指引改编下列有关仪器连接的描述错误的是( )
C
A.把胶塞慢慢转动旋进试管口
B.把玻璃管口用水润湿后稍用力插入胶皮管
C.将玻璃导管直接压进胶塞的孔中
D.将长颈漏斗下端玻璃管口用水润湿后稍用力转动插入胶塞孔中
【解析】 将玻璃导管插入胶塞的孔中时，要先把管口用水润湿，
然后稍用力转动使之插入胶塞的孔中。
2.教材P86 T2改编[2024福州十九中期中]实验室用高锰酸钾制取氧气时有
如下操作步骤：①加热试管;②检查装置气密性;③装试剂;④用排水集气法
收集;⑤从水槽中取出导管;⑥熄灭酒精灯;⑦固定装置。其中操作顺序正确
的是( )
B
A.①⑦③②⑤④⑥ B.②③⑦①④⑤⑥
C.⑤⑦③②①④⑥ D.③①⑦②④⑥⑤
【解析】实验室加热高锰酸钾制取氧气的正确操作步骤为：检查装置气密
性、装试剂、固定装置、加热试管、用排水集气法收集氧气、从水槽中取
出导管、熄灭酒精灯。因此正确的操作顺序是②③⑦①④⑤⑥。
3.[2024安庆迎江区期末]实验室用高锰酸钾制氧气并验证氧气的性质，下
列操作正确的是( )
B
A.组装仪器
B.检查气密性
C.验满
D.硫在氧气中燃烧
【解析】 把胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌面
上再使劲塞进胶塞，以免压破试管，手不能放在导管上。 检查题
图中装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，手握试管，若导管口
有气泡冒出，则装置不漏气。 检验氧气是否收集满时，应将带火
星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中。 硫在氧气中燃烧，为防
止生成的二氧化硫污染空气，集气瓶的底部要放少量的水。
4.教材P81分析与讨论改编[2024绵阳安州区期末]实验室用加热高锰酸钾制
取氧气，并用排水法收集时，装试剂的试管破裂了，其原因不可能是
( )
D
A.试管口没有略向下倾斜
B.试管没有预热
C.收集完氧气，先熄灭酒精灯，后取出水中导管
D.装试剂前忘了检查气密性
【解析】 试管口没有略向下倾斜，冷凝水会回流到热的试管底部，
使试管炸裂。 试管没有预热，会造成试管受热不均匀而破裂。
收集完氧气，先熄灭酒精灯，后取出水中导管，水槽内的水可能倒
吸入试管，使试管因骤冷而炸裂。 装试剂前忘了检查气密性可能
导致收集不到氧气，不会造成试管破裂。
5.教材P80撰写实验报告改编如图是实验室制取氧气的
装置。
（1）试管内发生反应的文字表达式为
_ ____________________________________。
高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气
（2）检查装置的气密性的方法是，将导管末端伸入水中，_____________
__，当观察到______________________时，证明装置气密性良好。
（3）试管口放一团棉花的作用是___________________________________
____。
用手紧握试管
水中导管口有气泡冒出
防止加热时试管内的粉末状物质进入导管
（4）实验时，放置酒精灯应在固定试管之____（填“前”或“后”）。
（5）开始收集气体的较合适的时机是_________________________________。
前
当导管口的气泡连续、均匀冒出时
（6）用排水法收集氧气时，当看到__________________________时，说
明氧气已收集满。氧气集满后，______________________________
（填操作），把集气瓶移出水槽，正放在桌上。
集气瓶口有大量气泡向外冒
在水面下用玻璃片盖住集气瓶口
（7）停止加热时，先________________，后____________，这样操作的
目的是____________________________________。
把导管移出水面
熄灭酒精灯
防止水槽中的水倒流入试管使试管炸裂
6.某小组用高锰酸钾制取氧气。下图是实验室中常见仪器，回答下列问题。
（1）仪器①的名称是______。
（2）组装氧气的收集装置，可选用__________________（填序号）。
烧杯
③⑤（或②④⑤）
【解析】氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集，选择③⑤；氧气
不易溶于水且不与水反应，可用排水法收集，选择②④⑤。
（3）某同学用排水法收集氧气时，发现水槽中的水变红了，可能是未使
用______（填实验用品名称）。若该同学收集的氧气不纯，原因可能是__
________________________________________________________________
_________（写出1点即可）。
棉花
开始时集气瓶中未装满水（或未等导管口有连续、均匀的气泡冒出就开始收集等）
【解析】试管口的棉花可防止高锰酸钾进入导管，从而进入水槽。使用排
水法收集的氧气不纯，可能的原因有开始时集气瓶中未装满水，则集气瓶
中有空气，导致收集的气体中混有空气；未等气泡连续、均匀冒出就开始
