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2024届福建省福州市高三三模“创新的价值”与驳斥“创新与我无关”审题立意及范文
【试题出处：2023-2024学年福州市高三年级4月末质量检测语 文 试 题】
写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 本卷现代文阅读I材料二指出“创新位列新发展理念之首”，阐述了创新在国家经济转型乃至发展全局中的核心地位。创新，作为新质生产力的核心，在当下中国有着独特的价值。 复兴中学团委准备开设以“创新与我”为主题的系列活动，请从下列任务中任选一个，以青年学生的身份完成写作。 ①关于“创新”，你有过哪些难忘的经历与感悟 请写一篇发言稿，在校园主题论坛中跟同学分享。 ②有同学说:“创新是科学家的事，与我何关 ”请针对这一说法，阐述你的观点并向校刊投稿。 要求:结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景
一、材料类型及考查特点
本次作文材料属于“任务驱动型”材料作文，考查学生在特定情境下的写作能力。材料围绕“创新”这一核心概念展开，强调了创新在国家发展中的重要地位，并通过复兴中学团委活动的形式，设置了具体写作任务，旨在考察学生对“创新”的认识、体验、思考及实践能力，以及如何将个人成长与国家发展相结合的思维深度。
【考查特点包括】：1) 明确的任务指向性，要求围绕“创新与我”展开；2) 强调结合自身经历或对特定观点的回应；3) 考察学生的思辨能力、论述能力和创新能力。
二、审题步骤与方法提示
明确核心概念：创新
明确任务要求：从给定的两个任务中选择一个，确定写作的具体目标。
结合背景 分析材料：把握“创新”的核心地位，思考其在个人成长、社会进步中的作用。
定位身份：以青年学生的身份出发，考虑如何让自己的声音贴近同龄人，具有共鸣。
确定立意：结合个人经历或反驳错误观点，展现对创新的深刻理解和独到见解。
三、材料解读审题
第一层背景介绍：“创新位列新发展理念之首”，阐述了创新在国家层面的战略地位。
第二层核心阐述：“阐述了创新在国家经济转型乃至发展全局中的核心地位。”进一步说明创新对于国家发展的关键作用。
第三层核心阐述：“创新，作为新质生产力的核心，在当下中国有着独特的价值。”强调创新的实际应用价值。
任务层（写作情境）：提出两个具体写作任务，一是分享个人关于创新的经历与感悟，二是反驳“创新与我无关”的观点。
四、材料立意
立意方向一：创新是每个人的责任与机遇，通过个人经历展现创新的价值和意义。
立意方向二：驳斥“创新与我无关”的观点，论证创新不仅限于科技领域，日常生活、学习、思维方式等均可体现创新精神。
五、基于立意方向的标题参考
个人成长篇：“创新，我成长的翅膀”
《创新之路：我的探索与感悟》
反驳观点篇：“创新，非科学家专利——我们都是创新的主角”
《创新之路：我的探索与感悟》
六、写作素材提供及运用指导
素材一：屠呦呦与青蒿素的发现
素材内容：屠呦呦是中国药学家，因发现青蒿素而获得诺贝尔生理学或医学奖。在寻找治疗疟疾的有效药物过程中，屠呦呦团队查阅了大量古籍，经过无数次实验，最终从中国传统草药青蒿中提取出高效抗疟成分，这一发现挽救了数百万人的生命。她的故事展示了创新不仅仅局限于高科技领域，传统知识与现代科技的结合也能产生划时代的创新成果。
运用指导：在写作中，可以通过屠呦呦的例子来论证“创新源于生活，高于生活”的观点，强调个人创新意识与传统文化结合的可能性。同时，可以提到屠呦呦作为非传统意义上的“科学家”，她的成功证明了创新是每个人都能参与的，鼓励青年学生勇于探索，不拘泥于身份限制。
素材二：共享单车的兴起
素材内容：共享单车作为一种新兴的城市出行方式，通过移动互联网技术与传统自行车租赁业务的结合，极大地便利了人们的短途出行，同时也减少了碳排放，促进了绿色出行。它的出现是技术创新与商业模式创新的完美融合，改变了人们的出行习惯，体现了创新在日常生活中的应用及其带来的社会变革。
运用指导：利用共享单车的例子，可以在反驳“创新与我无关”的观点时，强调创新渗透于日常生活的方方面面，每个人作为使用者也是创新成果的受益者。同时，可以从这个例子引申，讨论青年学生如何在日常学习和生活中发现痛点，提出创新解决方案，从而积极参与到社会创新的浪潮中。
素材三：学生社团的创新项目
素材内容：某高中环保社团发起了一项名为“绿色校园计划”的项目，旨在通过收集雨水用于植物浇灌、建立垃圾分类回收系统等措施，减少校园内的资源浪费和环境污染。该项目不仅提高了校园环境质量，还增强了学生们的环保意识和实践能力，展现了学生群体也能成为推动社会创新的重要力量。
