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Xxx职业技术学校教案
202 ---202 学年度第二学期 第 周 第 学时教案
计划授课时间：202 年 月 日 实际授课时间：202 年 月 日
专 业： 班 级：
科 目： 哲学（新教材） 课 时： 2课时
授课地点： 授课形式： 讲授
参考教材：
第8 课在实践中提高认识能力
教学目标 1政治认同::理解实践对认识具有决定作用，懂得既要认真读书，更要努力实践的道理。培养学生和提高学生的理解能力、理论联系实际的能力和透过现象看本质的能力等 2.科学精神:在分析“实践对认识的决定作用的过程”中，培养学生从具体到一般的思维方法。结合实践是认识来源的教学，引导学生树立实践意识，积极投身社会实践。通过实践是认识的目的的学习，培养好的学风，形成正确的学习态度。 3.法治思想:在分析“实践对认识的决定作用的过程”中，培养学生从具体到一般的思维方法。
教学重点 实践是认识的来源、是认识发展的动力。
教学难点 实践是检验认识是否正确的唯一标准
学情分析 1.针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识，具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验，可以通过单元测验、摸底考查、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。如果发现学生知识经验不足，一方面可以来取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 2.学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，现在是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
教学内容分析 首先在思想态度方面，各班学生都能认识到临近毕业，升学考试的紧迫感，学习态度基本端正。从学生准备学习资料、听课专心程度、记笔记、完成课后作业等方面来看，多数学生表现较好。而少部分学生由于以前养成的不良习惯，如书写较乱、作业不认真、不按时完成作业也时有发生。对于这少部分学生，通过加强管理督促有所好转。
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
透过现象认识本质 明辨是非，追求真理
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 案例进行讲解。 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解为什么要透过现象看本质； 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论； 整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
课中 活动 环节 （20min） 内容三：透过现象认识本质 步骤一：问题导入（3min） 步骤二：透过现象认识本质，提高认识能力（5min） 步骤三：问题思考（2min） 步骤四：现象与本质的辩证关系（15min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问； 组织学生以同桌为位对问题进行思考； 对于学生的回答进行点评。 多媒体展示关于透过现象看本质的知识点，结合实例讲解内容，并要求学生做好笔记。 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；组织学生以同桌为位对问题进行思考；对于学生的回答进行点评。 多媒体展示关于透过现象看本质的知识点，结合实例讲解内容，并要求学生做好笔记。 根据教师所结合的实例进一步理解透过现象看本质，并做好笔记和标注。 认真思考，进行判断，加深对知识点的理解和掌握。 观看多媒体展示的视频，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 跟随老师的思路，与同桌进行讨论；整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
课中 活动 环节 （15min） 内容四：明辨是非，追求真理 步骤一：问题引入（2min） 步骤二：学会识别真象与假象（5min） 步骤三：问题思考（3min） 步骤四：在追求真理中提升人生境界（5min） 教师提出疑问，让学生根据所学知识进行回答，并进行点评。 多媒体明辨是非，追求真理的图片进行讲解追求真理的发展。 提出疑问，让学生思考；根据学生的回答，教师进行点评。 多媒体展示教材知识点，并展示图片进行讲解与分析。 积极思考教师提出的疑问并举手回答。 根据教师所结合的图片进一步理解学会识别真象与假象的过程，深刻理解学会识别真象与假象的艰难。 理解与掌握知识点，并做好笔记与标注。 积极思考教师提出的疑问，做出回答，并举出私生活实例进行班级分享。 知识点归纳总结，并做好笔记与标注。 多 媒 体
总结 评价（5min） 课堂小结 1.透过现象认识本质； 2.明辨是非，追求真理 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思
1 / 6Xxx职业技术学校教案
第9课创新增才干才华
