资源简介

辽师大版心理健康六年级第一课《多种角度看自己》教学设计
教材分析和学情分析
教材分析
本课的主题是“多种角度看自己”，旨在帮助学生了解自我认知的重要性，培养积极的自我形象和自信心。教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。其中，知识目标是让学生理解自我认知的概念，了解多种角度看待自己的重要性；能力目标是让学生能够运用多种角度思考问题，培养积极的自我形象和自信心；情感目标是培养学生的自尊心和自信心，增强他们的心理健康意识。
学情分析
六年级的学生正处于心理发展的关键时期，对自我认知和自我形象的建立有一定的认知能力。然而，他们可能存在自卑或困惑的情况，需要通过本课程的学习来增强自信心和自尊心。
一、教学目标
1. 知识与理解：引导学生理解自我认知的多面性，认识到不同角度下自己的特点和优势。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会从多个角度观察和评价自己。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极、客观看待自己的态度，增强自我认同感和自信心。
二、教学重难点
1. 重点：引导学生理解并学会从多个角度看待自己。
2. 难点：帮助学生形成积极、客观的自我认知，避免陷入片面或极端的自我评价中。
三、教学准备
1. 多媒体课件，包含相关案例、图片和视频资料。
2. 小组讨论材料，如角色扮演卡片、自我反思表等。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师播放一段关于“自我认知”的短视频，激发学生的兴趣和思考。
（2）提问：“你们认为自己是怎样的一个人？有哪些优点和不足？”引导学生分享自己的初步认识。
学生自我评价表
学生姓名 优点 不足
小耿 学习认真，乐于助人，热爱运动 粗心大意，有时过于冲动
李静 善于思考，组织能力强，有领导才能 有时过于自信，容易忽视他人的意见
王刚 热爱学习，善于沟通，有创新精神 有时过于依赖他人，缺乏独立解决问题的能力
2. 讲解多种角度看自己的重要性
（1）教师讲解自我认知的多面性，强调从多个角度看待自己的意义。
在小学心理课中，讲解自我认知的多面性是一个重要且有趣的主题。
一、教师引入主题
1. 讲述一个与自我认知相关的故事或情境，如一个小朋友通过参与各种活动，逐渐认识到自己的优点和不足，从而调整自己的行为和态度。
2. 提问学生：“你们认为自己有哪些优点和缺点？你们是如何发现自己的这些特点的？”以此引导学生思考自我认知的来源。
二、讲解自我认知的多面性
1. 身体认知：让学生认识到自己的身体特征、健康状况和运动能力等方面的差异。可以通过组织体育活动或小游戏，让学生体验自己在运动方面的优势和挑战。
2. 情感认知：引导学生关注自己的情绪变化，学会识别和表达自己的情感。可以设计一些情感表达的活动，如角色扮演或绘画，让学生表达自己的情绪并分享感受。
3. 社交认知：帮助学生认识到自己在与他人交往中的角色和地位，学会理解他人的想法和感受。可以组织小组讨论或角色扮演活动，让学生体验合作与沟通的重要性。
4. 学术认知：引导学生认识到自己在学习方面的优势和兴趣，鼓励他们探索适合自己的学习方法和策略。可以组织一些学科竞赛或趣味学习活动，让学生体验学习的乐趣和成就感。
三、加深理解
1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己在不同方面的自我认知，并讨论如何更好地发挥自己的优势，克服自己的不足。
2. 角色扮演：设计一些与自我认知相关的场景，让学生扮演不同角色，体验不同角色的心理活动和感受，从而加深对自我认知的理解。
自我认知，简单来说，就是对自己的认识和理解。然而，这种认识并非单一、固定的，而是由多个层面和角度构成的。
首先，教师强调了身体认知的重要性。孩子们需要认识到自己的身体是一个独特的存在，每个身体都有自己的特点和能力。通过了解自己的身体状况、喜好和限制，孩子们可以更好地照顾自己的身体，保持健康。
其次，教师引导孩子们认识到自己的情感世界。情感是我们内心的一种体验，它反映了我们对外部世界的反应和感受。孩子们需要学会识别自己的情绪，理解情绪的起因和影响，并学会用适当的方式表达和处理情绪。
此外，教师还介绍了社会认知的概念。社会认知是指我们在与他人交往中对自己的认知和理解。孩子们需要意识到自己在社会中的角色和地位，了解自己在团队中的贡献和影响力，以及如何与他人建立良好的关系。
最后，教师强调了精神层面的自我认知。这包括对自己的价值观、信仰、目标和理想的认识。孩子们需要思考自己想要成为什么样的人，追求什么样的生活，以及如何实现这些目标。
通过从多个角度看待自己，孩子们可以形成更全面、深入的自我认知。这种自我认知不仅有助于他们更好地了解自己，还能帮助他们建立自信、发展潜能，并在未来的生活中更好地应对各种挑战。
因此，六年级心理课程中关于自我认知多面性的讲解它可以帮助孩子们认识到自己的独特性，并鼓励他们积极探索和发展自己的各个方面。
通过案例分享，让学生理解不同角度下自己的特点和优势。
案例：小明的故事——多角度认识自己
故事背景：
