资源简介

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江苏凤凰少年儿童出版社
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练 习 指 导
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五年级下册《书法练习指导》第一单元作业设计
)书 法
《书法练习指导》五年级下册第一单元作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
书法练 习指导 五年级 第二 学期 江苏凤凰 少年儿童 出版社 合体字（3）
单元 组织 方式 √ 自然单元 □ 重组单元
课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 第一单元第 1 课时 上宽下窄的字
2 第一单元第 2 课时 上窄下宽的字
3 第一单元第 3 课时 上短下长的字
4 第一单元第 4 课时 学习与运用--书写座右铭
二、单元分析
（一）课标要求
本单元作业设计依据《中小学书法教育指导纲要》要求：
1.继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法,能体会提按、力度节
奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到 笔画规范,结构匀称,端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
2.尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或
其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3.学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式留意书
法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体， 了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。
4.有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。
(二) 教材分析 1.知识框架
内容（类型） 新授 运用
合体字（3） 上宽下窄的字 学习与运用 --书写座右铭
上窄下宽的字
上短下长的字
2
2.教学内容分析
《合体字（3）》是江苏凤凰少年儿童出版社五年书法下册的第一单元，由《上 宽下窄的字》《上窄下宽的字》《上短下长的字》和《学习与运用——书写座右铭》 四课组成，其中 3 课新授，1 课学习与运用。每课都有相关字例、“写法提要 ”、 “ 比较与欣赏 ”、“习字指导 ”、“书法文化 ”等几部分，其中相关例字呈现这类字 的特点，引导学生观察发现规律，整体感知这类字的特点；“书写提要 ”细致讲 解这类字的书写要点，方便教师指导，有利于学生学习；“比较与欣赏 ”学生自 主观察、欣赏、感悟四种字体虽风格不同，但原则不变的道理；“习字指导 ”配 有书写提示，迁移训练，帮助学生扎实有效的练好字；“书法文化 ”开阔眼界， 引领学生了解我国汉字历史文化，激发学生对汉字文化的兴趣，提高学生的审美 能力，激发学生热爱汉字和学习书法的兴趣。
(三) 学情分析
五年级学生经过五年写字训练和两年书法学习，对汉字基本笔画、偏旁部首 和结构，有了一定的认识和书写基础。大部分同学能端正地书写汉字，但不规范， 更不能达到美观，离书法要求还很远；部分同学觉得书法练习枯燥乏味，对学习 书法没有兴趣；少部分同学书写姿势不端正。教学中，教师应激发学生对书法学 习的兴趣，指导学生书写方法，培养学生良好的书写习惯。
三、单元学习与作业目标
《合体字（3）》是五年书法下册的第一单元，由《上宽下窄的字》《上窄下 宽的字》《上短下长的字》和《学习与运用——书写座右铭》四课组成，重点学 习字的结构规律，掌握书写要点，提高书写水平。
1.通过观察培养学生学会分析字形和结构的方法，掌握书写规律。 2.通过巩固练习培养学生良好的书写习惯，提高书写水平。
3.了解汉字文化历史，感受书法艺术魅力，培养学生热爱祖国文字的情感。
四、单元作业设计思路
根据“学习传统文化、进行爱国教育、提高书写能力、提升艺术素养 ”的作 业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考:
1．作业层次。作业主要分为“作品搜集与欣赏 ”“发现写法与练习 ”“书法 学习与运用 ”三个板块，分别安排于课前预习、课中练习和课后拓展中，各板块 的作业既独立承担功能，又相互联系，形成完整统一的作业体系，有效促进本单 元学习目标的达成。
2．作业模块。课时作业大致分为 “赏析小天地 ”“临写小达人 ”“鉴赏小能 手 ”“实践展示台 ”等几个部分，单元质量检测作业则以“书法游园会 ”的形式 展现。通过学习汉字历史文化和欣赏书法作品，激发学生热爱汉字和学习书法的 兴趣，引领学生观察发现规律，总结书写要点，扎实有效训练，提高书写水平和 审美情趣。
3．作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德 树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升艺术修养，培 养良好学习习惯。
3
五、课时作业
1 上宽下窄的字
作业 1 赏析小天地
1. 作业内容
认识颜真卿与《多宝塔碑》
唐代书法家颜真卿书法精妙，擅长行、楷。其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲， 创“颜体”楷书，对后世影响很大。与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四 大家 ”。又与柳公权并称“颜柳 ”，被称为“颜筋柳骨 ”。
请同学们从网络、字帖等途径欣赏颜真卿的代表作品《多宝塔碑》，找出其 中上宽下窄的字并把它们抄下来。
颜真卿《多宝塔碑》（局部）
2. 时间要求 10分钟
4
3.评价设计
评价内容 评价标准 评价主体 及形式
赏析天地 能够了解楷书大家颜真 卿及其代表作，并从中 找出上宽下窄的字。 学生自评
能发现上宽下窄类字的 书写规律。 学生自评
能够欣赏“颜体 ”楷书 的美感，体会其端庄遒 劲的特点。 学生互评
鉴赏小达人 教师评价
4. 作业分析与设计意图
本题属于课前预习题。书法教学要重视书法文化的熏陶。通过赏析碑帖，丰 富学生对书法界代表人物及其作品的了解，初步感受上宽下窄的字在书写上的特 点，为本节课学习打下基础。
作业 2 临写小达人
1. 作业内容
请同学们认真观察下面的两个字，并结合小提示进行描红临摹。
(
上部扁宽，下部窄长。中心对正，整体平稳。
)
(
左右相同，左小右大，左撇延伸，右点粗重。
日字窄小，上宽下窄。
)
5
(
左右对称，中横长，
日字竖直，居中央。
)
(
宝盖头宽，
日字较扁，两竖内收，尾横稍长。
)
2.时间要求 20分钟
3.评价设计
评价内容 评价标准 评价主体 及形式
临写练习 能按照上宽下窄的规律 正确书写。 学生自评
做到上部左右伸展，覆 盖下面部分。 学生自评
能结合小提示根据两个 字的不同特点临摹，做 到笔画间穿插避让，书 写的字美观大方。 学生互评
书写小能手 教师评价
教师评价时，还要综合采用圈点法关注细节，通过圈出学生书写中不规范之 处，尤其是空间架构的不规范处，以提高学生的结构意识。采用批注法，立足整 体对学生进行字面评价。
4.作业分析与设计意图
本题为课中临摹作业。通过临摹楷书经典碑帖，进一步体会上宽下窄的汉字 书写特点，逐步提高临摹能力，养成先动脑再动手的习惯。
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作业 3 鉴赏小能手
1.作业内容
学习本课之后，相信你对“上宽下窄 ”的字书写特点有了更深的认识。请你 来当小老师，从字形和结构的方面评一评下面这两位同学的字吧！
你更喜欢哪位同学的字？给他的五角星涂色，再说说原因，并给另外一位同学一些建 议吧。
☆ ☆
原因：
建议：
2.时间要求 10分钟
3.评价设计
评价内容 评价标准 评价主体 及形式
品鉴乐园 能够根据本课所学判断出哪 位同学的字更美观。 学生自评
能够说出上宽下窄类字的书 写规律。 学生自评
学生互评
能从字形结构上分析“童 ” 字在田字格中的规范写法。 鉴赏小能手 教师评价
4.作业分析与设计意图
本题属于课后能力巩固练习题。意在培养学生对汉字的审美能力，在日常学 习生活中能够运用所学准确地分析“上宽下窄 ”的汉字字形和结构，从而养成良 好的书写习惯和兴趣。
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2 上窄下宽的字
作业 1 探究小博士
1. 作业内容
在括号里写出与图中甲骨文对应的简体字。
( ) ( ) ( )
2. 时间要求
6 分钟
3. 评价设计
评价内容 评价标准 评价主体 及形式
甲骨文猜一猜 全部猜对 学生自评
未全部猜对 学生自评
4.作业分析与设计意图