教学目标 知识目标： 理解实践与认识的辩证关系，明确透过现象认识本质的重要性,领悟实践出真知的道理。。 能力目标： 2.坚持实践第一的观点，倡导理论联系实际，坚持明辨是非。。 情感态度与价值： 能够在实践中做到知行合一,不断提升认识水平，掌握实践方法,增长才干;在认识事物时注意识别真象假象,在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力;积极投身创新实践,展现新时代青年追求真理、积极进取的良好精神面貌。
教学重点 创新精神是中华民族最鲜明的禀赋 创新是新时代的迫切要求 树立创新意识 4.树立创新意识
教学难点 1.创新是引领发展的第一动力 2.积极投身创新实践
学情分析 1.中职学生知识水平、思维能力不高，对哲学学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了一个星期的高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。 2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。
教学内容分析 如何打造富有现代思维高度的特色课堂，让学生们在思考中获得启迪和成长，从而绽放生命的华彩，一直都是我们长久以来的思索。 有的老师墨守成规，在教育教学中缺乏创新意识，授课模式单一，四十五分钟的课堂，总想着一节课讲完就行，结果学生是囫窗吞枣，收获不太大。这样做，是解决不了问题的，也是做不长久的。 可以这样说，作为一名教师，如果没有自己的创新和钻研意识，我们就是一个死板教条的教书机器!课堂成了无效课堂，那样，我们不仅是在浪费自己的生命，同样也是在浪费学生们的生命!。
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、问题导入 二、新课讲授 内容（一）：创新是引领发展的第一动力 1. 创新精神是中华民族最鲜明的禀赋 2. 创新是新时代的迫切要求 内容（二）：积极投身创新实践 1. 树立创新意识 2. 树立创新意识 三．小组讨论 四、随堂检测 五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 内容二：：创新是引领发展的第一动力 1. 创新精神是中华民族最鲜明的禀赋 2. 创新是新时代的迫切要求 内容三；积极投身创新实践 1. 树立创新意识 2. 树立创新意识 内容四：总结 课堂训练 （10min） 根据教材知识点，多媒体展示出哲学意识的内容 多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 4.组织学生以同桌为位对问题进行思考； 5.对于学生的回答进行点评。 6.多媒体展示知识点（物质与意识），教师结合实例进行讲解。 7.多媒体展示知识点（物质与意识的关系） 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解哲学的含义 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论； 整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
总结 评价（5min） 课堂小结 1.哲学的起源 2.意识的含义 3.两者的关系 4.方法论。 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思
1 / 4Xxx职业技术学校教案
2023---2024学年度第二学期 第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：202 年 月 日 实际授课时间：202 年 月 日
专 业： 班 级：
科 目： 课 时： 2课时
授课地点： 授课形式： 讲授
参考教材：
第6课 用对立统一的观点看问题
教学目标 使学生初步具有坚持和把握主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系的能力，初步具有运用两点论和重点论相统一的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到主要矛盾和矛盾的主要方面的区别又要看到它们的联系，学会运用具体问题具体分析的方法认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
教学重点 两点论与重点论的统一、具体问题具体分析。
教学难点 主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理。
学情分析 之所以将“两点论与重点论的统一、具体问题具体分析”作为教学重点是因为这两个方法论要求是矛盾分析法中非常重要的部分，无论是作为理论在考试中的应用还是作为一种改造世界的方法在学生实践生活中的指导作用都是不可轻视的；而将“主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理”作为教学难点是因为这一知识点对于学生在理论应用时经常将两者混淆，导致做题时出现很多失误。
教学内容分析 学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力，但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生难理解。而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。通过学习本课帮助学生更好的理解。
