资源简介

辽大版心理健康六年级下册
第六课《做个受欢迎的人》教学设计
一）、教材分析和学情分析
《做个受欢迎的人》本课教材的主要目标是帮助学生理解什么是受欢迎的人，以及受欢迎的人所具备的品质和特质。同时，教材也旨在引导学生反思自己的行为和态度，学会调整自己的言行举止，以更好地融入集体，与人和谐相处。
教材特点
1. 实用性强：本课教材注重实际应用，通过引导学生反思自己的行为和态度，以及提供一些具体的建议和方法，帮助学生更好地融入集体，与人和谐相处。
2. 互动性强：教材通过情境模拟、案例分析等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 情感引导：教材在传授知识和技巧的同时，也注重情感引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的情感素质。
学情分析
1. 心理特点
六年级的学生开始进入青春期，心理发展呈现出一系列显著的特点。他们开始更加关注自己的内心世界，同时也更加关注外界对自己的评价。在这个阶段，学生对于友情和同伴关系的重视度逐渐增加，愿意为了维护良好的人际关系而付出努力。然而，由于年龄和经验的限制，他们可能对于如何成为受欢迎的人还存在一定的困惑。
2. 社交技能
在社交技能方面，六年级的学生已经具备了一定的基础，如基本的交流能力和合作能力。然而，他们在处理人际关系方面可能还存在一些问题，如缺乏同理心、不善于倾听、过于自我中心等。这些问题可能会影响到他们在同伴中的受欢迎程度。
3. 家庭背景
家庭背景对于学生的心理发展具有重要影响。不同的家庭环境和教育方式可能会导致学生在性格、习惯和价值观等方面存在差异。所以在教学中需要充分考虑到学生的家庭背景，因材施教，帮助他们认识到自己的优点和不足，并找到适合自己的提升受欢迎程度的方法。
二）、教学目标
1. 认知目标：让学生了解受欢迎的人的特点和品质，认识到受欢迎不仅与外在表现有关，更与内在素质密不可分。
2. 情感目标：帮助学生树立正确的自我认知和自尊心，培养积极、乐观、自信的情感态度。
3. 行为目标：引导学生学会尊重他人、关心他人，培养良好的人际交往能力和团队合作精神，进而成为一个受欢迎的人。
三）、教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握受欢迎的人的特点和品质，学会如何表达自己和与他人沟通交流。
2. 教学难点：如何帮助学生树立正确的自我认知和自尊心，以及如何尊重他人、关心他人，培养良好的人际关系。
四）、教学准备
1. 多媒体课件：包含受欢迎的人的特点和品质的图片、故事、案例等。
2. 自测卡：用于学生自我评估在受欢迎方面的优缺点。
3. 小组讨论记录表：用于记录小组讨论的成果和观点。
五）教学方法与策略
1. 教学方法
针对六年级学生的心理特点和社交技能水平，教师可以采用讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法。通过讲解，教师可以向学生传授相关的知识和技能；通过讨论，学生可以分享自己的经验和看法，加深对受欢迎品质和行为的理解；通过角色扮演，学生可以模拟实际情境，锻炼自己的社交技能。
2. 教学策略
为了更好地实现教学目标，教师可以采取以下教学策略：
（1）注重学生的情感体验：在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，通过情感引导帮助学生认识到受欢迎品质和行为的重要性。
（2）鼓励学生的积极参与：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，让他们在参与中学习和成长。
（3）及时反馈与指导：教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现并改正自己在社交技能方面的不足。
1. 注重学生的个体差异：由于每个学生的性格和背景都不同，因此在教学过程中需要注重个体差异，因材施教，针对每个学生的特点进行有针对性的指导。
2. 强调实践应用：在教学过程中，可以设计一些实践活动或任务，让学生在实践中学习和应用所学知识，提高他们的实际操作能力。
3. 加强家校合作：家长是孩子成长过程中的重要伙伴，教师可以通过与家长沟通合作，共同引导孩子成为一个受欢迎的人。
六）、教学过程
1. 导入新课
通过讲述一个关于受欢迎的人的故事或展示一些受欢迎的人的图片，引发学生的兴趣和思考，为接下来的教学做好铺垫。
