资源简介

中学心育课教学设计：你会用学习策略吗
一、主题：学习策略训练
二、教学目的：
1、引导学生理解学习策略及其运用的重要性，从而有效地提高学习效率
2、使学生了解在四个学习环节中的学习策略，激发掌握学习策略的动机
3、让学生明确今后自己在每个学习环节上运用学习策略的行动目标
三、教学方式：小组讨论，自我测验，交流经验
四、教学准备：
五、重点难点：
1、重点：学习策略的内容及运用方法
2、难点：在发现问题的基础上明确行动目标
六、活动过程
1、引入课题
同学们，今天的心理辅导课先讨论下面三个问题。
（1）如果学习不努力，成绩是要落后的。但是，有的同学好像平时不大用功，课间从来不做作业，课外活动又样样参加，课余时间也没有请家教，可是学习成绩还是挺好的；而有的同学学习上花的时间很多，但学习成绩往往不是很好，这是什么原因呢？
前一种同学学习基础好；暗地里用功；脑子聪明……学习方法好。（引导学生从学习方法上找原因）
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。(板书)
（2）联合国科教文组织曾经指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我们怎么样来理解这句话呢？
由于科学技术的发展，今天的世界处于“知识爆炸”的时代，如果走出校门后不会学习新的知识，就会跟不上时代的要求，就会被社会所淘汰。所以我们在学校学习时，不仅仅要学会知识，更要学会如何学习。“授之予鱼不如授之予渔”。
（3）学习策略有哪些？它包括哪几个方面？（学生举例，教师归纳、补充）
计划和优化学习过程和策略；知识的理解、记忆和运用和策略；科学用脑和心理调节的策略。
世界上任何事情的发展过程都有自己的周期和规律，如：一年有春夏秋冬，一天有清晨中午傍晚和夜间之分；就连刚才讲的例子其实也是有规律可循的。那么，学习有没有自己的周期和规律呢？（学生回答，教师归纳、补充，板书）
学习的四个环节（板书）
（1）课前预习——持之以恒；（2）课堂学习——专心致志；
（3）巩固复习——及时经常；（4）作业练习——认真仔细。
四个环节构成了学习过程中的一个小循环，这个小循环就是一个周期。如果同学们能够按照这个周期来复习，就能使知识被理解、消化、掌握、运用，并能不断地提高自己的能力。
那么，如何使我们全面掌握这四个学习环节呢？下面，让我们通过自我测试的方法，来了解自己在掌握这四个学习环节方面的情况，以便进一步改进和提高。
2、自我测试
（1）教师指导学生进行自测和自评：
①学生答题。②计分。③评价。（见附录）④
（2）教师向学生解释：
①四种学习环节的自测，在一定程度上反映了每个同学在四个学习环节上学习习惯的好与差，但这仅供同学们参考。
②同学们可以用自测的结果，来发现自己在某个学习环节上做得不够的地方。了解了不足之处以后，就可以有针对地去改进和提高，达到全面掌握学习策略，培养良好的学习习惯，促进学习进步的目的。
3、讨 论
（1）活动形式：小组讨论——全班交流
（2）问题：请同学们找一找得0分的题，自己的问题出在哪里？正确的做法应该是怎样的？如果你不能理解，就请你提出问题。
（3）教师指导学生明确要求：
①对学生提出的问题给予启发引导，尽量让学生自己得出结论，也可请其他同学帮助解答。
②提供方法：板书的四个环节的学习习惯要求，与学生一起解释，使学生了解每种学习习惯的行动目标。
一、预习习惯
1、通读教材 2、有关复习 3、找出重点
4、提出疑问 5、做好笔记 6、适当练习
二、听课习惯
1、迅速准备 2、明确目标 3、专心听讲
4、积极思考 5、记好笔记 6、总结提高
三、复习习惯
1、及时复习 2、力求理解 3、弥补不足
4、先密后疏 5、系统回顾 6、反复巩固
四、作业习惯
1、先要复习 2、任务明确 3、排除干扰
4、独立思考 5、整洁规范 6、仔细检查
（4）指导学生交流经验，互相学习：
①请各小组推荐一个同学介绍他在某一学习环节做得好的经验。
②全班交流，教师对学生的交流进行肯定和鼓励。
4、小 结
（1）请学生谈谈对于今天的自测和交流有什么体会。今后在把握四个学习环节，培养学习习惯方面有什么明确的行动目标。
（2）教师要引导学生把自己的行动目标讲得具体一点。
今天同学们通过自我测试和讨论交流，懂得了掌握学习策略能促进学习效率的提高，了解了学习过程的四个环节，明确了今后自己培养良好学习习惯的行动目标。相信同学们一定能把这些目标变为实际行动，只要认真落实，一定会有效果的。祝大家成功！
附：
自测和评分办法
一、根据你自己的实际情况，对每个问题作出回答：是；否；答不上。
二、得分和评价：
1、答“是”得2分，答“否”得0分的题：
问卷一：3、4、5、7、8、9、10；
问卷二：1―10；
问卷三：1、3、4、5、6、8、9、10；
问卷四：3、4、6、9、10。凡答“答不上”的都得1分。