运用指导：在写作中，可以将此案例作为个人经历的一部分，或者作为支持“每个人都能成为创新主角”的论据。通过讲述或提及该计划的实施过程、遇到的困难及解决办法，以及取得的成效，来论证即使是微小的创新也能带来显著的社会影响，鼓励学生们积极寻找身边的创新机会，从点滴做起。
在运用这些素材时，应紧密结合文章立意，通过叙述、分析、论证等方式，使素材服务于文章的中心思想，增强论述的说服力和感染力。同时，注意素材与个人感悟或反驳观点的自然衔接，确保文章内容的连贯性和逻辑性。
七、范文提纲展示
在考试中撰写提纲是一个非常重要的环节，它能够帮助考生更好地组织思路、提高答题效率并增强答案的条理性和逻辑性。因此，考生在平时的学习和训练中应该注重培养自己撰写提纲的能力，以便在考试中更好地应对各种挑战。
题目：“创新，我成长的启航灯塔”
引言
开篇简述创新在当今社会的至关重要性，以及它对个人成长的深远影响。
引入个人经历，预示将分享一次关于创新的难忘体验及其带来的深刻感悟。
主体部分
第一段：创新的初体验
个人经历引入：描述一次参加学校科技创新大赛的起始动机和初步设想。
如设计一款智能垃圾分类助手，旨在解决社区垃圾分类不准确的问题。
展现面对未知领域的初步探索和准备过程中的好奇与兴奋。
第二段：挑战与坚持
遇到的困难：详述研发过程中遭遇的技术难题（如算法优化、硬件适配）和团队协作的摩擦。
克服过程：分享如何通过查阅资料、咨询专家、团队沟通解决难题，强调创新路上坚持与合作的重要性。
情感变化：反映从挫败感到逐步克服困难后的成就感和自信增长。
第三段：创新成果的反馈与影响
成果展示：简述智能垃圾分类助手的功能实现及在学校或社区的试运行效果。
社会反响：提及项目得到的正面反馈，如提高居民垃圾分类意识，减轻环卫工人负担。
个人成长：深入分析这一过程如何拓宽视野，提升问题解决能力，培养领导力和责任感。
第四段：创新的反思与启示
对创新本质的理解：从个人经历出发，探讨创新不仅仅是技术上的突破，更是思维模式的转变和对社会需求的敏锐洞察。
对未来的展望：基于此次经历，思考如何将创新精神带入日常生活学习，对未来职业规划的启发。
结论
回顾整个创新旅程，强调“创新是我成长的启航灯塔”，不仅照亮了前行的道路，更为人生旅程增添了无限可能。
呼吁同学们拥抱创新，勇于探索未知，相信每个人都能成为改变世界的小小创新者。
结束语富有感召力，鼓励大家在创新的征途中不断前行，共同创造更加美好的未来。
通过这样的提纲，文章围绕“创新与我”的主题，从个人经历出发，通过具体事件的叙述，展现了创新过程的艰辛与收获，以及对个人成长的深远影响，最后上升到对创新本质的思考，既具有个人色彩，又富有启发性和普遍性，适合在校园主题论坛上与同学分享。
提纲二：
题目：“创新，非科学家专利——我们皆是创新的编织者”
引言
简述创新的普遍误解，即认为创新是少数科学家或精英的专属领域。
提出中心论点：创新无界限，每个人都能成为创新的推动者和受益者。
主体部分
第一段：定义创新的广泛性
解释创新不仅仅是高精尖科技的突破，也包括日常生活中的小改进和思维方式的革新。
引用爱迪生的名言：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”强调努力与实践在创新中的重要性。
第二段：个人生活中的创新实例
素材运用：学生社团的创新项目（如“绿色校园计划”）。
描述项目细节，展现普通学生如何通过观察生活、解决问题，实现校园环保的小创新。
分析这些小创新如何促进环保意识，影响周围人，证明创新的普及性和影响力。
第三段：历史与社会视角下的创新
素材运用：屠呦呦与青蒿素的发现。
讲述屠呦呦的故事，强调传统知识与现代科技结合的创新模式。
指出即使是基于古老智慧的创新，也需要当代人的创新思维和不懈探索，鼓励学生从不同角度寻找创新的可能。
第四段：反驳“创新与我无关”的观点
分析该观点的片面性，指出创新并非遥不可及，而是植根于每个人的日常决策和行动中。
引用共享单车等例子，说明即使作为用户，通过选择使用创新产品和服务，也在无形中推动着社会的进步和创新的发展。
结论
总结创新的普世价值，重申每个人都能成为创新的编织者，无论是在个人生活、学习还是未来的职场中。
呼吁青年学生要勇于尝试，敢于质疑，善于观察，积极投身于创新实践，共同塑造更加美好的未来。
强调在创新的道路上，每一步尝试都弥足珍贵，每个人的努力都将汇聚成推动社会前行的强大力量。
通过这样的提纲，文章结构清晰地反驳了“创新与我无关”的观点，同时通过具体的实例和深入的分析，有力地论证了创新的普遍性和重要性，鼓励青年学生积极拥抱并参与到创新活动中去
【提纲成文1】
创新，我成长的启航灯塔