案例①
在一个繁华的都市里，有一位名叫李明的年轻人，他因其友善、热情和乐于助人的性格而深受周围人的喜爱。李明的故事是一个关于受欢迎的人的典范，展现了他如何通过真诚与善良赢得了大家的尊重和友谊。
李明是一位优秀的软件工程师，他在一家知名科技公司工作。尽管他的技术实力出众，但他从未因此而骄傲自满。相反，他总是乐于与同事分享自己的知识和经验，帮助他们解决技术难题。他的耐心和细心让同事们感受到了他的真诚与善意，因此大家都愿意与他交往，向他请教问题。
除了在工作上表现出色，李明在生活中也是一个非常受欢迎的人。他热爱参加各种社交活动，无论是朋友聚会还是社区活动，总能见到他活跃的身影。他善于倾听他人的故事，关心他们的感受，并给予积极的建议和鼓励。他的幽默感和阳光气质总能带给周围的人欢乐和正能量。
有一次，公司举办了一场慈善义卖活动，李明积极组织并参与了筹备工作。他利用自己的业余时间设计了一款非常受欢迎的义卖品，并动员同事们一起参与制作和销售。在义卖当天，李明不仅亲自担任销售员，还热情地邀请路过的市民参与活动。在他的带动下，活动取得了圆满成功，筹集到了大量善款用于支持弱势群体。
李明的故事传遍了整个社区和公司，他成为了一个备受尊敬和喜爱的人物。他的善良和真诚感染着周围的人，让他们愿意与他建立深厚的友谊。无论是在工作上还是生活中，李明都展现出了受欢迎的人所具备的特质：友善、热情、乐于助人、善于倾听和关心他人。
通过李明的故事，我们可以看到受欢迎的人往往具备一种独特的魅力，这种魅力来源于他们内心的善良和真诚。他们不仅关注自己的利益，更关心他人的感受和需要。他们愿意付出时间和精力去帮助他人，用自己的行动去传递正能量和温暖。
同时，受欢迎的人也懂得倾听和尊重他人的意见。他们不会强加自己的观点给别人，而是愿意听取他人的想法和建议，并在此基础上做出更明智的决策。这种开放和包容的态度让他们赢得了更多人的信任和支持。
总之，李明的故事告诉我们，成为一个受欢迎的人并不是一件难事。只要我们保持真诚、善良和乐于助人的品质，用心去倾听和关心他人，就能在人际交往中赢得尊重和友谊。
案例②
让我们以李华为例，他是一位在社区中非常受欢迎的人。李华是一个乐观开朗的人，总是带着微笑面对生活。他的这种积极态度也感染了周围的人，使他们在与他相处时感到愉快和舒适。
李华不仅是个善良的人，他还乐于助人。无论是在工作还是生活中，他总是愿意伸出援手帮助那些需要帮助的人。有一次，社区里的一位老人因为生病无法独自外出购物，李华得知后主动提出帮忙购买生活用品，并亲自送到老人家中。这种无私的行为让老人非常感动，也让其他人对李华更加敬佩。
此外，李华还是个多才多艺的人。他擅长各种技能，比如画画、弹吉他、讲笑话等。在社区的活动中，他总是能发挥自己的特长，为大家带来欢乐和惊喜。无论是组织一次趣味运动会，还是策划一次文艺演出，李华都能展现出出色的组织能力和领导才能。
李华还是个善于沟通的人。他能够倾听他人的想法和意见，尊重每个人的观点，并善于协调不同人之间的关系。这使得他在处理社区中的矛盾和问题时总能找到最合理的解决方案，赢得了大家的信任和尊重。
正是因为李华的这些优秀品质，他在社区中赢得了广泛的赞誉和喜爱。无论是老人还是孩子，无论是邻居还是朋友，大家都愿意与他交往，分享生活中的点滴。
总结：李华的故事告诉我们，一个受欢迎的人不仅要有善良的品质和乐于助人的精神，还要具备多才多艺和善于沟通的能力。只有这样，我们才能在人际交往中赢得他人的尊重和喜爱。
2. 讲授新课
（1）介绍受欢迎的人的特点和品质，包括诚信、善良、体贴、有趣等方面，让学生了解受欢迎并不仅仅是外在的表现，更重要的是内在的品质。
（2）引导学生分析和评估自己的个性特点和优缺点，帮助他们认识自己，发现自己的不足和需要改进的地方。
（3）讲解如何表达自己和与他人沟通交流，包括语言表达、肢体语言、面部表情等方面，让学生掌握有效的沟通技巧。
3. 活动实践
（1）自我介绍：让学生依次上台介绍自己的名字、年龄、爱好等，并分享自己想成为的人物，通过这一活动让学生更好地了解彼此，增进友谊。
（2）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论受欢迎的人的特点和品质，并分享自己身边受欢迎的人的故事或案例。通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和交往技巧。
