资源简介

三年级下册综合实践活动广州版第五单元第3课《动手做纸杯电话》（教案）
一、课程标准
本课依据《义务教育综合实践活动课程标准（2022年版）》的相关要求，通过学生动手制作纸杯电话的实践活动，培养学生的动手操作能力、创新精神和团队合作意识，同时加深学生对声音传播原理的理解。
二、教材分析
本课选自广州版小学三年级下册综合实践活动第五单元第3课《动手做纸杯电话》。本课将通过学生亲自动手制作纸杯电话，引导学生探究声音传播的原理，并在实践操作中加深对这一原理的理解。
三、学情分析
三年级学生已经具备一定的动手能力和基础的科学知识，对未知事物充满好奇。他们喜欢动手实践，对制作活动充满兴趣。然而，对于声音传播的原理可能还不够了解，需要在教师的引导下进行探究。
四、核心素养目标
1. 培养学生的动手实践能力和创新思维。
2. 提升学生的科学素养，了解声音传播的基本原理。
3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学目标
1. 知识与技能：
o 掌握制作纸杯电话的基本方法和步骤。
o 了解声音通过固体（如棉线）传播的基本原理。
o 探究不同材料对声音传播效果的影响。
2. 过程与方法：
o 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和实践能力。
o 通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：
o 激发学生对科学实践活动的兴趣和热情。
o 培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
六、教学重难点
重点：
制作纸杯电话的方法和步骤。
理解声音通过固体传播的原理。
难点：
探究不同材料对声音传播效果的影响。
七、教学准备
1. 教师准备：
o 纸杯电话制作材料（纸杯、棉线、不同材质的线如尼龙线、细铁丝等，牙签或细棒）。
o 多媒体课件（包含声音传播原理的动画或视频）。
o 示范用的纸杯电话。
2. 学生准备：
o 收集制作纸杯电话所需的材料。
o 预习声音传播的相关知识。
八、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 教师出示一个纸杯电话，向学生展示其神奇之处，让学生观察纸杯电话的结构和外观，并询问学生是否知道这个纸杯电话是怎么制作出来的，为什么它能传递声音。通过这个有趣的物品，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的教学活动做好铺垫。
2. 播放声音传播原理的动画或视频，帮助学生更好地理解声音的传播过程和原理。这个视频可以包括声音在不同介质中的传播方式、声音的反射、折射等现象，让学生对声音传播有更深入的了解。
3. 提问：“你们知道声音是怎么传递的吗？声音在什么情况下会受到阻碍？”引导学生思考声音的传播方式和影响因素，并简要介绍声音的传播距离和介质的关系，为接下来的教学活动做好铺垫。
（二）探究学习（15分钟）
1. 声音传播原理探究
教师首先引导学生回顾声音传播的基本知识，如声波、介质等概念。然后，教师提出一个问题：“你们认为声音是怎样通过纸杯电话传播的？”这个问题旨在引导学生思考并讨论声音传播的原理。学生可以基于他们的知识和经验，提出各种可能的解释，如声波在纸杯之间来回反射，或者声音通过空气和纸杯之间的摩擦传递等。教师可以在此过程中给予必要的指导和提示，帮助学生深入理解声音传播的原理。
2. 材料对比探究
教师准备不同材质的线（棉线、尼龙线、细铁丝等），并向学生展示。教师提出一个问题：“如果我们使用这些不同的线来制作纸杯电话，声音的传播效果会有什么不同？”这个问题的目的是让学生通过实验来探究不同材质对声音传播的影响。
学生将被分成几个小组，每组选择一种线，尝试用纸杯电话进行通话。他们需要预测不同材质的线对声音传播的影响，并尝试用实验来验证他们的预测。教师将记录每个小组的实验结果，并在探究结束后进行点评和总结。这个环节不仅有助于学生加深对声音传播原理的理解，还可以培养他们的实验探究能力和观察力。
（三）实践操作（20分钟）
1. 纸杯电话制作