收集气体，导致收集的气体中混有开始时装置内排出的空气等。
3.2 氧气的制取
课时1 高锰酸钾制氧气
过能力 学科关键能力构建
1.某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，该气体具有的性
质是( )
D
A.易溶于水，密度比空气小 B.难溶于水，密度比空气小
C.易溶于水，密度比空气大 D.难溶于水，密度比空气大
【解析】能用排水法收集，说明该气体难溶于水；能用向上排空气法收集，
说明该气体密度比空气大。
2.实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，试管内固体
质量与反应时间关系如图所示。下列分析错误的是( )
C
A. 点纵坐标表示高锰酸钾的质量
B. 点纵坐标表示三种固体物质的总质量
C.反应过程中二氧化锰的质量和化学性质保持不变
D. 点时高锰酸钾恰好完全分解
【解析】高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。 点对
应的时间是0，此时高锰酸钾还未发生分解，则 点纵坐标表示高锰酸钾的
质量。 点时高锰酸钾部分分解，试管内固体为剩余的高锰酸钾、
生成的锰酸钾和二氧化锰。 二氧化锰为生成物，随着反应的进行，
其质量逐渐增大，反应结束后，其质量不再变化。 点之后剩余固
体的质量不再发生变化，说明 点时高锰酸钾恰好完全分解。
素养提升
3.某班同学进行“实验室制取氧气”的实验，请你一起参与完成实验活动。
【思路与方法】
（一） 选择适当的反应。甲同学选择利用高锰
酸钾制氧气，请你写出反应的文字表达式：
_ ____________________________________。
高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气
（二） 选择合适的实验装置。甲同学组装了一套利用高锰酸钾制取氧气
的实验装置如图所示。
（1）写出装置图中标号仪器的名称： ________。
（2）可以利用排水法收集氧气的原因是____________________________。
酒精灯
氧气不易溶于水且不与水反应
（3）乙同学发现该装置有两处错误，请写出错误之处：①_____________
____；
②________________。
试管口向上倾斜
试管口未放棉花
（三） 验证所制得的气体。验证氧气的操作是_______________________
________________________________。
将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气
【问题与交流】
（4）检查装置气密性时观察到水中导管口有气泡冒出，对此现象的微观
解释是______________________________________。
（5）乙同学看了“天宫课堂”，提出：如果在空间站失重状态下收集制得
的氧气，应该选用下列装置中的___（填字母）。
温度升高，装置中气体分子间的间隔增大
C
A
B
C
4.[2024莆田涵江区期中]结合实验装置回答问题：
图1
多功能瓶收集气体
（1）排水法，短进长出。如图1所示。
图1
图2
（2）排空气法收集气体，如图2所示。牢记“上轻下重”，
即密度小于空气的气体通到上方（从、 进入），密
度大于空气的气体通到下方（从、 进入）。
（1）A装置中试管略向下倾斜的目的是_____________________________
______________。
（2）检验氧气已收集满的方法是___________________________________
________________________。
（3）D装置与B装置相比，收集到的氧气更______,若用 装置收集氧气，
进气口为___（填“”或“ ”）。
防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂
将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则说明已经收集满
纯净
图2
（4）制取气体前应先检查装置的气密性。若按如图2所
示操作，结果在导管口未看到气泡，其可能原因是____
（填字母）。
A.将水槽换成了烧杯
B.试管口胶塞未塞紧
C.手握在了试管中间
D.先用手握住试管，再将导管一端放入水中
图3
（5）医院给病人输氧气时用到的“湿化瓶”装置如图3所示。下
列关于该装置的说法正确的是____（填字母）。
A.导管 连接供给氧气的钢瓶
B.该装置可用来观察输出氧气的速度
C.通过该装置可以控制输出氧气的速度
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第三单元 维持生命的物质——氧气、水
单元培优专练
过素养 教材实验创新专练
1.装置创新 [2023北京中考]用下图装
置进行实验。通入 前，白磷均不
燃烧；通入 后，甲中白磷不燃烧，
乙中白磷燃烧。下列说法不正确的是
( )
D
A.该实验能验证可燃物燃烧需要与 接触
