资源简介

北师大版(河南专版)初中心理健康九年级全一册
《第四课 “学会”不如“会学”》教学设计
一、教材分析：
本课是初中心理健康北师大版（河南专版）九年级全一册的第四课。主要通过讲述学习方法的重要性，引导学生树立正确的学习态度和方法，提高学习效果和学习成绩。
二、教学目标：
1. 了解学习方法的概念，认识到学习方法对学习成绩的重要性。
2. 培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习效果。
3. 培养学生积极主动的学习态度，培养自主学习能力。
三、教学重点和难点：
重点：学习方法的意义和应用。
难点：如何培养学生的自主学习能力。
四、学情分析：
学生已经进入初中阶段，面临着学习负担的增加和学习方法的改变。他们需要适应新的学习环境，提高学习效果。但同时，他们还缺乏一定的自主学习能力，需要在教学中培养这方面的能力。
五、教学过程 ：
1. 导入
教师：大家好！在学习的过程中，我们经常听到学习方法这个词。你们觉得学习的过程中，掌握学习方法对你们的学习有何影响呢？请积极思考并举手发表你们的观点。
学生：（举手发言）
教师：非常好，谢谢同学们的分享。我们知道学习方法对学习非常重要，接下来我们将深入探讨学习方法的概念和应用。
学习方法的概念介绍
教师：学习方法是指在学习过程中，采用的一系列有效的策略和技巧，帮助我们更好地理解和掌握知识。请注意幻灯片上的内容，我们来看一些学习方法的例子。
（教师通过幻灯片或图片展示学习方法的例子，如抓主要矛盾、归纳总结、多角度思考等）
教师：通过这些例子，你们对学习方法有了更清晰的了解吗？
学生：是的，有了。
3. 学习方法的分类
教师：学习方法可以按照不同的特点进行分类。请你们分成小组，自主探讨学习方法的分类。比如，你们可以从记忆方法、思维方法、阅读方法等方面进行分类。每个小组选出一名代表，将你们的分类结果展示给全班，并讨论每种分类的优缺点。
（学生分组讨论，展示分类结果）
学生A：我们小组按照记忆方法、思维方法和阅读方法进行了分类。记忆方法包括背诵、制作记忆卡片等；思维方法包括多角度思考、逻辑推理等；阅读方法包括略读、精读等。每种方法都有各自的优点和适用场景。
教师：非常好，你们的分类很清晰。接下来，我们一起讨论每种分类的优缺点，看看有哪些可以互相补充的地方。
（学生讨论优缺点）
4. 培养学生自主学习能力
a. 引导学生制定个人学习计划，包括学习目标、学习任务和学习时间表等。
教师：为了更好地学习，我们需要制定个人学习计划。请你们思考并记录下自己的学习目标、学习任务和学习时间表。你们可以根据自己的实际情况来制定计划。
（学生思考并记录学习计划）
b. 教授一些常用的学习方法，如归纳总结、合理安排时间、寻求帮助、制定学习计划等。鼓励学生在实践中尝试并反馈效果。
教师：现在，我将向大家介绍一些常用的学习方法。首先，归纳总结是一种有效的学习方法，通过将学习内容进行概括和总结，可以帮助我们更好地理解和记忆知识。其次，合理安排时间也非常重要，我们可以使用时间表来规划学习和休息时间，确保学习效率和身心健康的平衡。另外，如果在学习过程中遇到困难，可以主动寻求帮助，向老师、同学或家长请教。最后，制定学习计划可以帮助我们有条不紊地完成学习任务。
学生：老师，我有一个问题。在制定学习计划时，应该如何考虑学习时间和任务的安排？
教师：很好的问题！在制定学习计划时，我们可以根据学习任务的难易程度和时间要求来安排学习时间。比如，将重要且紧急的任务安排在合适的时间段内，留出足够的时间来应对挑战较大的任务。同时，也要留出适当的休息时间，以保持学习的效果和注意力。
学生：明白了，谢谢老师！
总结与展望
教师：在本节课中，我们一起探讨了学习方法的概念和分类，以及如何培养自主学习能力。学习方法对我们的学习非常重要，帮助我们更好地理解和掌握知识。接下来的课程中，我们将继续学习更多的学习方法和技巧，希望大家能够积极参与。
学生：期待下一节课的内容！
以上是本节课的教学过程。通过导入引发学生思考，介绍学习方法的概念和分类，培养学生自主学习能力，并进行总结和展望，师生互动、学生参与度高，旨在提高学生的学习效果和学习兴趣。
六、板书设计：
学习方法：记忆方法，思维方法，阅读方法
培养自主学习能力：制定学习计划，合理安排时间，寻求帮助
七、教学反思：
教师可以回顾教学效果，学生的参与度和理解程度，以及是否达到了教学目标。同时，教师还可以思考如何进一步提高学生的自主学习能力，是否需要调整教学方法和策略。

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