在日新月异的时代浪潮中，创新如同璀璨星辰，引领我们走向更加宽广的未来。它不仅是社会发展的驱动力，更是个人成长的助推器。于我而言，创新不仅是一个概念，更是一次次的实践和挑战，它如同启航的灯塔，照亮了我前行的道路。
记得那个阳光明媚的午后，我怀揣着对科技的热爱和对创新的憧憬，报名参加了学校的科技创新大赛。我的初衷是设计一款能够解决社区垃圾分类问题的智能助手。面对这个充满挑战的领域，我感受到了前所未有的兴奋与好奇，仿佛踏上了一段奇妙的创新之旅。
然而，创新之路并非坦途。在研发过程中，我遇到了诸多困难。算法的优化、硬件的适配、团队之间的协作与沟通……每一个问题都如同拦路虎，让我倍感挫败。然而，正是这些困难让我更加深刻地理解了创新的不易。我开始查阅资料、咨询专家、与团队成员深入交流，努力寻找解决问题的方法。每一次的尝试和失败都让我更加坚定了创新的信念，也让我更加珍惜每一次的突破和成功。
经过无数个日夜的奋战，我的智能垃圾分类助手终于诞生了。它不仅实现了预期的功能，而且在学校的试运行中得到了广泛的好评。居民们的垃圾分类意识得到了提高，环卫工人的工作负担也得到了减轻。当我看到这一切时，内心充满了自豪和满足。这次经历让我深刻体会到了创新的力量和魅力，也让我更加坚定了未来继续探索创新的决心。
回顾这段创新之旅，我深刻认识到创新不仅仅是技术上的突破，更是一种思维模式的转变和对社会需求的敏锐洞察。它需要我们勇于挑战未知、敢于突破常规、善于团队协作和不断学习。同时，我也意识到创新并不是一蹴而就的，它需要我们在失败中汲取教训、在困难中坚持不懈、在成功中保持谦逊和进取。
展望未来，我将继续秉承创新精神，不断探索未知领域、挑战自我极限、为社会发展贡献自己的力量。我相信在未来的日子里，我能够将创新精神融入日常生活和学习中，不断拓宽自己的视野和思维方式，成为更加优秀的自己。
创新是我成长的启航灯塔。它不仅照亮了我前行的道路，更为我的人生旅程增添了无限可能。让我们拥抱创新、勇于探索未知、相信每个人都能成为改变世界的小小创新者。在未来的征途中，让我们携手前行、共同创造更加美好的未来！
【提纲成文2】
创新，非科学家专利——我们皆是创新的编织者
提及“创新”，人们往往将其与科学家、发明家等精英人物联系在一起，仿佛那是他们专属的领域，普通人难以触及。然而，这样的观念早已过时，创新并非高不可攀的星辰，而是触手可及的生活日常。我们每个人，都是创新的编织者，以独特的视角和不懈的努力，编织出属于自己的创新之网。
创新，并非只局限于高精尖的科技领域。它可以是日常生活中的一次小改进，也可以是对传统思维的一次革新。正如爱迪生所言：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”创新同样需要灵感与汗水的双重浇灌。每一份细微的改变，每一次思维的跳跃，都是创新的火种，都有可能点燃未来的希望之光。
在校园生活中，创新的气息无处不在。以我校的“绿色校园计划”为例，一群普通学生通过对校园环境的深入观察，提出了一系列环保改进措施。他们利用废旧物品制作环保艺术品，倡导垃圾分类，推广节能节水理念。这些看似微不足道的改变，却在校园中掀起了一股环保风潮，不仅提升了同学们的环保意识，也影响了更多的人加入到环保行动中来。这样的创新，虽然微小，但却充满力量，它让我们看到，创新并非遥不可及，而是可以触手可及。
在历史的长河中，不乏普通人通过创新改变世界的例子。屠呦呦，一位普通的中国科学家，却凭借对青蒿素的发现，拯救了数百万人的生命。她的成功并非偶然，而是源于对传统知识的深入挖掘和现代科技的巧妙结合。这样的创新模式告诉我们，即使是基于古老智慧的创新，也需要当代人的创新思维和不懈探索。
有人或许会说：“创新与我无关。”然而，这样的观点无疑是片面的。创新并非只属于科学家或精英人物，它同样属于每一个普通人。作为用户，我们每天都在使用各种创新产品和服务，从智能手机到共享单车，从智能家居到在线教育。这些创新不仅改变了我们的生活方式，也推动了社会的进步。而我们的选择和使用，也在无形中推动着创新的发展。
在这个日新月异的时代，我们每个人都应该成为创新的编织者。无论是在个人生活还是学习工作中，我们都应该勇于尝试、敢于质疑、善于观察。只有这样，我们才能在创新的道路上不断前行，共同编织出一个更加美好的未来。让我们携手并进，以创新的姿态迎接未来的挑战和机遇吧！
八、对高考作文的预测及建议
预测：未来高考作文可能会继续关注社会热点、科技创新、文化自信等话题，强调个人与国家、时代的紧密联系。
建议：平时多关注时事新闻，积累多元素材；培养批判性思维和创新能力；练习多种文体写作，特别是议论文和应用文；注重逻辑结构训练，使文章条理清晰，论据充分。

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