教师详细演示纸杯电话的制作过程，包括裁剪纸杯、粘贴材料、连接线路等步骤，并强调制作过程中的注意事项，如保持线路的通畅、避免线材的缠绕等。学生分组进行实践操作，每组使用不同的线材制作纸杯电话，尝试不同的制作方法和材料，发挥自己的想象力和创造力。学生需要认真观察和记录制作过程，及时解决遇到的问题，并最终完成一个有效的纸杯电话。
2. 声音传播效果测试
在完成纸杯电话的制作后，学生进行小组内测试，比较不同线材制作的纸杯电话在声音传播效果上的差异。通过比较不同线材的音质、音量和清晰度，学生可以直观地感受到不同线材对声音传播的影响。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并引导学生分析实验结果，分析不同线材对声音传播效果的影响，以及如何改进制作方法以提高声音传播效果。通过这个测试实验，学生可以进一步加深对声音传播原理和纸杯电话制作技巧的理解，同时也可以提高自己的实践能力和分析问题能力。
（四）成果展示与讨论（10分钟）
1. 各组选派代表上台展示自己制作的纸杯电话，并描述在制作过程中使用不同线材对声音传播效果的影响。教师引导学生观察纸杯电话的结构和外观，并询问学生如何通过实验探究声音传播的影响因素。通过展示和描述，帮助学生更好地理解实验过程和方法。
2. 其他组进行评价和提问，全班共同讨论实验结果与预测是否一致。学生可以提出自己的观点和疑问，与全班同学共同讨论实验结果和影响因素。在这个过程中，教师可以引导学生思考一些更深层次的问题，如声音传播的原理、不同介质对声音传播的影响等。
3. 教师要鼓励学生大胆表达自己的想法和建议，并给予积极的反馈和鼓励。通过讨论和交流，可以增强学生的思考能力和创新能力，同时也可以加深学生对声音传播原理和实验方法的认识和理解。
（五）课堂小结与作业布置（5分钟）
1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调声音传播的基本原理，包括声音的传播方式、介质对声音传播的影响等。同时，教师也回顾了纸杯电话的制作方法，包括制作材料的选择、制作过程的注意事项等。通过总结，学生可以更好地理解声音传播的原理和纸杯电话的制作技巧，加深对课堂内容的掌握和理解。
2. 表扬表现优秀的学生和小组，肯定他们在课堂上的表现和取得的成果，并鼓励大家继续保持优秀的学习态度和探索精神。教师也鼓励学生们在课后继续探索和学习，尝试制作不同类型的纸杯电话，或者探索其他与声音传播相关的实验和项目。通过鼓励，学生们可以保持学习的热情和动力，不断提高自己的实践能力和创新思维。
（六）拓展延伸（5分钟）
1. 教师引导学生进一步思考如何改进纸杯电话的设计，以提高声音传播效果。学生们可以提出各种可能的改进方案，如改变纸杯的材质、厚度，或者增加一些辅助的传播介质等。教师可以在此过程中给予必要的指导和建议，帮助学生进一步拓展思维，激发他们的创新意识和实践能力。
2. 教师还可以介绍一些其他的声音传播的实验或装置，如“土电话”等，激发学生的探究欲望。这些有趣的实验或装置可以让学生们更深入地了解声音传播的原理和应用，同时也可以培养他们的科学探究精神和创新意识。教师可以在课堂上组织学生们进行一些简单的实验操作，或者推荐一些相关的书籍、网站，让学生们可以在课后继续探究和学习。
九、拓展延伸
1. 家庭作业：让学生在家中尝试使用不同的材料制作纸杯电话，并比较其传递声音的效果。教师引导学生思考不同的材料对声音传播的影响，并让学生记录实验过程和结果，形成实验报告。通过这个作业，可以进一步巩固学生对声音传播原理和实验方法的认识，同时也可以培养学生的创新能力和实践能力。
2. 课外拓展：鼓励学生阅读相关书籍或观看科普视频，了解更多关于声音传播的知识。教师可以通过推荐一些相关的书籍和视频资源，引导学生进一步探索声音传播的原理和应用，拓宽学生的知识面和视野。
十、课后总结
本节课通过导入新课、成果展示与讨论、课堂小结与作业布置等环节，让学生了解了声音传播的原理和实验方法，并尝试应用所学知识进行实践和创新。通过家庭作业和课外拓展，可以进一步巩固和拓展学生的知识，培养他们的创新意识和实践能力。在课后总结中，教师要对教学活动进行反思和总结，及时发现和解决教学中存在的问题和不足，为后续教学提供参考和改进。同时，教师也要注重培养学生的综合素质，鼓励他们积极探索、勇于创新，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

展开更多......

收起↑