B.该实验能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点
C.若将甲中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点
D.若将乙中的白磷换成红磷，能验证可燃物燃烧需要与 接触
【解析】乙中通入前，白磷温度达到着火点，但没有与 接触，
白磷不燃烧，通入后，乙中白磷温度达到着火点，且与 接触，白磷
燃烧，由此可验证可燃物燃烧需要与接触。通入 后，甲中白
磷与接触，但温度没有达到着火点，白磷不燃烧;乙中白磷与 接触，
且温度达到着火点，白磷燃烧，由此可验证可燃物燃烧需要温度达到着火
点。若将甲中的白磷换成红磷，通入后，甲中的红磷与 接触，
但没有达到着火点，红磷不燃烧，而乙中白磷与 接触，且温度达到着
火点，白磷燃烧，由此可验证可燃物燃烧需要温度达到着火点。
若将乙中的白磷换成红磷，通入 后，甲中白磷不燃烧，乙中的红磷也
不燃烧，不能验证可燃物燃烧需要与 接触。
2.数字化实验 [2024成都温江区期中]用如图装置
进行氧气的制取、收集和验满实验，并利用传
感器和数据采集器测定木条燃烧情况，记录如
下表。下列说法错误的是( )
C
集气瓶中氧气的体积分数
带火星木条的状况 微亮 亮 很亮 复燃
A.采用分液漏斗可以节约试剂、控制反应速率
B.若木条微亮，瓶内体积分数最大的气体是氮气
C.当瓶口的木条复燃，说明氧气已经集满，收集到了纯净的氧气
D.该实验说明要收集较纯净的氧气，需在木条复燃后再通入一会儿氧气
【解析】 采用分液漏斗可以节约试剂，还可以控制添加试剂速度
进而控制反应速率。若木条微亮，则氧气体积分数为 ，瓶内
其他气体（主要是氮气）的体积分数 ，瓶内氮气的
体积分数 ，则瓶内体积分数最大的气体是氮气。
，由表中数据可知，氧气体积分数为 时，木条便可复燃，
故瓶口的木条复燃，不一定是收集到了纯净的氧气；要收集较纯净的氧气，
需在木条复燃后再通入一会儿氧气。
3.装置创新 回答下列问题。
图1
（1）实验室制取 的装置如图所示。
①图1中仪器 的名称是__________。
长颈漏斗
②用高锰酸钾制取 应选择的发生
装置是___（填字母），用该方法制
取 的文字表达式为_____________
___________________________。
A
高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气
图2
（2）制作简易供氧器。
①如图2中1.0版所示，利用饮料瓶、吸
管等废旧物品制作简易供氧器。通过观
察洗气装置中的_____________________
___现象判断氧气的流速。
长导管口气泡的冒出速率
②在简易供氧器的基础上进行如图2的迭
代优化。从使用角度考虑，优化后供氧
器的优点有_________________________
_________________（写一点即可）。
能使氧气更顺畅地进入洗气装置（合理即可）
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第三单元 维持生命的物质——氧气、水
3.5 跨学科实践活动：水的净化与自制净水器
教材必备知识精练
知识点1 水的净化方法
1.[2023江西中考改编]再生水是指废水经处理后达到一定指标的水，其生
产工序中活性炭的主要作用是( )
B
A.沉淀 B.吸附 C.消毒 D.煮沸
【解析】活性炭具有吸附性，可吸附色素和异味。
2.教材P102操作指引改编 [2024成都成华区期末]下列关于过滤操作的叙述
不正确的是( )
C
A.滤纸边缘要低于漏斗口
B.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边
C.液面可以高于滤纸的边缘
D.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
【解析】过滤时，液面高于滤纸边缘，则液体可能通过滤纸和漏斗之间的
缝隙流下，从而导致过滤效果不好。
3.河水净化的主要步骤如图所示，下列说法不正确的是( )
B
A.步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B.试剂 一定是明矾
C.步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D.净化的水是无色、无气味的
【解析】试剂具有吸附性，则 可能是活性炭，除去水中的色素和异味，
而不是明矾，B错误。
4.教材P103 图3. 5-4改编 如图是自来水厂净水过程示意图：
（1）自来水厂输送到用户的自来水______（填“能”或“不能”）直接饮用。
不能
【解析】净化后得到的自来水中仍然含有对人体有害的离子以及消毒剂，
同时输水管道中还可能含有不洁物质和致病细菌，不能直接饮用，需要煮
沸或利用家用净水器二次净化后才能饮用。
（2）自来水厂取水后可加入明矾作絮凝剂。明矾可用于净水，是因为明
矾溶于水生成的胶状物可以______悬浮于水中的杂质，加速其沉降。
（3）生产自来水时，“投药消毒”过程中发生了______（填“物理”或“化
学”）变化。
吸附
化学
知识点2 自制净水器