本题为课前作业。学生在语文课堂中对甲骨文有一定的了解。本题的设置实 现了语文和书法两门学科的互相融合。本课提供的三个甲骨文都是上窄下宽的字， 能让学生初步感受“上窄下宽 ”字的特点。根据甲骨文猜字，调动了学生探究甲 骨文的积极性，学生可独立完成或同伴合作探究，从中感受书法艺术来源于生活，
从而培养学生的书法情怀。
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作业 2 临写小达人
1. 作业内容
请同学们按照上窄下宽类型字的书写特点，临写“晃、盖、安、恩 ”各三遍。
书写提示：
上部窄小,下部宽大。 中心对正,整体平稳。
2. 时间要求
20 分钟
9
3. 评价设计
评价内容 评价标准 评价主体及形式
临帖练写 姿势端正 ★ ★ 学生自评
页面整洁 ★
字体美观 ★★
学生自评后学生互评提出建议，供学生改进参考。教师可利用示范法、圈画 法、批注法进行详细评价，最后教师总评：获得四颗星的学生“书写小能人 ”； 获得六颗星的“小小书法家 ”。
4. 作业分析与设计意图
此题为课中作业。先指导学生观察“上窄下宽 ”这类字的书写特点，把握书 写规律，在临写的过程中培养学生良好的书写习惯。感受汉字的结构美，提升书 写技能，激发学生对书法这一国粹的热爱。
作业 3 实践展示台
1.作业内容
（1）利用多种途径，搜集优秀书法作品，把收集到的作品和同学互相分享。
（2） 自主创作书法作品，在班级开展书法作品展览活动。（重点关注上窄 下宽的字的书写结构。）
2.时间要求
不限时
3.评价设计
鼓励学生通过多种渠道收集和欣赏优秀的书法作品，提高审美能力。对自主 创作的同学给予充分表扬。
评价内容 荣誉称号 评价主体及形式
搜集优秀作品 实践小达人 学生自评
自主创作作品 创意小能人 教师评价
4.作业分析与设计意图
本题为课后拓展实践活动。共两小题，鼓励书写水平较高的同学积极完成第 二小题。学生查找资料或实地探访搜集优秀书法作品，通过对优秀作品的欣赏， 提高学生的审美能力，在分享和介绍优秀作品的同时，同学之间互相学习，实现 资源共享。在班级开展书法作品展览活动，激发学生自主创作的动力，提高学生 学习书法的积极性。
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3 上短下长的字
作业 1 调查小能手
1.作业内容
自选一：随机选择几页《颜勤礼碑》或《多宝塔碑》，找一找、数一数有多 少个上短下长的字，算一算大约占比是多少。
自选二：随机选择课本课文中的一段话，找一找、数一数，看看你能发现多 少个上短下长的字， 占比大约是多少。
2.时间要求
15 分钟左右 3.评价设计
评价内容 评价标准 评价主体及形式
调查我最快 完成自选一 学生自评
完成自选二
两项都完成 调查小能手 教师评价
4.作业分析与设计意图
本题为课前作业，学生可根据自身情况任选一项或两项，独立完成，也可以 与另一同伴合作完成。本项作业不仅可以锻炼学生利用图书馆（室）查找有关书 籍或信息搜集整理的能力，而且为课堂上的临写做好准备。
作业 2 临写小达人
1.作业内容
请同学们对照上短下长字的书写要点（上部短小，下部宽长。中心对正，整
体平稳。）临写“崇、矣、置、符 ”四个汉字。
(
小提示：
上部较扁，中部较宽，竖钩、中竖、点对正。
)
11
(
小提示：
上部扁，横画匀，撇舒展，捺变点。
)
(
小提示：
上部扁平，短竖均匀。下部窄长，三横靠左。
)
(
小提示：
上部竹字较扁，左低右高。下部左窄右宽，
点画居中。
)
2.时间要求
20 分钟
3.评价设计
评价重点关注临写过程，从写字姿势、执笔姿势到读帖，观察上短下长字的 书写要点，通过教师圈画、批注、示范等巩固掌握这类字的书写规律。
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评价内容 评价标准 评价主体及形式
临帖练写 上部短小 ★ 学生自评 学生互评
下部宽长
中心对正 ★
整体平稳
姿势端正 ★
根据评价结果，教师总评：获得五颗星的学生荣获“小小书法家 ”称号。
4.作业分析与设计意图
本题为课中作业。通过引导学生观察，学会读帖的步骤。让学生了解上下结 构中上短下长字形的书写要点，学会把握这类字的书写规律。在书写过程中培养 学生良好的书写习惯和热爱祖国文字及传统文化的感情。
作业 3 赏析小天地
1.作业内容
(1）欣赏颜、柳、欧、赵四种书体。虽然韵味各不相同，但无疑都给人一种 美感。你想分别用下面的哪一种表达形容四种书体的风格？
(
颜体
赵体
)
(
柳体
欧体
)
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险劲奇巧，沉稳严谨——（ ）体
方正饱满，雄厚劲健——（ ）体
劲健挺拔，神采俊发——（ ）体
