资源简介

让思维动起来——心理课教学设计
part 01
一、活动理念
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出：心理健康教育的主要任务是：促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
创造性思维是一个多层次的思维系统，是人类的高级心理活动。其主要特征是：积极的求异性、洞察的敏锐性、想象的创造性、知识结构的独特性、灵感的活跃性。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。因此，本节课运用多种活动方式，有意识地从打破平面定式、打破经验定式、打破空间定式几个方面培养学生的创造性思维。
二、学情
初中二年级的学生正处于身体成长发育期和智力发育期，培养他们的创新精神尤为重要。这不仅能够帮助他们在学业上有所进步，更有利于他们形成创新思维、创新精神，成长为合格的社会主义建设者和接班人。
三、活动目标
1.懂得什么是思维定式与发散性思维。
2.在活动中训练自己的发散思维，提高创造性思维能力。
3.在系列活动中训练自己，做一个有发散性思维的人。
四、活动重难点
重点：发散性思维的训练
难点：发散性思维的理论学习
五、活动方法
讲授法、讨论法、自主学习法
六、活动准备
课件、翻页笔、纸杯、硬币、纸；课前分组
part 02
七、活动过程
一）活动导入（5分钟）
活动一：心口不一。听老师指令，做出相反动作。（如老师说伸出左手，学生就伸出右手）（播放配乐）
活动二：请同学连续说十遍“鼠老”，提问：猫喜欢捉什么？（播放配乐）
提问：通过以上活动，大家有什么体会呢？为什么我们会做错动作、说反话？
（设计意图：激发学生的兴趣，让他们感受到有的时候思维确实会有局限性。）
二）工作环节（33分钟）
1） 由上述活动引出思维定式（5分钟）
1.其实刚刚这些情况正是思维定式在日常生活中的表现。出示思维定式的含义。
2.请同学们想一想并小组讨论：思维定式在日常生活中的例子有什么？思维定式的利与弊有哪些？
（设计意图：让学生们了解思维定式的含义和例子，体会思维定式的弊端。）
2）小组活动（15分钟）
①主题一：桌上放着八枚硬币，竖着放五枚，横着放四枚（如图），请问：如果只许移动其中一枚，能否使横竖都成为五枚硬币？（打破平面定式）
②主题二：10只玻璃杯排成1排，左边5只有水，右边5只空着。只动2只杯子，怎样把这10只杯子变成满杯和空杯相互交错的排列？（打破经验定式）
③主题三：一张报纸上的两个人（打破空间定式）
小组讨论：通过这几个活动，你懂得了什么？
师总结：打破思维定式的方法。
（设计意图：让学生们在活动中打破思维定式，培养创新思维。）
3）小组活动（10分钟）
（1）牙签的用途，大家闭上眼睛，30s你能想到几种用途。
（2）白纸上的圆形，你想到了什么。
（3）有个装满水的杯子，如何在不倾斜杯子或打破杯子的情况下，设法取出杯子中全部的水？
（设计意图：在有限的时间里，训练大脑迅速转动，训练思维流畅性及发散性。）
然后师总结：发散思维定义
小组讨论：训练发散思维可以用哪些方法？
（设计意图：让学生们了解发散思维以及训练发散思维的方法。）
4）小组活动（3分钟）
（出示故事）
当我们生活中遇到困难时，换种思维方式是不是会更好呢？
请同学分享我的烦恼————，但是换个角度想：————。（积极想法）
（设计意图：让学生体会到换位思考的重要性）
最后师总结让思维动起来的方法：
打破思维定式
发散思维
换位思考
三）结束环节（2分钟）
古人云：“兵无常势，水无常形。”世间万物都是瞬息万变的，无论你是在学习中还是未来在工作中、生活中，都应该尝试改变自己的思维方式。这个时代，不缺优秀的人才，我们要勇于打破思维定式，另辟蹊径，或许能够赢得更好的人生。也祝愿大家都能拥有光明的未来！
八、活动效果预期
通过本次活动，让学生们初步体会到发散思维的重要性，并有意识地应用到自己的日常生活和学习中。

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