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、问题导入 二、新课讲授 内容（一）：对立统一规律是事务发展的根本规律 对立统一规律是唯物辩证法的根本规律，亦称对立面的统一和斗争的规律或矛盾规律。 它揭示出，自然界、社会和思想领域中的任何事物以及事物之间都包含着矛盾性，事物矛盾双方又统一又斗争推动事物的运动、变化和发展。 对立统一规律的内涵体现在：矛盾双方的同一性与斗争性；矛盾的普遍性与特殊性；事物发展过程中的矛盾以及矛盾双方发展的不平衡性。 内容（二）：正确认识和处理人生矛盾 培养积极的心态。积极乐观的心态有助于缓解人生矛盾带来的焦虑和压力，增强自己的自信心和勇气，更好地应对人生的挑战。具体问题具体分析 三、小组讨论 四、随堂检测 五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 内容（一）：对立统一规律是事务发展的根本规律 对立统一规律是唯物辩证法的根本规律，亦称对立面的统一和斗争的规律或矛盾规律。 它揭示出，自然界、社会和思想领域中的任何事物以及事物之间都包含着矛盾性，事物矛盾双方又统一又斗争推动事物的运动、变化和发展。 对立统一规律的内涵体现在：矛盾双方的同一性与斗争性；矛盾的普遍性与特殊性；事物发展过程中的矛盾以及矛盾双方发展的不平衡性。 内容（二）：正确认识和处理人生矛盾 培养积极的心态。积极乐观的心态有助于缓解人生矛盾带来的焦虑和压力，增强自己的自信心和勇气，更好地应对人生的挑战。具体问题具体分析。 内容（三）：总结 课堂训练 （10min） 根据教材知识点，多媒体展示出教学的内容 多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 4.组织学生以同桌为位对问题进行思考； 5.对于学生的回答进行点评。 6.多媒体展示知识点，教师结合实例进行讲解。 7.多媒体展示知识点 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解新中国建立的意义 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论； 整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
总结 评价（5min） 课堂小结 内容（一）：对立统一规律是事务发展的根本规律 内容（二）：正确认识和处理人生矛盾 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思
3 / 5Xxx职业技术学校教案
2023---2024学年度第一学期 第 周 第 学时教案
计划授课时间：202 年 月 日 实际授课时间：202 年 月 日
专 业： 班 级：
科 目： 哲学 （新教材） 课 时： 7课时
授课地点： 授课形式： 讲授
参考教材：
第 7课：实践出真知
教学目标 了解实践与认识的关系认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。人们从实践中获得认识，不是为认识而认识，而是为实践服务、指导实践，以满足人们生产和生活的需要。如果有了正确的认识却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了实际意义。从认识到实践，是认识过程的第二次飞跃。在这次飞跃中，第一次飞跃所形成的认识被用来指导实践并接受实践的检验。正确的认识得到证实和发展,错误的认识被纠正成推翻。
教学重点 人的认识从何而来 坚持实践第一的观点 知行合一的要求
教学难点 重点：实践与认识的关系 难点：实践与认识的辩证运动
学情分析 根据中职年龄段的学生来说，实践对中职学生而言非常重要践决定认识，认识对实践具有反作用。人们认识事物的过程，是一个从实践到认识，再从认识到实践的无限发展的过程。
教学内容分析 本课主要讲实践与认识实践与认识的解证关系要求我们坚持理论联系实际。认识的目的不仅仅在于解释世界，更在于改造世界识为提供理论指，决现实中的实际问题
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
人的认识从何而来 坚持实践第一的观点 知行合一的要求
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 案例进行讲解。 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解实践的重要性 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论； 整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
课中 活动 环节 （20min） 内容二：人的认识从何而来 步骤一：问题导入（3min） 步骤二：实践与认识 步骤三：问题思考（2min） 步骤四：实践与认识的辩证关系我们应该怎么做 （15min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问； 组织学生以同桌为位对问题进行思考； 对于学生的回答进行点评。 多媒体展示关于实践的知识点，结合实例讲解内容，并要求学生做好笔记。 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；组织学生以同桌为位对问题进行思考；对于学生的回答进行点评。 多媒体展示关于社会主义建设的知识点，结合实例讲解内容，并要求学生做好笔记。 根据教师所结合的实例进一步理解新理念发展并做好笔记和标注。 认真思考，进行判断，加深对知识点的理解和掌握。 观看多媒体展示的视频，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 跟随老师的思路，与同桌进行讨论；整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
