资源简介

4.2《我国的社会保障》教学设计
教学目标
政治认同：通过对民工暮年困境的探讨，引导学生了解我国现有社会保障体系如何帮助弱势群体，从而增强对我国的制度认同。
科学精神：能够理性思考民工暮年困境出路在何处，能够从如何让现有的社会保障体系发挥出最大作用？如何优化完善现有的社会保障体系？等不同角度对解决这一困境提出建议；
法治意识：了解作为公民，我们依法享有哪些社会保障权益；
公共参与：能够充分利用国家为我们织就的社保安全网维护我们自身生存和发展的相关权利。
重点难点
1.学习重点：社会保障体系的构成及作用。
2.学习难点：如何完善社会保障体系。
教学过程
本框设计可分为三大部分：
导入
展示视频素材，介绍民工暮年面临的艰难处境，引出议题：
视频反映了超龄农民工面临着哪些人生难题？背后是怎样的社会问题？
我国要如何做才能切实帮助超龄农民工们解决人生难题？
教师对清退令则测做出解读：“近年来，全国多地针对超龄用工出台“清退令”，禁止60周岁以上男性及50周岁以上女性进入施工现场从事建筑施工作业，这一政令本义为解决用工安全问题,保障民工人身安全；但政令出台后，却引起了极大的舆论反弹，‘农民工’一词提出至今已40年整，中国的第一代建筑业农民工如今面临‘超龄’窘境，而他们要面对的又是怎样的现实？”可直接引导学生回答：面临人生难题：就医难、养老难；反映社会问题：我国社会保障体系仍有完善空间；
从而引出本节课的议题：民工暮年，如何实现病有所医、老有所养？
议题1：织密保障网——寻社会保障形式几多？
提示：此处注重概念理解与区分，建议学生提前阅读教材50-52页，了解我国现有的社会保障体系及其具体形式。此外，本部分打破教材逻辑，先从社会保障的分类说起，再谈社会保障的作用。
活动一：
活动任务：假如你是社会保障（社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚），请你选定一名帮扶对象，集体合作完成招贤榜的内容。
活动形式：小组合作，讨论记录，派代表发言并做好评价
活动时间：3分钟
活动二：
以图表形式总结归纳对比以上几种社会保障的形式，并让学生纠错。
议题2：夯民生之基——议社会保障功能几何？
总结：社会保障体系的作用；
通过防范和化解社会成员的生存危机，保障基本生活权利，维护社会生活秩序稳定，发挥民生保障安全网作用。（稳定功能—>民生保障）
通过国民收入再分配，发挥收入分配调节器作用，调节群体利益关系，化解矛盾冲突，促公平正义。（调节功能—>公平正义）
通过风险分摊与责任共担，发挥社会互助共济功能，社会成员自助与他助，推动社会持续健康发展。（互助功能—>持续发展）
是保障和改善民生、维护社会公平、增进人民福祉的基本制度保障，是促进经济社会发展、实现广大人民群众共享改革发展成果的重要制度安排。
教师引导衔接：“民工暮年的保障问题，除了应让现有社会保障体系充分发挥作用外，也应将暴露的问题进行完善！”引出议题3。
议题3：兜民生底线——促社保完善路在何方？
通过播放介绍北欧地区高福利社会的视频素材，设置议题：
北欧高福利制度有何值得中国借鉴的经验？又有何值得我们警惕的教训？
→议学提示：阅读教材53-55页，了解我国如何完善现有的社会保障体系。教师可以引导学生从视频中找到北欧福利制度的利弊，发挥主观能动性，找到自己的答案，再与教材内容结合起来，从而落实教材知识：
西欧建立了一套从摇篮到坟墓的社会保障制度，形成了一张没有漏洞的安全网，养娃、上学、就业、养老，生老病死都有保障，很好的维护了弱势群体的利益。但同时也应看到这种完善的高福利制度养了一些懒人：动不动就罢工，只想获取不想工作，不思进取，导致企业负担重、个人负担重、政府债务高、经济增长乏力。
总结概括如何完善社会保障体系；
① 要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益。
② 要尽力而为，又要量力而行，要坚持社会保障水平与经济社会发展相适应。
③要做到权责清晰，明确各方的权利与责任，严格依法监管。
总：要坚持应保尽保原则，按兜底线、织密网、建机制要求，加快健全覆盖全民、统筹城乡、公平统一、安全规范、可持续的多层次社会保障体系。
总结
“清退令”实施，不能一退了之，要周全妥善安排好高龄农民工的出路和保障。不能让他们既告别工地，又告别保障，完善社会保障我们一直在路上！
最后对知识进行总结：

展开更多......

收起↑