资源简介

北师大版心理健康四年级上册第十六课《克服害羞有妙方》教案
一、课程标准
1. 了解害羞的危害，愿意克服害羞心理。
2. 帮助学生树立自信心，掌握一些自教师克服害羞心理的方法。
3. 培养良好的心理素质，发挥自己的优点，展现自教师。
二、教材分析
本课是心理健康领域的一项内容，安排在第四单元“自信的教师”这一单元中，它是在前面几节课的基础上进行的，通过前面几节课的学习，学生已经懂得克服害羞心理的重要性，本节课重点帮助学生掌握一些克服害羞心理的方法。本课内容共分三个部分：一是认识害羞的危害；二是树立自信心，掌握一些克服害羞心理的方法；三是培养良好的心理素质。
三、学情分析
经过三年级的学习，学生已经从思想上认识到害羞的危害性，但是四年级学生的自教师控制能力仍然较差，在课堂上经常会出现“冷场”的情况，需要教师不断地鼓励、帮助、督促才能顺利地完成学习任务。因此本节课将针对学生实际，继续帮助学生树立自信心，掌握一些克服害羞心理的方法。
四、核心素养目标
1. 运用心理学方法，培养自信乐观的态度，提高自教师认知的能力。
2. 培养良好的心理素质，发挥自己的优点，展现自教师。
3. 懂得害羞的危害性，树立自信心，掌握一些自教师克服的方法。
五、教学目标
1. 知识目标：了解害羞的危害性。
2. 能力目标：掌握一些克服害羞心理的方法。
3. 情感态度价值观：树立自信心，积极展现自教师。
六、教学重难点
教学重点：掌握一些克服害羞心理的方法。
教学难点：树立自信心，积极展现自教师。
七、教学准备：多媒体课件等。
八、教学过程
环节一：激发兴趣，导入新课
教师活动：清晨的阳光洒进教室，教师带着满心的期待和热情，首先为同学们播放了一段精心挑选的视频。视频中，几个小朋友在各种场合展现着他们的自信与勇敢，他们或大声表达，或主动交流，每一个瞬间都散发着积极向上的能量。视频播放结束后，教师微笑着望向大家，轻声问道：“同学们，你们喜欢视频中的哪个小朋友呢？为什么喜欢他？又觉得自己在这个小朋友身上有哪些优点值得学习呢？”
学生们纷纷举手，争相表达自己的看法。有的喜欢那个大胆发言的小朋友，因为他从不害怕失败；有的则欣赏那个乐于助人的小朋友，因为她总是那么热心肠。教师耐心倾听着每一个学生的回答，并适时给予肯定和鼓励。
待学生们回答完毕，教师微笑着总结道：“看来每位同学都有自己的闪光点，只要教师们保持学习的热情，不断汲取他人的长处，同时客观地审视自己的不足，就能逐渐克服胆小、害羞的心理。今天，教师们就来一起学习这些克服害羞的好方法吧！”说着，教师在黑板上写下“欣赏优点，客观自教师评判”的字样，并鼓励大家齐声朗读。
学生活动：同学们全神贯注地观看视频，积极思考问题并举手回答。他们认真聆听他人的观点，也在思考自己的不足和可以改进的地方。在朗读的过程中，每个人的脸上都洋溢着自信和期待。
设计意图：通过这段视频，教师希望能激发学生的学习兴趣和积极性，让他们认识到每个人都有自己独特的优点和魅力。同时，通过引导学生欣赏他人的优点并反思自己的不足，为他们树立自信心和正确的自教师认知打下基础。
环节二：互动交流，突破难点
小组交流：教师将学生们分成若干小组，鼓励他们围绕“如何克服害羞心理”这一主题展开讨论。每个小组都积极参与，畅所欲言。组长们认真记录着组员的发言，并准备向全班汇报。
全班交流：各小组汇报完毕后，教师引导全班同学对汇报内容进行评价和讨论。教师们共同探讨了哪些方法好在哪里？为什么好？学生们纷纷发言，提出了自己的看法和建议。他们从不同的角度思考问题，提出了诸如“自信乐观”、“大胆表现”、“主动参与”、“不怕失败”、“互相帮助”等多种方法。这一环节使得课堂气氛达到了高潮，学生们情绪高涨、积极踊跃。
设计意图：通过小组交流和全班讨论的方式，教师希望能营造一个开放、包容的学习氛围。让学生们在交流中碰撞思想、激发灵感，从而更好地理解和掌握知识。同时，通过引导学生从不同角度思考问题，培养他们的思维能力和创新能力。
环节三：展示自教师，体验成功（情景表演）
教师示范表演：教师首先根据书上的插图，邀请一位同学上台与教师配合进行情景表演。在表演过程中，教师提醒学生要将自己的想法通过表演展现出来，并引导其他同学认真观察并评价教师们的表现。表演结束后，教师及时给予点评和指导。
学生展示：接着，教师鼓励学生们自由组队进行情景表演。他们可以选择自己熟悉的场景进行表演，并谈谈在表演过程中是如何克服害羞心理的。教师认真观看每一组的表演，并给予积极的反馈和建议。