课中 活动 环节 （15min） 内容三：知行合一 步骤一：问题引入（2min） 步骤二：做法 （5min） 步骤三：问题思考（3min） 步骤四：实例（5min） 教师提出疑问，让学生根据所学知识进行回答，并进行点评。 多媒体展示知行合一 提出疑问，让学生思考；根据学生的回答，教师进行点评。 多媒体展示教材知识点，并展示图片进行讲解与分析。 积极思考教师提出的疑问并举手回答。 根据教师所结合的图片进一步理解知行合一的重要性。 理解与掌握知识点，并做好笔记与标注。 积极思考教师提出的疑问，做出回答，并举出私生活实例进行班级分享。 知识点归纳总结，并做好笔记与标注。 多 媒 体
总结 评价（5min） 课堂小结 人的认识从何而来 坚持实践第一的观点 知行合一的要求 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思
6 / 6Xxx职业技术学校教案
2023---2024学年度第二学期 第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：202 年 月 日 实际授课时间：202 年 月 日
专 业： 班 级：
科 目： 《哲学》（新教材） 课 时： 2课时
授课地点： 授课形式： 讲授
参考教材：
第 12 课：实现人生价值
教学目标 知识目标： 1.通过学习本课，理解价值、价值观的含义。 2.通过学习，知道价值观的导向作用及人生价值是自我价值和社会价值的统一。 3.通过学习，知道实现人生价值的途径。 能力目标： 1.通过学习，领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。 情感态度与价值： 1.通过学习，能够树立正确的价值观， 2.通过交流学习，增强为社会奉献的意识和责任。
教学重点 价值观的内涵 价值观的导向作用 人生价值是自我价值和社会价值的统一
教学难点 如何更好的实现人生价值
学情分析 1.中职学生知识水平、思维能力不高，对哲学学习热情不高，这给上课带来一定难度。这就要求正确引导他们学会如何做人，树立正确人生价值观。在教学了一个星期的高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。 2.结合班级男女比例情况不同，在学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣新颖的，当下青少年热衷的实例与课堂内容相结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”，让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。
教学内容分析 从社会实际切入，呈现问题，使学生了解哲学中人生价值的基础知识，引导学生进行正确的价值判断和做出正确的价值选择，形成积极向上的世界观人生观价值观，为人生的健康发展奠定思想基础。 素质目标： 使学生认识只有在奉献和实践中才能实现人生价值。从一定主观条件和社会提供的客观条件出发，学会运用正确价值观看待人生中遇到的各种问题，从而进行正确的人生选择，全面提高个人素质。 （1）尊重规律，自强不息，实事求是，务实沉稳。 （2）勇于探索，科学思维，积极进取，开拓创新。 （3）顺应潮流，志存高远，坚定信念，勇担责任。 （4）团结合作，乐于助人，尊重个性，多元发展。 五、教学措施和方法。 倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例等多种教学方法，充分调动学生参与教学活动的积极性，激发学生的学习热情。从客观现实和社会实际出发，通过对理论知识学习与经典案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。 教学计划包括组织小组讨论、演讲辩论、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会实践、志愿服务等活动，组织学生撰写调查报告、活动感受、课后实践反馈等。
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、问题导入 以青年价值取向的视频为导入，探究人的价值。 问题1:什么是人的价值 问题2：如何对一个人的价值进行评价 二、新课讲授 内容（一）：树立正确价值观 1.价值观的导向作用 2.价值观的内涵 3.培育和践行社会主义核心价值观 内容（二）：人生价值贵在奉献 1.人生价值是自我价值和社会价值的统一 三、实现人生价值 在积极奉献中实现人生价值：人是价值的创造者，也是价值的享用者。人的价值是奉献与获取的统一。奉献推动了社会发展，为个人的正当获取打下基础;正当的获取又会激发个人的积极性和创造性，为社会做出更大的贡献。 立足本职岗位实现人生价值：每个人的职业不同、能力大小不同。对社会贡献的绝对量也不同，不能简单地认为能力大的人就实现了人生价值，能力小的人就没有实现人生价值。 以诚实劳动实现人生价值：劳动是创造价值的源泉，是推动人类社会进步的根本力量。衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。 四、随堂检测 五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 内容二：树立正确价值观（5min） 步骤二：价值观的导向作用 人生价值是自我价值和社会价值的统一 步骤三：实现人生价值（10min） 步骤四：总结 课堂训练 （10min） 根据教材知识点，多媒体展示出价值观的内涵 多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 4.组织学生以同桌为位对问题进行思考； 5.对于学生的回答进行点评。 6.多媒体展示知识点（价值观的导向作用），教师结合实例进行讲解。 7.多媒体展示知识点（实现人生价值） 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解人生价值的含义 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论； 整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