小明是一个五年级的学生，他平时在班上表现平平，既不是最出色的学生，也不是最调皮捣蛋的。他觉得自己没有什么特别的地方，总是被其他同学的光芒所掩盖。
故事发展：
一天，心理老师在课堂上布置了一个任务，要求每个同学从自己的兴趣爱好、性格特点、学习能力等多个方面来写一篇自我介绍。小明回到家后，开始认真思考自己的特点和优势。
他首先想到了自己喜欢画画，每次上美术课都特别认真，作品也经常得到老师的表扬。但是，他觉得自己画得还不够好，比不上那些专业的画家。
接着，他又想到了自己虽然学习成绩不是最好的，但每次考试都能稳定发挥，很少出现大的失误。他觉得自己在学习上比较细心和认真，这是他的一个优点。
最后，小明还想到了自己性格比较温和，喜欢帮助别人。每次同学遇到困难时，他都会主动伸出援手。他觉得自己的善良和乐于助人也是值得肯定的。
故事高潮：
在心理课上，老师让小明上台分享自己的自我介绍。小明有些紧张，但他还是鼓起勇气，把自己的特点和优势一一道来。他说：“我虽然不是什么特别出色的学生，但我有自己的特点和优势。我喜欢画画，虽然比不上专业画家，但我有自己的创意和风格。我学习成绩稳定，说明我比较细心和认真。我还乐于助人，喜欢帮助别人解决问题。这些都是我值得骄傲的地方。”
故事结尾与讨论：
小明的话引起了同学们的共鸣和思考。老师借此机会引导大家讨论：每个人都有自己独特的价值和特点，我们不应该只关注别人的优点而忽视了自己的闪光点。通过多角度认识自己，我们可以更好地发掘自己的潜力和优势，从而更加自信地面对学习和生活。
课后，老师要求学生们回家后与家人分享自己的特点和优势，并听取家人的反馈和建议。
总结：通过这个案例，学生们学会了从不同角度认识自己，发现了自己的特点和优势，增强了自信心和自我价值感。同时，他们也学会了更加客观地看待自己和他人，尊重每个人的独特性和差异性。
3. 小组讨论：寻找自己的多角度特点
（1）学生分组，每组分发角色扮演卡片，卡片上写有不同的角色和情境。
（2）学生根据卡片内容，在小组内扮演不同角色，从不同角度观察和评价自己。
（3）小组讨论，分享彼此的发现和感受，填写自我反思表。
小学心理课自我反思表格
日期 事件 自我反思
××年××月××日 与同学发生争执 我应该更加耐心和理解，避免争执的发生。
××年××月××日 上课迟到 我应该更加守时，避免迟到。
××年××月××日 未完成作业 我应该更加自律，按时完成作业。
4. 集体分享与总结
（1）每组选一名代表，汇报小组讨论的成果和体会。
（2）教师总结学生的分享，强调多种角度看自己的重要性和方法。
（3）引导学生思考如何将所学应用到日常生活中，提升自我认知和自我认同感。
五、板书设计
一、课程导入
1. 引入话题：我们如何看待自己？
2. 激发兴趣：通过小故事或实例，引导学生思考自我认知的重要性。
二、自我认知
1. 多角度认识自己
生理角度：身体特征、健康状况
心理角度：性格特点、兴趣爱好
社会角度：家庭角色、学校表现
2. 观察长处与弱点
列举自己的优点和特长
识别并正视自己的不足
三、积极自我形象的培养
1. 自我尊重与自信
强调每个人都是独一无二的
鼓励肯定自己的价值
2. 避免自谦与吹嘘
认识到自谦可能导致低估自己
理解吹嘘会损害他人对自己的信任
四、换位思考与同理心
1. 从他人角度看自己
家庭视角：了解自己在家庭中的角色
同伴视角：认识自己在朋友中的影响
教师视角：理解自己在老师心中的形象
2. 培养同理心
站在他人的角度思考问题
理解并尊重他人的观点
课后作业
一、选择题
1. 当别人对你的看法与你自己的看法不一致时，你应该怎么做？
A. 坚持自己的看法，不接受别人的意见
B. 完全听从别人的看法，忽视自己的感受
C. 理性地分析自己和别人的看法，找出共同点和不同点
D. 不在意别人的看法，只关注自己的想法
2. 下列哪种做法可以帮助我们更全面地认识自己？
A. 只听取好朋友的意见
B. 只关注自己的优点，忽视缺点
C. 通过参加各种活动来展示自己的特长
D. 从不同的角度和方面来评价自己
二、填空题
1. 认识自己不仅要看到自己的________，也要看到自己的________，这样才能更好地调整自己。
2. 我们可以通过________、________、________等多种途径来认识自己。
三、简答题
1. 请谈谈你对自己的认识有哪些方面？你是如何得知这些方面的？
2. 当别人对你的评价与你对自己的评价不一致时，你会如何处理？请举例说明。
四、应用题
1. 假设你是一名班长，最近你发现同学们对你的工作评价褒贬不一，有的同学认为你工作认真负责，有的同学则认为你过于严格。面对这种情况，你会如何调整自己的工作方式？
2. 请结合自己的生活实际，谈谈你是如何通过多种角度认识自己并改进自己的。
3. 请学生写一篇关于“多种角度看自己”的感想，记录自己在课堂上的收获和体会。
七、教学反思
反思这一节课，我认为有几个方面值得改进。首先，我应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的特点设计更个性化的教学活动。其次，我应该更加注重培养学生的自我反思能力，让他们能够独立思考、自主评价。此外，我还应该加强与学生之间的情感交流，让他们感受到我的关心和支持。

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