资源简介

皖教版三年级下册综合实践活动《劳动创造幸福》（教案）
一、课程标准
根据《义务教育综合实践活动课程指导纲要（2017年版）》的相关要求，本次课程旨在通过实践活动，让学生体验劳动的乐趣，理解劳动的意义，培养劳动习惯和热爱劳动的情感，同时提高学生的实践能力和团队协作能力。
二、教材分析
《劳动创造幸福》是皖教版三年级下册综合实践活动课程的一部分。本课内容以劳动为主题，通过实践活动让学生理解劳动的重要性，体验劳动的快乐，并在劳动中学会合作与分享。教材设计了一系列与劳动相关的活动，旨在引导学生从实践中感悟劳动的价值，形成正确的劳动观念。
三、学情分析
三年级学生正处于身心发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们具有一定的观察能力和动手能力，但缺乏系统的劳动技能和劳动习惯。因此，本课将通过实践活动，让学生在亲身体验中感受劳动的乐趣，培养劳动兴趣，提高劳动能力。
四、核心素养目标
1. 劳动素养：了解劳动的意义和价值，形成正确的劳动观念，培养热爱劳动的情感。
2. 实践与创新素养：通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的实践精神。
3. 社会参与与合作素养：在劳动过程中学会合作与分享，培养学生的团队协作能力和社会责任感。
五、教学目标
1. 知识与技能：了解不同劳动形式的特点，掌握基本的劳动技能。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受劳动的乐趣，理解劳动的意义，形成热爱劳动的情感。
六、教学重难点
1. 教学重点：引导学生体验劳动的乐趣，理解劳动的意义。
2. 教学难点：培养学生的劳动习惯，提高学生的劳动能力。
七、教学准备
1. 教师准备：
教材及相关教学资料
实践活动所需的材料和工具
劳动实践基地或校园内的劳动场所
2. 学生准备：
预习教材，了解劳动的基本知识和意义
准备参与实践活动所需的个人物品
八、教学过程
导入新课：唤醒劳动的“种子”
教师手持种子盒，神秘地向学生们展示
“同学们，你们看这盒子里装的是什么？”教师手持一个精心准备的种子盒，神秘地向学生们展示。学生们好奇地猜测着，有的说是水果，有的说是蔬菜。教师揭晓答案：“这是一颗‘劳动的种子’，它蕴含着无穷的力量和可能性。它就像我们每个人的内心，充满了潜力，等待我们去挖掘。”
随后，教师轻轻地打开种子盒，一颗颗小小的种子在阳光下显得格外耀眼。教师解释道：“这些种子就像我们的梦想和希望，只有通过辛勤的努力和付出，才能让它们生根发芽，茁壮成长。”
播放关于劳动的短视频，引发学生共鸣
教师紧接着播放了一段精心剪辑的关于劳动的短视频。视频中，农民伯伯在金黄的麦田里辛勤耕耘，汗水浸湿了衣服；工人们在工厂里忙碌着，一砖一瓦地建造着高楼大厦；学生认真打扫教室，为新的一天做好准备。
学生们被视频中展现的辛勤与汗水所感染，对劳动产生了更深的敬意。他们开始意识到，每一个伟大的成就背后，都离不开劳动者的付出和努力。这个环节让学生们对劳动有了更深入的理解和认识，激发了他们对劳动的热爱和尊重。
活动一：探索劳动的“奥秘”
教师引导学生们打开课本，阅读关于不同劳动形式的内容。学生们仿佛走进了一个五彩斑斓的劳动世界，被各种劳动形式所吸引。他们瞪大了眼睛，充满好奇地阅读着关于农业、工业、服务业等各种劳动形式的内容。教师通过生动的讲解和丰富的图片，引导学生们逐渐理解各种劳动的特点和重要性。学生们对这些劳动形式产生了浓厚的兴趣，对劳动的“奥秘”充满了好奇。
教师将学生分成若干小组，每组选择一种劳动形式进行深入探讨。学生们兴奋地围坐在一起，热烈地讨论着各种劳动的特点和意义。他们时而低头沉思，时而互相交流，仿佛成了小小的劳动研究者。在小组讨论中，学生们积极搜集资料，分析各种劳动形式的历史、现状和未来发展趋势。他们不仅关注劳动的形式和过程，还思考劳动对个人和社会的影响。
各组代表轮流上台汇报讨论成果。他们有的用生动的语言描述着农民伯伯在田间辛勤劳作的艰辛与快乐；有的用图表展示了工业生产中的自动化和智能化趋势；有的用实例说明了服务业对现代社会的重要性。台下的同学们听得津津有味，不时发出阵阵掌声。汇报结束后，教师对各组的讨论成果进行了点评和补充，进一步加深了学生们对各种劳动形式的理解和认识。
活动二：播种劳动的“希望”
教师带领学生们来到了学校的劳动实践基地。这里是一片充满生机的土地，空旷的土地等待着学生们去耕耘和播种。教师将学生们分成几个小组，每组分配一块土地和相应的劳动工具。学生们兴奋不已，迫不及待地拿起工具，开始了他们充满乐趣和挑战的劳作。