5.如图是某同学制作的简易净水器，用来净化河水水样。回答下列问题：
甲
乙
（1）利用小卵石、石英砂除去水样中的不溶性杂质的过程相当于化学中
的______操作。
（2）利用活性炭的______性来除去水样中的色素和异味。
（3）用甲装置净化后的河水是________（填“纯净物”或“混合物”）。
（4）利用乙装置净水时，水样应从___（填“”或“ ”）口通入。
过滤
吸附
混合物
知识点3 混合物分离的一般思路和方法
6.某城市住宅饮用水的处理过程如图1所示：
图1
（1）步骤①的网格净水原理类似于步骤____
（填序号）。
③
（2）步骤②所起的作用是___（填字母）。
A.杀死水中的细菌 B.减少水中的氧气
C.使泥沙沉积至底部 D.分解有毒物质
C
图2
（3）柯柯总结分离混合物的一般思路：首先分析混合物的组成
成分，寻找各成分的性质差异，然后利用其性质差异选择合适
的方法进行分离。过滤就是利用混合物中不同成分__________
的差异将固体与液体进行分离的方法。他用如图2装置进行过滤，
请指出他在操作中的一处错误：__________________________，
操作中他发现过滤速率太慢，可能的原因是_________________
_________________（写出一条即可）。
溶解能力
漏斗下端没有紧靠烧杯内壁
滤纸没有紧贴漏斗内壁（合理即可）
3.5 跨学科实践活动：水的净化与自制净水器
过能力 学科关键能力构建
1.新题型·项目性试题 兴趣小组的同学们对水污染现状及处理方法、水质
检测标准、水的净化及自制净水器等展开了如下项目式学习。
任务一： 调查水污染现状及处理方法
（1）水体污染主要来自工业废水、__________和生活污水。
农业废水
图1
（2）污水处理的部分流程如图1所示，
污水通过“格栅”可去除较大的悬浮物。
相当于基本实验操作中的______，该
实验操作用到的玻璃仪器有烧杯、
________、______。
过滤
玻璃棒
漏斗
任务二： 了解水质检测标准
（1）地表水环境质量标准的基本项目包括水温、 、溶解氧、氨氮、总
磷等，若水质检测结果表明氮、磷超标，可能引发的后果是____________
______________。
水体富营养化（合理即可）
（2）生活饮用水的水质必须达到国家规定的相应指标。下列指标可通过
过滤达到的是___（填字母）。
A
A.澄清 B.无异色 C.无异味 D.无细菌和病毒
任务三： 进行水的净化
某河水颜色淡黄、有悬浮杂质，有鱼腥味。小组同学决定利用所学知识，
自制净水器对其进行净化。
【材料准备】同学们收集到的物品有饮料瓶、棉花、纱布、活性炭、细沙、
小卵石、小刀、吸管、烧杯。
【设计方案】同学们设计了如图2所示净水器。
图2
【进行实验】 根据方案中的装置，用小刀去掉饮料
瓶瓶底，在饮料瓶中从下到上依次放入棉花、______
___、______、小卵石，每种物质间用纱布隔开，每
放一层都稍稍压实。瓶盖上打孔，插入一段吸管。将
河水从净水器上方倒入，下方放一个烧杯。
活性炭
细沙
【实验现象】 吸管处有水流下，接在烧杯中的水
________________________。
无色、无气味，澄清透明
【使用说明】 使用一段时间后，有关物质吸附杂质已达饱和，这时清洗
后可以继续使用的是纱布、细沙和________，需要更换的是蓬松棉和
________。
小卵石
活性炭
【交流评价】 （1）若把细沙与活性炭位置交换，导致______________。
（2）为使净水效果更好，你的建议是_______________________________
______________（写一条）。
净水效果降低
将出水口留小一点（或水流慢一点，合理即可）
任务四： 探究简易净水器的净水效果
【进行实验】
图3
实验1：分别将等量不同净水材料装填入装置
（如图3），对 河水（预先滴入1滴红墨水）
进行净化。实验记录如下：
实验序号 净水材料 净水效果
小卵石 净化速度快，水样浑浊，仍为红色
石英砂 净化速度较慢，水样较澄清，仍为红色
活性炭 净化速度很慢，水样澄清，一段时间
后，出现浅红色
实验2：分别将相同流量河水注入填充等量活性炭的净化装置。实验记录
如下：
实验序号
实验装置 ___________________________________________________ _______________________________________________
河水通过活性炭层 的方式 自上而下 自下而上
净水效果 实验比 净化后的水更清澈 【解释与结论】
（1）实验1的目的是______________________________________________
____________________。
（2）实验 中，活性炭的作用是____________。
（3）由实验2可以得到的结论是____________________________________
________________________________________________。
在净水材料用量、河水体积等条件相同时，比较不同净水材料的净化效果
吸附、过滤