总结 评价（5min） 课堂小结 1.价值观的内涵 2.价值观的导向作用 3.自我价值和社会价值的关系 4.实现人生价值的途径。 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思
1 / 6Xxx职业技术学校教案
2023---2024学年度第二学期 第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：202 年 月 日 实际授课时间：202 年 月 日
专 业： 班 级：
科 目： 《哲学》（新教材） 课 时： 2课时
授课地点： 授课形式： 讲授
参考教材：
第10课：人类社会及其发展规律
教学目标 知识目标： 1.通过学习理解物质生产活动在人类社会中的基础性作用。 2.通过学习认识社会历史发展的规律。 能力目标： 1.通过学习，知道物质生产活动是人类社会存在和发展的基础。 2.通过思考交流，明白社会存在与社会意识的辩证关系。 情感态度与价值： 1.通过学习，理解生产力与生产关系的矛盾运动规律。 2.通过交流学习，知道经济基础与上层建筑矛盾运动的规律。
教学重点 人类社会的存在与发展 社会基本矛盾及其规律
教学难点 社会存在与社会意识的辩证关系 社会基本矛盾运动规律
学情分析 1.中职学生知识水平、思维能力不高，对哲学学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了一个星期的高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。 2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。
教学内容分析 使学生了解哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 素质目标： 使学生能在尊重客观规律的基础上，从主观条件出发，学会运用联系的、全面的、发展的观点看待人生中遇到的各种问题，从而进行正确的人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。 （1）正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 （2）尊重他人，乐观进取，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。 （3）注重实践、勇于探索，科学思维、善于总结，留心观察、是非分明，努力学习、开拓创新。 （4）顺应潮流，志存高远，坚定信念，勇担责任。 （5）团结合作、乐于助人，热爱劳动、积极奉献，尊重个性、全面发展。 五、教学措施和方法。 倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。 包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、问题导入 人类社会的存在与发展，什么属于物质生产活动。 二、新课讲授 内容（一）：人类社会的存在与发展 1.物质生产活动是人类社会存在和发展的基础 2.社会存在与社会意识的辩证关系 内容（二）：社会基本矛盾及其运动规律 1.生产力与生产关系矛盾运动的规律 2.经济基础与上层建筑矛盾的规律 三、随堂检测 四、小组讨论 五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 内容二：人类社会的存在与发展（5min） 步骤二、社会基本矛盾及其运动规律 社会存在与社会意识的辩证关系 步骤三：方法论（10min） 步骤四：总结 课堂训练 （10min） 根据教材知识点，多媒体展示出哲学意识的内容 多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 4.组织学生以同桌为位对问题进行思考； 5.对于学生的回答进行点评。 6.多媒体展示知识点，教师结合实例进行讲解。 7.多媒体展示知识点 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解哲学的含义 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论； 整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
总结 评价（5min） 课堂小结 1.人类社会的存在与发展 2.社会基本矛盾及其运动规律 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思
1 / 5Xxx职业技术学校教案
2023---2024学年度第二学期 第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：202 年 月 日 实际授课时间：202 年 月 日
