资源简介

教学设计
课程基本信息
学 科 心理健康 年级 四年级 学期 春季
课 题 提高安全防范意识
教科书 书 名：心理健康教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2021年7月
教学目标
1.认知目标：引导学生认识自己和他人的身体界限，懂得每个人的身体界限是不同的；当面对不同的人时，每个人的身体界限也会不同。 2.情感目标：体验不同的身体部位有不同的感觉，关注自己身体真实的感受，获得勇敢说不的勇气，拥有我是身体小主人的信心。 3.行为目标：懂得保护自己的隐私部位，掌握保护自己身体界限的方法，同时懂得尊重他人的身体界限，与周围人友好相处。
教学内容
教学重点： 认识自己和他人的身体界限，面对不同的人，每个人的身体界限不同，保护自己的隐私部位。教学难点： 与人交往时，掌握一定的方法捍卫自己的身体界限，尊重他人的身体界限。
教学过程
一、提问导入，认识身体界限 同学们好，欢迎大家走进心理健康课堂。 首先，我想问问同学们，你们认为好朋友应该是什么样的呢？ 也许你会说，开朗大方、乐于助人、有相同的兴趣爱好......等等，不过我们不要忘记一个从小到大时刻陪伴着我们的好朋友，那就是我们的身体。 在生活中，与周围的人交往时，我们会通过身体接触来传递信息，交流情感。来看看这些情境下，我们的身体触碰表达了怎么的情绪情感呢？ 做游戏时，我们会手牵手一起体验游戏的快乐； 篮球比赛时，身体的碰撞在所难免，我们是在为自己的团队努力拼搏； 当有人伤心难过时，我们会轻轻摸摸他的头，拍拍他的肩膀； 当我们庆祝赢得了比赛，我们会激动得相互拥抱。 这些都是我们交流情感，表达关心的一种方式。这些身体触碰都是自然地、允许的，也是必要的。 不过，有时候，身体触碰也会给我们带来奇怪、不舒服、难受的感觉。当一个部位让你有难受的感觉的时候，这个部位就是你的身体界限。 它就是不能让别人看和触摸的身体部位。 二、探索身体界限的变化：面对不同的人...... 当我们面对不同的人，我们的身体界限是一样的吗？我们一起来探索，“选一选”。 根据亲近程度，我们把身边的人分为三类，分别是父母、熟人和陌生人。其中熟人，主要包括老师、同学、朋友、亲戚、邻居等等。 圆圈代表我们的身体界限，圆圈里是不允许碰触的部位。 （膝盖、脸颊、耳朵、嘴巴、大腿、生殖器、头部、胸部） 请同学们根据自己的判断，将这些身体部位的序号填入相应的圆圈里。注意，判断是根据你自己的感受。每个人的感受都可以不同。 我们来看看小昕同学的选择： 看了她的选择，再根据你自己的判断，你们有什么发现吗？ 听听小昕的发现吧！ （放录音）小昕说：王老师，我发现面对不同的人，我们的身体界限是不一样的。面对越陌生的人，我们设置的身体界限越多。还有，胸部和生殖器这两个身体部位，包括我的爸爸妈妈，都是不允许随便触碰的。 谢谢小昕的分享。我很赞同。小背心、小内裤覆盖的地方是我们的隐私部位，是在我们的身体界限之内的。 如果我们身体部位的私密程度是有等级的，1-3级，隐私部位是在哪个区域呢？它在红色区域，3级，在我们的警戒线内。对待不同级别的身体部位，我们的态度也要有所不同。 刚才讲到隐私部位不可随便看和触碰，那有没有特殊情况，是允许的？ 来听听小昕的想法： （放录音）小昕说：小时候，爸爸妈妈给我们洗澡是可以的；当我们的隐私部位生病了，医生要给我们检查和治疗也是可以的，不过需要在爸爸妈妈的陪同下奥。 没错，这些时候是允许的、必要的。 三、保护自己的身体界限 （一）尊重感觉，学会判断 不过有时候，在学习和生活中，我们也会遇到一些不自然、不必要的身体触碰，带给我们一些烦恼与困惑。首先，我们要学会判断。 请大家记住，一切让自己觉得不舒服、难受的身体接触，就是身体界限被入侵的信号。 （二）小玲的求助信：与同学相处时... 