在河水流量、活性炭用量等其他条件相同时，水自下而上比自上而下通过活性炭层净水效果好
谢谢！同学们再见！(共25张PPT)
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第三单元 维持生命的物质——氧气、水
3.2 氧气的制取
课时2 过氧化氢制氧气 催化剂
教材必备知识精练
知识点1 过氧化氢制氧气
1.[2022苏州中考]在过氧化氢溶液制取氧气的实验中，一定不需要用到的
仪器是( )
A
A.酒精灯 B.水槽 C.集气瓶 D.锥形瓶
【解析】用过氧化氢溶液制取氧气不需加热，用不到酒精灯；锥形瓶是反
应容器；氧气不易溶于水，可用排水法收集，收集装置可选集气瓶和水槽。
2.[2024广州二中月考]如图是柯柯完成氧气的制取、收集和验满的主要操
作过程，其中需要纠正的是( )
D
A.气密性检查
B.添加试剂
C.制取并收集气体
D.气体验满
【解析】氧气验满时，带火星的木条应放在集气瓶口，D错误。
3.图1和图2是实验室制取氧气的常用装置。
（1）写出图1中 仪器的名称:________。
（2）制取氧气加试剂前一定要________________。
（3）图1装置中的长颈漏斗要液封，原因是__________________________
______。
（4）反应的文字表达式为_ _________________________。
锥形瓶
检查装置气密性
防止生成的氧气从长颈漏斗口逸出
过氧化氢水氧气
知识点2 催化剂和催化作用
4.易错题下列关于催化剂的说法正确的是( )
B
A.催化剂只能加快化学反应速率
B.催化剂在反应前后质量和化学性质不改变
C.催化剂可以增加生成物的质量
D.没有催化剂，化学反应就不会发生
【解析】 催化剂能加快化学反应速率，也能减慢化学反应速率。
催化剂不可以增加或减少生成物的质量。 没有催化剂，化
学反应也能发生，只是反应速率不同。
催化剂的特点
①“一变，两不变”，即能改变化学反应的速率（包括加快和减慢化学
反应的速率两种情况），而本身的质量和化学性质不变。
②“针对性”，即催化剂针对某个化学反应来说，才有意义。例如，不
能笼统地说，二氧化锰是催化剂，或者催化剂是二氧化锰等。应该表达为
二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂。
③“多样性”，即某个化学反应的催化剂可能有多种。例如，在过氧化
氢分解的反应中，二氧化锰、红砖粉末、硫酸铜溶液等都可作催化剂。
5.[2024青岛市北区期中]利用过氧化氢溶液制取氧气时，忘记加二氧化锰，
其结果是( )
B
A.不放出氧气 B.放出氧气速率慢
C.放出氧气总量减少 D.放出氧气总量增多
【解析】催化剂只能改变反应的速率，不能改变生成物的量，在利用过氧
化氢溶液制取氧气时，二氧化锰作催化剂，能加快化学反应速率。若忘记
加二氧化锰，反应速率会很慢。
6.教材P82观察活动改编同学们在老师的指导下，开展实验探究活动，验
证二氧化锰能作过氧化氢分解反应的催化剂。
实验步骤 实验现象 实验结论和解释
柯 柯 A试管装有 的过氧化氢 溶液； B试管装有 二氧化锰粉末， 再加入 的过氧化氢溶 液；向A、B两试管中分别伸入 带火星的木条 A中无明显现 象；B中在加入 过氧化氢溶液后 产生大量能使带 火星的木条复燃 的气体 产生的气体是
______；
二氧化锰能加快
过氧化氢的分解
氧气
实验步骤 实验现象 实验结论和解释
悦 悦 待反应停止时，向B试管中重新 加入 的过氧化氢溶液 又产生大量能使 带火星的木条复 燃的气体 二氧化锰的_____
_____在反应前后
没有发生变化
【实验反思】柯柯和悦悦通过上述实验，一致认为二氧化锰可以作过氧化
氢分解反应的催化剂，但老师认为他们的实验不严谨，理由是__________
________________________________。
化学性质
没有验证二氧化锰的质量在反应前后没有变化
续表
7.柯柯查阅资料得知氧化铜 也能代替二氧化锰作过氧化氢分解的催
化剂，然后做了如下探究实验，最后证实这条结论，请根据图示回答问题。
（1）步骤____（填“①”或“③”）带火星的木条复燃。
（2）步骤⑥的称量结果是______。
（3）步骤⑦为什么要重复实验②③？_______________________________
________________。
③
验证氧化铜在过氧化氢分解前后化学性质是否改变
3.2 氧气的制取
课时2 过氧化氢制氧气 催化剂
过能力 学科关键能力构建
1.创新实验·装置创新如图是柯柯在课外设计的“趣味实验”。
他将过氧化氢溶液滴加在瓶中，你认为下列现象正确的是
( )
A
A.气球变小，红墨水左移 B.气球变大，红墨水右移
C.气球变小，红墨水右移 D.气球变大，红墨水左移
【解析】过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，造成瓶内的
压强增大，大于外界大气压，所以观察到充气气球变小，红墨水向左移动。
2.向一定量、一定浓度的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰，充分反应。
下列图像正确的是( )