专 业： 班 级：
科 目： 《哲学》（新教材） 课 时： 2课时
授课地点： 授课形式： 讲授
参考教材：
第 11 课：社会历史的主体
教学目标 知识目标： 1.通过学习认识理解人民群众的含义，范围，主体部分。 2.通过学习理解人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者 能力目标： 1.通过学习，理解群众观点和群众路线的重要性 2.通过思考交流，明白党的群众观点和群众路线是基本内容 情感态度与价值： 1.通过学习，理解人民群众是社会历史的主体 2.通过交流学习，在实践中坚持群众观点和群众路线
教学重点 群众观点和群众路线的区别 人民群众的含义和地位
教学难点 人民群众的主体和含义 群众路线和群众观点
学情分析 1.针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识，具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验，可以通过单元测验、摸底考查、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。如果发现学生知识经验不足，一方面可以来取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 2.学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，现在是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
教学内容分析 本节内容是"社会历史的主体"，主要包括人与社会发展的关系、人民群众的历史作用、群众路线和群众观点三个内容。本框题是历史唯物主义重要观点，也是整本书的落脚点之一，为十二课价值选择和价值判断打下理论和实践基础。因此该框题无论是在知识体系还是培养学生情感价值观方面，都非常重要。 素质目标： 通过课程学习，培养学生爱国、守法、诚实、友善、勇敢等品质，提高学生的道德水平和文明素养。
通过课程学习，提高学生对科学知识的掌握和应用，培养学生的科学探究能力、实验操作能力、科学思维和创新意识。
通过课程学习，启发学生对传统文化的认同和尊重，提高学生的文学、历史、地理、艺术等方面的综合素质。 五、教学措施和方法。 强化备课管理，使备课真正到达"功在课前，利在课堂"。
(1）加强备课，学校要保证备课时间，领导要参与集体备课，各学年组、各教研组要提前定好备课内容，定好中心发言人，使每位老师都能做好充分的准备，保证集体备课的质量。(2）抓好个人备课，每位老师要在集体备课的根底上，进行个人备课，并要精心设计好教案，写出有特色适合本班学生
实际的教案，教案书写要工整，坚决杜绝无案上课
(3）集体备课每周一次，学校领导定期检查，做好记录，或参与集体备课，提出建议，个人备课主要以检查教案和抽查的形式进行。
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、问题导入 以人民群众是谁的问题为导入，探究人民群众的地位。 问题1:人民群众在历史发展中的作用 问题2：人民群众指的是谁？ 二、新课讲授 内容（一）：人民常州历史 1.人民群众是历史的创造者 2.杰出人物在社会历史发展中的作用 内容（二）：自觉站在最广大人民的立场上 坚持人民至上 服务人民，奉献祖国 三、随堂检测 四、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 内容二：自觉站在最广大人民的立场上（5min） 步骤二：坚持人民至上 服务人民，奉献祖国 步骤三：总结 课堂训练 （10min） 根据教材知识点，多媒体展示出人民群众的地位，多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 4.组织学生以同桌为位对问题进行思考； 5.对于学生的回答进行点评。 6.多媒体展示知识点，教师结合实例进行讲解。 7.多媒体展示知识点 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解哲学的含义 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论； 整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
总结 评价（5min） 课堂小结 1.人民群众是历史的创造者 2.杰出人物在社会历史发展中的作用 3.自觉站在最广大人民的立场上 坚持人民至上 服务人民，奉献祖国 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思
1 / 5Xxx职业技术学校教案
202 ---202 学年度第二学期 第 周 第 学时教案
计划授课时间：202 年 月 日 实际授课时间：202 年 月 日
专 业： 班 级：
科 目： 《哲学》（新教材） 课 时： 2课时
授课地点： 授课形式： 讲授
参考教材：
第 4课：用联系的观点看问题
教学目标 1、知识目标： （1）理解和掌握联系的含义。 （2）理解事物的联系具有普遍性、客观性、多样性。 2、能力目标： 引导学生通过对人与自然关系的变化分析，提升学生把握事物之间内在联系的能力和辩证分析的能力。 3、情感目标： 树立唯物辩证法的世界观，引导学生有联系的观点正确认识人与自然密切关系，有效地改造世界。学会用联系的观点认识和处理自己学习和生活中的问题，理解党的路线、方针、政策。
教学重点 1、事物联系的普遍性、客观性、多样性。 2、事物联系的客观性和人的活动的目的性的关系。