在学生们展示的过程中，教师在黑板上写下“举手发言”、“大声讲话”、“与人交往”等关键词，并引导学生们谈谈自己的感受。他们纷纷表示在表演中感受到了成功和自信的力量，也认识到了克服害羞心理的重要性。
设计意图：这一环节旨在让学生们在实践中体验成功的感觉并激发他们的自信心。通过情景表演的方式，让学生们更加直观地感受到克服害羞心理的过程和方法。同时，通过学生之间的互动评价和教师的点评指导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
环节四：课堂小结，畅谈收获
随着下课铃声的响起，教师带领学生们一起回顾了本节课的学习内容。教师问道：“同学们，通过这节课的学习你们有哪些收获呢？”学生们纷纷举手发言，分享了自己的收获和体会。有的表示学到了许多克服害羞心理的方法；有的则表示在表演中感受到了成功和自信的力量；还有的则感谢老师和同学们的陪伴和支持。
听着学生们的发言教师深感欣慰和自豪。教师微笑着总结道：“同学们今天的表现都非常棒！教师们通过这节课的学习不仅掌握了克服害羞心理的方法还更加深入地认识了自己。教师相信只要教师们保持学习的热情和信心就一定能成为一个自信乐观的人！”最后教师对学生们提出了期望：“希望大家在今后的学习和生活中都能勇敢地面对挑战克服困难成为更好的自己！”
设计意图：通过课堂小结和畅谈收获的环节教师希望能让学生们对本节课的学习内容有一个清晰的认识和回顾。同时通过肯定和鼓励的方式激发他们的自信心和积极性为今后的学习和生活打下坚实的基础。
环节五：课后延伸，实践应用
实践任务：
家庭分享：让学生回家后与家人分享今天学到的克服害羞心理的方法，并鼓励他们在日常生活中尝试使用这些方法。同时，也可以让家人提出反馈意见，帮助学生更好地理解和应用这些方法。
社交实践：鼓励学生参加一些社交活动，如家庭聚会、朋友聚会或社区活动等，尝试在这些场合中主动与人交流，展现自己的自信和勇气。
反思日记：让学生每天记录自己在克服害羞心理方面的进步和体会，形成反思日记。这不仅可以帮助学生更好地认识自己，还能让他们看到自己的成长和变化。
设计意图：
通过课后实践任务，教师希望能让学生将课堂所学与日常生活相结合，真正将知识转化为能力。同时，通过家庭分享和社交实践，让学生在实际情境中锻炼自己的社交能力，增强自信心。反思日记的形式则能帮助学生更好地反思自己的行为和情绪，促进他们的自教师成长和发展。
环节六：家长互动，共同支持
为了更好地促进学生的心理健康成长，教师认识到家长的支持和配合至关重要。因此，教师设计了家长互动环节，旨在与家长建立更紧密的联系，共同支持学生的成长。
互动内容：
定期召开家长会：与家长分享学生在校的表现和进步，同时了解学生在家的生活和学习情况。通过面对面的交流，增进彼此的了解和信任。
建立家长微信群：利用现代通讯工具，建立家长微信群，方便家长之间、家长与老师之间的沟通和交流。在群里分享一些心理健康教育的文章和案例，提高家长对心理健康教育的认识和重视程度。
鼓励家长参与活动：邀请家长参与学校组织的心理健康教育活动，如亲子运动会、心理健康讲座等。让家长亲身体验心理健康教育的魅力，从而更加支持学生的成长。
设计意图：
通过家长互动环节，教师希望能与家长建立更紧密的联系，共同关注学生的心理健康成长。通过定期召开家长会、建立家长微信群和鼓励家长参与活动等方式，增进彼此的了解和信任，为学生的健康成长提供有力的支持。同时，也让家长更加了解和关注心理健康教育的重要性，为培养学生的良好心理素质打下坚实的基础。
九、板书设计（出示课件）
1. 欣赏优点，客观自教师评判（板书）
2. 战胜胆小，展现自教师（板书）
3. 掌握方法：多参与、主动与他人交往、大声讲话等。
十、作业设计（出示课件）
课后请同学们找一找一些你认为比较害羞的同学，课后和他们一起合作排练一个情景剧，下节课表演给全班同学看。
十一、教学反思：根据本节课的教学过程及教学效果，进行总结和反思。
通过本节课的学习，学生们掌握了一些克服害羞心理的方法，树立了自信心，能够积极展示自教师。学生们表现得非常棒！但是在教学中也存在一些不足之处。首先，在引导学生交流克服害羞心理的方法时，有些学生回答得不够全面，需要进一步引导和总结；其次，在情景表演环节，有些学生表现得不够自信，需要加强培养他们的自信心和表现能力。最后，在作业设计方面，应该更加注重学生的合作和创新能力培养。

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