最近，小玲同学就遇到了这样的烦恼。我们来看看她的来信。 （放录音）下课时，我坐在教室里看书，调皮的小明总是过来摸我的头，拉我的头发，有时候在我背上用手指划来划去。我感觉很不舒服，也很生气。我跟他说过几次都没用，真想打回去。有时候，他还会用自己的隐私部位跟同学们开玩笑。 看到小玲的来信，王老师心里也挺难受，遇到这样的事情，我们该怎么办呢？在我准备给小玲回信的时候，身边有很多同学也送上了自己的智慧锦囊，我们一起来看一看。 （放视频） （男生）小A说：小玲，如果我碰到了这样的事情，我也会跟你一样，又难受，又生气，恨不得马上给他揍一顿。不过，我转念一想，如果真的打起来，不仅没能解决问题，还将矛盾激化，最后两败俱伤。所以，我觉得特别生气时，首先让自己冷静下来，消消气，比如可以试着深呼吸，也可以先离开座位，离他远一点，还可以去做别的事情，找其他同学玩，生气值可能就会从9分降到6分奥。当你解决不了时，记得向老师、同学和爸爸妈妈求助。 （女生）小B 说：小玲，我也遇到过类似的事情，我的做法是勇敢说不。他触碰你的头部、背部，让你感觉难受，说明这些部位都是你的身体界限，不可随便触碰。你可以直接告诉他，勇敢拒绝。你提到“自己跟他说过好几次都没用”，我觉得说话时严肃的语气，坚定的眼神，拒绝的动作都很重要，不要柔柔弱弱的说，以为你好欺负呢。你去试一试吧！ （男生）小C说：小明拿自己的隐私部位跟同学们开玩笑，这就要拉起言语警报了，这是不尊重自己和他人的行为。如果我是他的同学，我会给他一个提醒，希望他能爱护自己的身体，同时懂得尊重他人。 调节情绪，勇敢说不，告知同学自己的身体界限，可以向老师、同学、爸爸妈妈求助，还给小明温和的提醒。我相信同学们分享的积极应对方法一定能帮到小玲。 在生活中，你们有过类似小玲这样的感受和经历吗？你们是怎么想，怎么做的呢？你可以和身边信任的人说一说。其实，这种不舒服的身体触碰可能发生在任何人、任何时间、任何地方。 （三）小辉的烦心事：与熟人相处时... 小辉同学在家里就遇到过一些烦心事。我们来听一听。 （我自己配音/现场读）周末，小辉的爸爸妈妈在单位加班，让他去比较熟悉的邻居叔叔家里玩。这位叔叔总喜欢抱起他放在自己的腿上，有时候会捏捏他的脸蛋。他感觉特别难受，又有些害怕，想说却不敢说。 请同学们体会一下小辉当时的感受。难受又害怕的他不敢拒绝，是一直默默忍受吗？还有没有别的办法呢？ 我们来听听机智的同学们有什么想法？ 小A 说小辉，如果我是你，我会找借口离开，比如我会说，我要去喝水，想上厕所，回家拿作业本...避免他的直接触碰。 小B 说：小辉，我的办法是，我会直接告诉他，我不喜欢他这样做，勇敢拒绝，如果我拒绝了他，他还这样做，我肯定会告诉爸爸妈妈，以后我也会离他远远的。 同学们，当身边的熟人向我们表达喜爱时，如果一些身体触碰让我们的身体或心里感觉难受、不舒服、或者奇怪时，一定要勇敢的严肃的拒绝，机智应对，主动告知爸爸妈妈。这是尊重自己的表现奥！ （四）如果在外面，遭遇坏人侵害... 如果在外面，我们真的遇到了侵犯我们身体界限的坏人，可以怎么做呢？我们来看一看。 教师播放小视频《交往的界限》，时间49秒。 正如视频中所说，面对坏人的侵犯，我们一定要勇敢说不，永远不会太迟。及时求助信任的人，比如爸爸妈妈、老师、警察等等，也可以拨打求助热线电话。 总结：同学们，我们每个人的身体都是神圣的，爱护生命从尊重自己的感受，保护自己的身体开始。来，让我们伸出双臂抱一抱自己，学会捍卫自己的身体界限，同时懂得尊重他人的身体界限，有界限的交往让我们更安全更快乐！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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