C
A. B. C. D.
【解析】, 过氧化氢分解生成氧气和水，水的质量增加，完全
反应后，氧气、水的质量不再变化。 过氧化氢分解生成氧气和水，
过氧化氢的质量减小，完全反应后，过氧化氢的质量为0。 二氧化
锰是催化剂，反应前后质量不变。
3.创新实验·装置创新[2024巴中期末]某兴趣小组用过氧化氢溶液完成以下
实验。下列说法错误的是( )
D
A.图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝
B.对比图1、2可知，图1中木条未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气，
冲淡了氧气浓度
C.对比图3、4可知，温度会影响化学反应速率
D.对比图1、4可知，加入催化剂会影响化学反应速率
【解析】 图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝，以除去氧气中
的水蒸气。 图1和图2实验中，唯一的不同点是图2将生成的氧气用
冰水混合物对气体进行冷却，由图1实验中木条未复燃，而图2中的木条复
燃对比可知，图1中木条未复燃是因为加热后产生的氧气中含有大量的水
蒸气，减小了氧气浓度。 图3、4中唯一的不同点是图4中将反应容
器放入凉水中，温度低，反应平缓，图3是在常温下，反应剧烈，二者对
比可知，温度会影响化学反应速率。 根据控制变量唯一的原则，
图1、4中反应温度不同，无法验证加入催化剂是否会影响化学反应速率。
4.创新实验·原理创新[2022江西中考改编]学习了“过氧化氢制氧气使用二
氧化锰作催化剂”，化学社团在“寻找新的催化剂”的活动中，对“硫酸铜能
否作过氧化氢分解的催化剂”进行了以下探究。
已知：硫酸铜溶于水，溶液显蓝色。
【实验探究】 甲同学按如下方案进行实验。
实验步骤 ___________________________________________________________________
实验现象 步骤①木条不复燃；
步骤②产生气泡，溶液变蓝色；
步骤③__________
实验结论 硫酸铜能作过氧化氢分解的催化剂，反应的文字表达式为
_ _______________________
木条复燃
过氧化氢水氧气
【解析】根据甲同学得出的结论，可知硫酸铜能加快过氧化氢分解的速率，
故步骤③能观察到带火星的木条复燃。
续表
【评价改进】 大家认为甲同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论
正确，还需证明硫酸铜的________________在反应前后都没有发生改变。
质量和化学性质
【讨论交流】 大家认为在甲同学实验的基础上，将如图实验中烧杯B中
的溶液蒸发、干燥得到白色固体，再称其质量为____ ，然后将固体加入
的过氧化氢溶液中，仍然可以加速过氧化氢的分解，证明硫酸铜能作
过氧化氢分解的催化剂。
【解析】过氧化氢完全分解后，蒸发溶液、干燥得到硫酸铜固体，称其质
量，检验其质量在反应前后是否改变；将该固体再次加入过氧化氢溶液中，
检验其化学性质在反应前后是否改变。
【拓展延伸】 比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢制氧气的催化效果，实
验过程中需要控制的条件是_____（填字母）。
A.溶液的起始温度 B.催化剂的质量
C.溶液的浓度 D.反应起始时间
谢谢！同学们再见！

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