妍媚丰满，婉转秀劲——（ ）体
（2）甲骨文是汉字的萌芽，发展到今天的楷书才走向成熟完美。请搜集有 关殷墟和甲骨文的相关文字和图片资料，了解我们的祖先到底在殷墟甲骨文里记 录了哪些内容，欣赏甲骨文的美。
2.时间要求
第 1 小项 5 分钟以内，第 2 小项一周以内课余时间完成。
3. 评价设计
评价内容 评价标准 评价主体及形式
第一项 正确 1 空 学生自评
填空全对 ★
第二项评价：鼓励学生互相学习搜集的资料，学生互相交流。
4.作业分析与设计意图
此题为课后拓展实践活动。学生可根据自身情况任选一项或两项完成。通过 欣赏和搜集活动，提高学生的审美能力和搜集信息能力。通过对安阳殷墟及甲骨 文的了解，感受书法艺术来自生活，培养学生的书法情怀。
4 学习与运用（一）——书写座右铭
作业 1 积累小舞台
1. 作业内容
14
2.时间要求
1 天
3.评价设计
评价内容 评价标准 评价主体 及形式
积累自选一二 了解座右铭来历 学生自评
主动搜集名人座右铭 学生自评
能认真感受搜集的名 人座右铭深刻意义 学生互评
了解座右铭来历；主 动搜集名人座右铭； 能认真感受搜集的名 人座右铭深刻意义 积累小能手 教师评价
4.作业分析与设计意图
本题为课前作业。学生可根据自身情况任选一项或两项，独立完成或同伴合 作完成。学生利用图书馆（室）查找有关书籍或进行网络信息搜集整理，不仅锻 炼了学生搜集资料的能力，还通过自主学习，了解座右铭的由来和内涵。
作业 2 书法展示台
1. 作业内容
选择自己喜欢的座右铭，进行集字创作。
2. 时间要求
15 分钟
15
3. 评价设计
评价内容 评价标准 评价主体 及形式
内容选定 积极选择喜欢的座右铭 学生自评
书体选择 能根据需要选出自己喜欢 的、合适的字体 学生自评 学生互评
字体选择组合风格统一， 能体现艺术美 学生互评
作品形式 能根据内容选择合适的形 式表现作品内容 教师评价
书写质量 能做到中心一线，字距均 匀，大小协调，粗细有致 学生互评 教师评价
作业评价时教师还可运用圈点法、批注法、示范法进行评价。
根据评价结果，学生投票选出“书写小能手 ”和“创意小达人 ”。学生创作 的作品，老师和同伴把对其建议写下来，供学生改进参考。
多样化的评价互相补充，全面评估学生书法学习效果。
4. 作业分析与设计意图
本题为课中作业。集字创作座右铭，将书法艺术与学习生活进行有机融合。 既让学生感受到集字创作的乐趣，又充分发挥书法的德育功能，丰富了自我思想 道德境界。通过集字创作，也提高学生的审美能力，巩固临摹效果。
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作业 3 赏析小广场
1．作业内容
2．时间要求
不限时
3．评价设计
评价内容 评价标准 评价主体 及形式
自选一 能主动欣赏 学生自评
自选二 能主动再次练写 学生自评
愿意把自己的作品挂 在书房自勉 家长评价
4．作业分析与设计意图
此题为课后拓展实践活动。学生可根据自身情况任选一项或两项完成。通过 榜样学习，提高学生的审美鉴赏能力和文化品位的同时，激发热爱汉字，学习书 法的热情，增强文化自信。激励学生勤练写，通过练写、张贴座右铭把书法练写 融入运用到生活中，不仅发挥书法的实用性，还能润泽心灵，使学生从中得到精 神的洗礼和启迪。
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六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
书法游园会
第一站：书法我欣赏
请把作品与幅式手拉手（连线）。
条幅 方斗 扇面
第二站：成长剪影墙
请按照“我 ”的成长过程，排排序（排列序号）。
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（1） A． B． 家 C． 家
D .
E .
（2） A． 車
B .
C .
D． E .
第三站:积累加油场
1.“楷书四大家 ”分别是 、 、 、 。
2.“文房四宝 ”分别是 、 、 、 。
第四站:励志墨飘香
小朋友，你积累了哪些励志的名言警句呢？请选择一则名言警句，尝试写一 个书签（注意运用本单元学习的书写要点），时时提醒自己，做学习和生活的有 心人！
（二）单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成 时间
了解 理解 应用
1 欣赏 3 √ 易 改编 20 分 钟
2 文化 3 √ 中 选编
3 常识 2 √ 中 选编
4 运用 1 √ 难 原创
19

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