教学难点 因为联系的观点是唯物辩证法最基本的观点，又是唯物辩证法总特征之一，所以要想学会辩证的对待人与自然的关系形成正确的世界观，首先要把握联系的含义和特征，另外学生对客观性和人的目的性之间的关系比较陌生，所以把它设定为难点进行突破。
学情分析 1.中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了一个星期的高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。 2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。
教学内容分析 1.教材内容分析 哲学与人生这门学科，本身理论性较强，让学生学习起来较为枯燥，本章节应当结合相应案例，相应视频进行学习，方可达成教学目标。在本次教学中，为使学生听理论性较强课程更感兴趣，加入了大量视频分析环节。 2.教学措施和方法。 倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。 包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
问题导入 阿衰第八季第27话 蝴蝶效应，根据展示的ppt提出问题 你还能说出哪些类似的语句？ 上述俗语或成语和视频体现了什么哲学道理？ 新课讲授 内容（一）世界是普遍联系的 1、联系的普遍性、客观性 2、联系的多样性、条件性 内容（二）：启思导行 内容（三）在和谐共处中实现人生发展 1、正确处理整体与部分的关系 2、用联系的观点看待世界和人生 四、随堂检测 五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究 播放视频蝴蝶效应和文本材料 步骤二：提出疑问 问题1:你还能说出哪些类似的语句？ 问题2：上述俗语或成语和视频体现了什么哲学道理？ 步骤三：解决问题 多媒体展示相关视频材料，提出疑问。 教师总结相关结果。并引入本节课所讲知识点。 1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 内容一：世界是普遍联系的 步骤一： 通过材料和视频以及同学们的发言我们明白世界上没有孤立存在的事物任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 步骤二： 什么是联系？ 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响相互制约和相互作用的关系 第二，联系具有普遍性 联系的普遍性要求我们把整个世界看作相互联系的统一整体，反对孤立的、片面的看待问题 通过图文展示出联系是普遍的 步骤三：观看农夫收玉米的故事根据上文的内容谈谈你的认识经过讨论后总结出其中的哲学道理 联系具有客观性 是事物本身所固有的不以人的意志为转移 。 内容二： 步骤一：解释联系多样性的含义和表现形式 步骤二：通过了解表现形式展示例题让学生回答以下观点体现什么样的联系 ？ 步骤三;观看浙江青田稻鱼共生系统视频 ，通过材料和视频了解出联系的多样性和条件性 完成课本启思导行 1..对于学生的回答进行点评。 2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。 3.多媒体展示知识点 1.多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通 整理知识点内容，做好笔记。 1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 2.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 3.根据教师讲解，对知识点融汇贯通 4.整理知识点内容，做好笔记。 5.阅读故事加深体会 多 媒 体
课中 活动 环节 内容三：在和谐共处中实现人生发展 步骤一：解释整体与部分相互区别 步骤二：观看黑格尔的故事 ，回答为什么手脱离了人的身体就不能再发挥手的作用 ？ 步骤三：得出结论整体与部分相互联系、密不可分 步骤四：观看五位一体 四个全面 视频 了解整体与部分以及如何处理整体与部分运用系统观念立足整体统筹全局 1.多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。 1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 2.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 3.根据教师讲解，对知识点融汇贯通 4.整理知识点内容，做好笔记。 5.完成启思导行
课中 活动 环节 内容四： 步骤一：提出问题：怎样用联系的观点看待世界和人生？ 观看哈尼梯田视频得出结论学会用联系的观点正确认识和处理人与自然的关系实现人与自然和谐共生 步骤二：观看人与社会的视频学会用联系的观点正确认识和处理个人与社会的关系 步骤三：学会正确认识和处理人与自身的关系促进自我身心和谐德智体美劳全面发展 步骤四：完成启思导行 1.多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 2.多媒体展示知识点教师结合实例进行讲解。 1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 2.根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 3.根据教师讲解，对知识点融汇贯通 4.整理知识点内容，做好笔记。 5.阅读故事加深体会