（3）自测与反馈：让学生填写自测卡，对自己的受欢迎程度进行自我评估，并写下自己的改进计划。然后，教师根据学生的自测结果进行反馈和指导，帮助他们更好地认识自己并找到改进的方向。
小学心理健康《做个受欢迎的人》自测卡
请根据自己的实际情况，诚实地回答以下问题，并在每个问题后选择最符合你的选项。
一、自我认知
1. 我对自己的性格特点有清晰的认识吗？
A. 完全清楚
B. 比较清楚
C. 一般
D. 不太清楚
E. 完全不清楚
2. 我能准确表达自己的情感和想法吗？
A. 总是可以
B. 经常可以
C. 有时可以
D. 很少可以
E. 几乎不可以
二、人际关系
3. 我喜欢和同学们一起玩耍和学习吗？
A. 非常喜欢
B. 比较喜欢
C. 一般
D. 不太喜欢
E. 完全不喜欢
4. 当同学遇到困难时，我会主动帮助他们吗？
A. 总是会的
B. 经常会
C. 有时会
D. 很少会
E. 从不会
5. 当我和同学发生矛盾时，我会如何处理？
A. 冷静沟通，寻求解决办法
B. 尝试理解对方，尽量避免冲突
C. 等待对方先道歉或和解
D. 生气并疏远对方
E. 直接告诉老师或家长
三、情绪管理
6. 我通常能很好地控制自己的情绪吗？
A. 总是可以
B. 经常可以
C. 有时可以
D. 很少可以
E. 几乎不可以
7. 当我不开心时，我会如何调整自己的情绪？
A. 找朋友聊天或玩游戏
B. 做自己喜欢的事情，如画画、看书等
C. 独自一人静一静，慢慢调整
D. 哭泣或发脾气
E. 其他方式（请补充：_______）
四、社会适应
8. 我喜欢参加学校或班级组织的集体活动吗？
A. 非常喜欢
B. 比较喜欢
C. 一般
D. 不太喜欢
E. 完全不喜欢
9. 在集体活动中，我通常会扮演什么角色？
A. 积极参与者，乐于分享
B. 跟随者，配合大家
C. 旁观者，较少参与
D. 回避者，不喜欢集体活动
E. 其他角色（请补充：_______）
10. 我觉得自己在社会适应方面做得如何？
A. 非常好
B. 比较好
C. 一般
D. 较差
E. 非常差
板书设计
《做个受欢迎的人》
一、导入
人际关系的重要性
受欢迎的意义
二、受欢迎的人的特质
友善与真诚
尊重他人
乐于助人
积极乐观
善于沟通
三、如何成为受欢迎的人
1. 展现友善微笑
微笑的力量
传递正能量
2. 学会倾听
耐心倾听
理解他人
3. 表达赞美与感激
发现他人的优点
及时表达感谢
4. 尊重差异
接纳不同观点
尊重多元文化
5. 解决冲突的技巧
冷静沟通
寻求共同点
提出建设性意见
四、实践活动
小组讨论：分享身边的受欢迎的人及其特点
角色扮演：模拟人际交往场景，练习沟通技巧
五、总结
受欢迎的人具备的品质
如何培养受欢迎的品质
课后练习
心理健康六年级下册第六课《做个受欢迎的人》课后作业
一、个人作业
1. 反思与写作：
请写一篇短文，描述你认为一个受欢迎的人应该具备哪些特质，并举例说明你在日常生活中是如何努力展现这些特质的。同时，反思一下你是否有过不受欢迎的行为或态度，以及你计划如何改进。
2. 绘制受欢迎人的特质图：
设计并绘制一个受欢迎人的特质图，图中应包括你认为重要的特质，比如友善、乐观、真诚等。可以用不同的颜色或符号来区分不同的特质，并在图的旁边附上简短的解释。
二、小组作业
1. 小组角色扮演：
小组内成员分工扮演不同的角色，如老师、同学、家长等，模拟一个学校或生活中的场景，展示如何成为一个受欢迎的人。其他同学观看后，给出建议和反馈。
2. 制定受欢迎的行为准则：
小组讨论并制定一份“受欢迎的行为准则”，列出在学校、家庭和社会中，如何表现才能更受欢迎。这份准则应具体、可操作，并包含正面的行为建议和避免的行为。
三、实践作业
1. 每日实践记录：
在接下来的一个星期里，每天记录至少一件你做的受欢迎的事情或者观察到的一个受欢迎的行为，并写下你的感受和学到的东西。
2. 家庭互动：
与家人一起讨论受欢迎的人应该具备哪些特质，并分享自己在日常生活中是如何努力成为这样的人的。
九）、教学反思
在教学过程中我发现，有些学生在活动中的参与度不够高，可能是因为他们对于某些话题不太熟悉或者不太感兴趣。因此，我需要在未来的教学中更加关注学生的个体差异，设计更符合他们兴趣和需求的教学活动。另外，我在引导学生思考如何成为一个受欢迎的人时，可能过于强调了外在的表现和行为方式，而忽略了内在品质的培养。实际上，一个人的受欢迎程度不仅仅取决于他们的行为表现，更重要的是他们的性格、品德和修养。

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