有的学生挥舞着锄头，挖出一块块松软的土壤；有的学生蹲在地上，小心翼翼地播种着希望的种子；还有的学生提着水桶，为种子们浇灌着水分。虽然他们的衣服被汗水浸湿，但他们却满脸洋溢着满足和快乐的笑容。在这个过程中，他们体验到了劳动的辛苦和快乐，也感受到了团队合作的力量。
在劳动过程中，教师不时地走到学生们身边，给予他们指导和鼓励。他们一起探讨如何更好地完成劳动任务，一起分享劳动的快乐和收获。教师不仅是学生的指导者，也是他们的朋友和伙伴。在这片土地上，学生们不仅播种了希望的种子，也播种了团结协作和互相帮助的种子。这些种子将在他们的心中生根发芽，成为他们未来成长的力量。
活动三：收获劳动的“果实”
辛勤劳动，收获满满
经过一段时间的辛勤劳动，学生们终于迎来了收获的时刻。他们每天精心照料着种子，观察着它们的变化，终于看到了自己亲手种下的种子已经长成了茂盛的植物，结出了丰硕的果实。看着这些绿意盎然的蔬菜、五彩斑斓的花卉和红彤彤的辣椒，他们的脸上露出了欣喜的笑容，仿佛整个世界都充满了喜悦和幸福。
劳动成果展示，赞誉与鼓励
各组将自己的劳动成果进行展示，有的展示了一串串红彤彤的辣椒，有的展示了一棵棵绿油油的青菜，还有的展示了一盆盆色彩斑斓的花卉。这些劳动成果不仅展现了学生们的辛勤付出和劳动技能，更展现了他们对劳动的热爱和追求。教师对学生们的劳动成果给予了高度评价，赞扬他们用勤劳的双手创造出了美丽的果实。
在评价过程中，教师还鼓励学生们将这份热爱和追求延续到日常生活中去，让他们意识到劳动不仅仅是为了收获果实，更是为了享受劳动的过程，锻炼自己的能力，为未来打下坚实的基础。学生们纷纷表示要珍惜劳动成果，继续努力，用勤劳的双手创造更加美好的未来。
活动四：分享劳动的“喜悦”
1. 在活动的最后环节，教师选择了一个轻松的氛围，邀请学生们分享自己在劳动过程中的感悟和收获。学生们纷纷踊跃发言，有的深情地谈到了在农田里劳作的艰辛与收获的喜悦，有的分享了团队合作中克服困难的经验，还有的学生分享了对劳动的深刻理解和认识。这些分享不仅让其他同学受益匪浅，也让教师深感欣慰和自豪。通过这些分享，学生们不仅加深了对劳动的理解和认识，也感受到了劳动所带来的成就感和自豪感。
2. 教师听完学生们分享后，深有感触地总结道：“同学们，通过今天的实践活动，我们深刻体会到了劳动的意义和价值。劳动不仅能够创造物质财富和精神财富，更能够培养我们的品质和能力。这不仅是我们今天的收获，也是我们未来人生道路上不可或缺的重要财富。希望大家能够将这份热爱和追求延续到日常生活中去，用勤劳的双手创造更加美好的未来！同时，也希望我们每个人都能从劳动中获得喜悦和满足，因为这是我们生活的源泉。”
九、拓展延伸
家庭作业：学生回家后与家长一起完成一项家务劳动，如做饭、打扫卫生等，并记录劳动过程和感受。通过这种方式，学生能够更加直观地了解和体验家庭劳动的辛苦和价值，增进与家长之间的沟通和理解。
班级展示：在下次班会课上，鼓励学生分享自己的家庭劳动经历，可以讲述自己在劳动中的体验、感受和收获。通过交流和分享，学生能够相互学习、相互激励，激发更多同学热爱劳动、积极参与劳动的热情。同时，也可以评选出“家庭劳动小能手”，给予一定的奖励和表彰，激励更多同学积极参与劳动。
校园劳动日：组织全校师生共同参与校园清洁和绿化工作，培养学生的劳动习惯和社会责任感。通过校园劳动日的实践活动，学生能够更加直观地了解和体验劳动的意义和价值，增强社会责任感和团队协作精神。同时，也可以提高校园环境卫生和绿化水平，营造一个更加舒适、整洁、美丽的校园环境。
十、课后作业
绘制一幅关于劳动的图画或海报，体现劳动的意义和价值。学生可以通过绘画或设计海报的形式，表达自己对劳动的理解和感悟，展现劳动的重要性和价值。这有助于培养学生的艺术创造力和对劳动的热爱之情。
编写一篇关于劳动的日记或作文，记录自己在劳动中的体验和感受。学生可以通过文字记录自己在劳动中的经历、感受和思考，进一步加深对劳动的理解和感悟。这有助于培养学生的写作能力和对生活的观察力。
十一、课堂总结
本节课通过实践活动让学生深入了解了劳动的意义和价值，体验了劳动的乐趣和辛苦。通过家庭作业、班级展示和校园劳动日的实践活动，学生能够更加直观地了解和体验劳动的重要性和价值，培养热爱劳动的好习惯和社会责任感。同时，也希望同学们能够将这种热爱劳动的精神延续到日常生活中，用自己的勤劳双手创造美好的未来。在这个过程中，教师和家长也应该给予学生更多的支持和鼓励，共同培养他们成为热爱劳动、具有社会责任感的新时代人才。

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