2、将四种自测题各自的得分相加，然后根据各自的总分对该项学习环节作出评价：3分以下——很差，4―7分——较差，8－12分——一般，13－16分——较好，17分以上——很好。
七、课后总结
同学们，这是关于四种学习环节的自测题，此题没有对错之分，只要根据你自己的实际情况，对每个问题作出回答：是；否；答不上即可。
一、课前预习自测题
1、你的预习是凭兴趣或经常忘记吗？ ( )
2、你是否要等老师布置预习要求才去预习？　　　　　　　　　　　　　　　( )
3、你是否着重预习薄弱的学科，其他学科则一般预习？　　　　　　　　　　( )
4、你能找出预习内容中的重点和关键之处吗？　　　　　　　　　　　　　　( )
5、你能努力解决预习中遇到的某些问题吗？　　　　　　　　　　　　　　　( )
6、你觉得预习是一件困难的事情吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　( )
7、你能记得在预习中遇到的疑点和难点吗？　　　　　　　　　　　　　　　( )
8、你对预习的内容基本上做到心中有数吗？　　　　　　　　　　　　　　　( )
9、你能说出不同学科的预习的经验和体会吗？　　　　　　　　　　　　　　( )
10、你能通过预习使学习的效果提高吗？　　　　　　　　　　　　　　　　 ( )
二、课堂学习自测题
1、你能在上课一开始就很快地集中注意力听讲吗？　　　　　　　　　　　　( )
2、你上课能不讲废话、不开小差、不受外界和别人影响吗？　　　　　　　　( )
3、你经常把讲课内容与预习中的问题或学过的知识联系起来思考吗？　　　　( )
4、你在同学回答问题时能在脑子里积极思考问题答案吗？　　　　　　　　　( )
5、你能主动举手回答老师的提问或参加讨论吗？　　　　　　　　　　　　　( )
6、你对不明白的地方，能在课堂上提出来或下课后问老师吗？　　　　　　　( )
7、你能根据讲课的要点主动记笔记而不仅仅是照黑板上的记吗？　　　　　　( )
8、你在课后能看清或看懂自己的笔记吗？　　　　　　　　　　　　　　　　( )
9、上完课你能用自己的话概括一堂课所学的主要内容吗？　　　　　　　　　( )
10、你对老师的讲课经常有评价和看法吗？　　　　　　　　　　　　　　　 ( )
三、巩固复习自测
1、你在课后能先复习课上学的内容，然后做作业吗？　　　　　　　　　　　( )
2、你复习时只是把课文重看一遍吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　( )
3、你能及时整理笔记并把笔记和书本内容结合起来思考吗？　　　　　　　　( )
4、经过复习，你对所学的内容是否弄清了疑问或加深了理解？　　　　　　　( )
5、做完作业你对前些日子学的内容能否重新温习一下？　　　　　　　　　　( )
6、一单元学完后，你能否自觉地进行一次系统复习的小结？　　　　　　　　( )
7、你是仅仅为了测验才复习的吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　( )
8、阶段复习时你能否针对自己的薄弱环节来加深理解和练习？　　　　　　　( )
9、系统复习时，你能否把前后知识联系起来从整体上去理解和融会贯通？　　( )
10、你能运用多种记忆的方法来提高复习效果吗？　　　　　　　　　　　　 ( )
四、作业练习自测题
1、你有抄袭同学作业的习惯吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　( )
2、你做作业要父母督促吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　( )
3、作业本发下来你能认真找出错误的原因，并自觉订正吗？　　　　　　　　　( )
4、你的作业整洁，并符合规范格式吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　( )
5、你做作业时，一有困难就马上问别人吗？　　　　　　　　　　　　　　　　( )
6、别人帮助你时，你希望别人给思路，而不愿意完全帮你解答吗？　　　　　　( )
7、你总是匆匆忙忙做完作业而不检查吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　( )
8、你做作业时常常开小差或常常停下来做别的事情吗？　　　　　　　　　　　( )
9、你对做作业的时间有规定，而不拖延完成吗？　　　　　　　　　　　　　　( )
10、你能做到书写作业和口头作业都能按要求完成吗？　　　　　　　　　　　　( )

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