总结 评价（5min） 课堂小结 世界是普遍联系的 1.联系的普遍性、客观性 2.联系的多样性条件性 3.正确处理整体与部分的关系 4.用联系的观点看待世界和人生 引导学生做PPT后练习题。 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 3.学生回答练习题 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思
2 / 7Xxx职业技术学校教案
202 ---202 学年度第二学期 第 四 周 第 学时教案
计划授课时间：202 年 月 日 实际授课时间：202 年 月 日
专 业： 班 级：
科 目： 《哲学与人生》（新教材） 课 时： 1课时
授课地点： 授课形式： 讲授
参考教材：
第5章：用发展的观点看问题
教学目标 知识目标： 识记: 新事物和旧事物的基本含义;量变和质变的基本含义 理解: 量变和质变的辨证关系;事物发展的道路和方向 运用:运用相关原理，理解事物发展前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必须战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律;分析量变和质变的辨证统一关系对我们生活和实践的意义。
教学重点 事物发展的前进性和日曲折性的统一，是量变和质变的统一
教学难点 量变质变的辩证关系厦原理及其方法论。
学情分析 1.中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。在上了一个星期的高二年级后，我发现学生整体素质比较普通，学习的积极性并不高，如何让学生有一个良好的学习是我目前来说最需要做的。 2.结合有的班级都是女孩子，有的班级都是男孩子，去边学习氛围不高的情况下，我会将更多有趣的，当下青少年热衷的实例结合，更好地激发学生的学习热情。而不是一味“埋头学习”让他们做真正的课堂主人翁，让每个学生都能够健康成长，每个孩子都能够有人生出彩的机会。
教学内容分析 （1）人的认识是发展的。人对事物的认识是一个由浅入深的过程。人们不断拓展、深化对世界的认识，由不知到知、由知之不多到知之较多。 （2）发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物符合客观规律、具有强大生命力和远大发展展前途;旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡。在社会历史领预域中,新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益，得到了人民群众的支持和拥护，因而必然战胜生旧事物。 （3）量变与质变是事物变化的两种基本状态或形式。 （4）人生是一个发展的过程，我们要脚踏实地,注重量的积累。 （5）发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。 包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。
教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、故事导入 以东汉大将吕蒙的故事引出 问题1: 发展的实质和事物变化的状态是什么 问题2： 如何正确对待顺境和逆境 二、新课讲授 世界是永恒发展的 1.1 发展的普遍性 1.2 发展的实质 1.3 事物的变化状态 二. 用发展的观点处理人生问题 2.1 注重量的积累，实现质的飞跃 2.2 正确对待顺境与逆境 五、随堂检测 五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 网络查找相关知识资料拓展学习； 督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 内容一：新课导入 步骤一：问题探究（5min） 步骤二：提出疑问（3min） 步骤三：解决问题（5min） 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 内容一：发展的普遍性 （5min） 内容二：发展的实质（5min） 内容三：事物的变化状态 （10min） 步骤四：总结 课堂训练 （10min） 根据教材知识点，多媒体展示出哲学的起源 多媒体展示问题，教师提出疑问，引导思考。讲解。 多媒体展示问题探究的材料，提出疑问。 4.组织学生以同桌为位对问题进行思考； 5.对于学生的回答进行点评。 6.多媒体展示知识点（物质与意识），教师结合实例进行讲解。 7.多媒体展示知识点（物质与意识的关系） 根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 根据教师讲解，对知识点融汇贯通理解哲学的含义 阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流； 跟随老师的思路，阅读案例，与同桌进行讨论； 整理知识点内容，做好笔记。 多 媒 体
总结 评价（5min） 课堂小结 1.哲学的起源 2.意识的含义 3.两者的关系 4.方法论。 1.学生补做笔记； 2.学生试着自己进行总结。 多 媒 体
课后 检测（5min） 布置作业 完成教材课后练习 学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思
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